Muitos psicólogos e professores modernos observam a influência da música na formação de uma criança em idade pré-escolar. Dançar, cantar e tocar diversos instrumentos musicais contribuem para a ativação da atividade mental, a formação de um senso de beleza na geração mais jovem. Os cantos musicais no jardim de infância contribuem para a resolução dos problemas que o Estado coloca para as instituições de educação pré-escolar.
Recursos de criação
Para começar, vamos analisar a possibilidade de desenvolvimento artístico e estético de crianças em uma instituição pré-escolar. Os cantos musicais no jardim de infância são uma forma de informar crianças e pais sobre o impacto da arte na formação das qualidades emocionais dos bebês. Graças às aulas de música, o desenvolvimento versátil das crianças é realizado, as habilidades de fala oral são aprimoradas e a percepção auditiva é aumentada.
Ao dominar as habilidades rítmicas, será mais fácil para as crianças aprenderematividades matemáticas enquanto estudava na escola. Na idade de 1,5-3 anos, os pré-escolares adquirem as habilidades para extrair sons de instrumentos musicais simples, usar conscientemente os termos "ritmo" e "melodia".
A professora atualiza periodicamente os cantinhos de música no jardim de infância, publicando neles informações relevantes e úteis.
Formas de trabalho musical na instituição de ensino pré-escolar
Entre elas, destacamos as classes integradas e padrão. O canto musical no jardim de infância, cujo design é realizado pelo próprio músico, contribui para a atitude positiva das crianças em relação à aula. O professor apenas acompanha as crianças à aula, desempenha a função de organizador.
Os caras vêm com ele para o music hall no jardim de infância. Jogos rítmicos e musicais, ouvir músicas e composições também estão incluídos durante as caminhadas, excursões.
Grupo Objeto-Ambiente Espacial
Esta função é realizada por cantos musicais no jardim de infância. Aqui, as crianças consolidam o material recebido como parte da aula com um músico. Na base do desenvolvimento estético, o educador utiliza formas de trabalho em grupo:
- memorização de movimentos de dança;
- aprendendo novas músicas infantis;
- conhecimento da obra de compositores nacionais e estrangeiros.
Os cantos musicais no jardim de infância de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal devem incentivar os alunos do jardim de infância a estudar independentemente instrumentos musicais simples,demonstrando sua criatividade e capacidades compondo melodias, passos de dança, cantando músicas.
Os caras gostam de inventar melodias e tocá-las na frente de seus colegas. Para ativar esse trabalho, o professor tenta realizar uma variedade de jogos musicais para as crianças.
Os objetivos de criar um cantinho da música na instituição de ensino pré-escolar
Consiste em incutir e melhorar as habilidades individuais de pré-escolares, a formação de habilidades de resposta emocional a imagens musicais e musicais. O educador educa em suas alas a cultura de ouvir música. Como nomear um canto musical no jardim de infância, o professor decide. É desejável que o nome ecoe o art. Por exemplo, você pode organizar um canto "Notas engraçadas" ou criar uma "Galeria de músicas".
As crianças, depois de ouvir a voz ou a execução instrumental de melodias rítmicas, tentam transmitir o seu significado com movimentos ou palavras. Isso melhora suas habilidades de comunicação.
Os jogos musicais para crianças visam à formação do raciocínio lógico e da perseverança. Por exemplo, no jogo “Repita depois de mim”, as crianças fazem os mesmos movimentos que o professor da música. Assim que a música parar, eles devem se sentar nas cadeiras, “se esconder na casa deles.”
As crianças ficam felizes em se envolver em todos os entretenimentos musicais no jardim de infância, tornem-se participantes ativos.
Fatos interessantes
Os resultados da pesquisa psicológicaindicam que as crianças que são introduzidas à música desde cedo têm um nível intelectual mais alto, demonstram excelente raciocínio lógico.
Jogos musicais no jardim de infância são organizados não apenas como parte das aulas, mas também durante a organização de apresentações festivas matinais. Mamães e papais com muito prazer ouvem as músicas tocadas por seus filhos, observam seus movimentos rítmicos, admiram tocar os instrumentos musicais mais simples.
Quais instrumentos musicais os professores usam para as crianças? Em primeiro lugar, são colheres, cuja execução contribui para a formação de um senso de ritmo.
Tarefas de canto de música
São determinados pelo planejamento temático e calendário elaborado pelo professor. O trabalho do canto é coordenado com o operário da música. Juntos, os professores escolhem as obras que as crianças vão ouvir em sala de aula. Jogos musicais no jardim de infância também são selecionados pelo professor e pelo professor de música. Basicamente, eles são escolhidos para feriados específicos e matinês criativos. Por exemplo, o jogo "Colete um buquê para a mãe" é realizado durante um concerto festivo dedicado à celebração em uma instituição pré-escolar em 8 de março. Ao som da música, as crianças “colhem flores”, desmontando movimentos rítmicos de dança para seus pais.
Os instrumentos musicais para crianças muitas vezes se tornam um meio de educar a cultura estética, uma forma de conhecer a herança cultural de seu povo.
No cantinho da música, o professor podeposte informações adicionais para ajudar as crianças e seus pais a aprenderem sobre a história dos instrumentos.
Pré-escolares com idade específica
Ao projetar um cantinho de música, o professor se orienta não apenas pelas recomendações dos padrões educacionais da nova geração, mas também pela idade e características individuais de seus alunos. Por exemplo, crianças de 2 a 3 anos se interessarão por imagens associadas à música: notas incomuns, instrumentos musicais coloridos. A peculiaridade do desenvolvimento musical das crianças dessa idade pré-escolar envolve a formação de conceitos elementares sobre andamento, ritmo, melodia, som e o nome dos instrumentos musicais.
O professor desenvolve em suas alas dados de voz, atenção na execução e escuta do material.
Como parte das aulas de música, é formado um senso de responsabilidade pelas ações realizadas, uma motivação estável para trabalhar em equipe.
Trabalhe no grupo do meio
Com crianças de 4 a 5 anos, um músico não apenas aprende músicas, movimentos de dança, mas também ensina as crianças a tocar os instrumentos musicais mais simples, envolvendo-as em atividades lúdicas.
Por exemplo, como parte de uma aula destinada a aprender instrumentos de cordas, sopro e percussão, os pré-escolares são convidados a experimentar a si mesmos como intérpretes de certas composições rítmicas. Durante o jogo, o professor primeiro dá voz a algum tipo de ritmo, depois as crianças tentam repeti-lo por sua vez. Esta técnica contribuidetecção precoce de crianças musicais e talentosas, seu desenvolvimento posterior. A professora incentiva as crianças a improvisar em uma variedade de atividades musicais: composição de dança, melodia, melodia.
Componentes de trabalho
Os seguintes termos musicais estão incluídos no vocabulário de pré-escolares de 5 a 6 anos: forte, menor, piano, maior, staccato, legato. Foi nesse período que as ideias das crianças sobre a cultura musical de vários povos do mundo se expandiram. No canto musical, as crianças participam ativamente do trabalho instrumental. Por exemplo, eles aprendem uma melodia e até tentam tocá-la com uma orquestra. A fim de aumentar o efeito educacional e de educação de tais atividades, os caras sob a orientação de seu "condutor" se apresentam na frente de papais e mamães. Sem dúvida, o envolvimento de crianças pré-escolares no trabalho conjunto é um aspecto importante da formação de uma posição cívica ativa nelas, portanto, a plena implementação da ordem estatal. Crianças que desenvolvem habilidades de trabalho em equipe desde a primeira infância sentem-se responsáveis por suas ações, o que facilita o estabelecimento de relacionamentos com outras pessoas.
Tendências modernas
A base material do canto musical no jardim de infância é reabastecida anualmente. Por exemplo, brinquedos musicais são selecionados para as crianças mais novas, instrumentos musicais reais são comprados para crianças em idade pré-escolar.
Nos últimos anos, grupos para crianças de 1-1, 5 anos apareceram em muitos jardins de infância. No canto musicalgrupos podem ser uma variedade de brinquedos: chocalhos, copos, martelos, acordeões, apitos. Alguns itens que depois são colocados no “cantinho da música” são feitos em sala de aula pelos alunos das turmas mais velhas da instituição de ensino pré-escolar.
Atrai o professor para essa criatividade produtiva e os pais de seus alunos. Por exemplo, uma caixa surpresa de chocolate cheia de cereais se tornará um excelente chocalho e ocupará seu devido lugar na "orquestra". Você só precisa anexar varetas a este design e pode obter um chocalho incomum para um bebê de 1,5 a 2 anos.
Maracas são criadas usando uma tecnologia semelhante, que exigirá recipientes plásticos de iogurte para beber.
Um análogo de um pandeiro pode ser feito de tampas de garrafa amarrando-as em um fio grosso. A base para o tambor é um grande pote de maionese. Armado com imaginação criativa e materiais inúteis, você pode criar um cantinho musical no jardim de infância de uma maneira original.
Além dessas opções originais, instrumentos falsos também são usados em qualquer canto musical. Por exemplo, eles podem ser desenhados em papelão grosso ou criados a partir de papel machê. Claro, eles não são capazes de extrair sons musicais, mas transmitem perfeitamente as características externas de uma harpa, piano, acordeão e são adequados para uma forma lúdica de trabalho. Instrumentos falsos realizam uma tarefa educacional; com a ajuda deles, os pré-escolares formam ideias sobre instrumentos musicais genuínos e seu propósito.
Conclusão
Após a modernizaçãoo sistema nacional de educação pré-escolar, a introdução de normas federais de segunda geração nas instituições de educação pré-escolar, uma das áreas prioritárias para o trabalho do jardim de infância foi a educação musical e o desenvolvimento da geração mais jovem.
