Todas as pessoas que vivem em nosso planeta estão unidas entre si em uma variedade de numerosas comunidades estáveis e não muito. Eles são chamados de grupos. Tais comunidades são diferentes, a saber: sociais, pequenas e grandes, formais e informais, condicionais e reais, trabalhistas e educacionais, etc. Além disso, existem grupos de baixo e alto nível de desenvolvimento.
O primeiro deles é caracterizado pela f alta de coesão, uma clara separação de líderes e relacionamentos pessoais. Um grupo de alto nível de desenvolvimento geralmente é chamado de equipe. Esta comunidade possui aquelas propriedades que estão ausentes na formação em um nível baixo de seu desenvolvimento.
Conceito de equipe
O caminho que um grupo de baixo nível percorre até o degrau mais alto de seu desenvolvimento é individual. Mas no final, essa semelhança tem um impacto significativo no indivíduo.
Sinais de uma equipe
Um grupo de pessoas atinge seu alto nível de desenvolvimento se houver:
- objetivo comum;
- atividade conjunta;
- relação interdependente de responsabilidade; -liderança geral, que pode ser um dos membros mais autorizados ou órgãos de governo.
Existem vários tipos de relacionamento na equipe:
- pessoal, baseado na simpatia, antipatia e afeto;
- empresarial, necessário para a solução conjunta de tarefas.
Equipe Escolar
O grupo educativo é de particular importância na formação da personalidade. Ele é criado na escola e formado a partir de alunos com base em aspirações comuns no caminho para o sucesso, bem como com base em relações sociais normais. Em tal equipe, há uma alta organização das relações interpessoais e autogoverno. A formação de tal comunidade ativa os alunos em um propósito crescente, forma sua cultura de comportamento e relacionamentos interpessoais positivos.
A equipe escolar inclui os seguintes elementos:
- primário (aulas);
-temporário (círculos, seções de esportes);
-formal (autogoverno escolar corpo, comitê estudantil);
- informal.
Meios de Educação
A formação da personalidade do aluno na equipe escolar ocorre por meio de:
- trabalho educativo;
- atividades extracurriculares;
- atividades laborais; e trabalho social.
Para formar uma equipe escolar saudável, é necessário:
- formar um aluno ativo que ajude o professor e influencie positivamente todoscolegas;
- organizar corretamente esportes e recreação, atividades educacionais, trabalhistas e educacionais;
- formular claramente os requisitos pedagógicos.
Etapas da formação da equipe
O grande professor A. S. Makarenko formulou a lei básica pela qual a comunidade de alunos deveria viver. Seu princípio básico é se mover. Esta é a forma de vida da equipe. Parar sempre significa sua morte.
Os princípios fundamentais da equipe, segundo o grande mestre, são a dependência e a publicidade, assim como a perspectiva. Um papel importante também é desempenhado pelas ações paralelas de todos os seus membros.
Além disso, Makarenko revelou as etapas de desenvolvimento da equipe. Eles consistem em quatro estágios, o primeiro dos quais é o devir. Ocorre durante a formação de uma turma, círculo ou grupo em equipe ou comunidade sociopsicológica, onde a relação entre os alunos é determinada por suas metas, objetivos e a natureza das atividades conjuntas. Ao mesmo tempo, o organizador principal é um professor que apresenta certos requisitos para as crianças.
Na segunda etapa do desenvolvimento da equipe, a influência do ativo aumenta. São alunos que não apenas cumprem os requisitos do professor, mas também os apresentam a outros colegas. Nesta fase de desenvolvimento, a equipe atua como um sistema integral em que os mecanismos de autorregulação e auto-organização já estão desenvolvidos e começam a funcionar. Ao mesmo tempo, esta comunidade é uma ferramenta para a educação proposital dequalidade.
Na terceira fase do desenvolvimento da equipe, segundo Makarenko, há um florescimento. A comunidade atinge um estágio de seu desenvolvimento em que as demandas de seus membros por si se tornam maiores do que por seu entorno. Tudo isso atesta a conquista de um alto nível de educação, bem como a estabilidade de julgamentos e opiniões dos alunos.
Estando em tal equipe, uma pessoa tem todos os pré-requisitos na formação de sua moralidade e integridade. O principal sinal de tal comunidade em um determinado estágio de desenvolvimento é a presença de experiência comum e a mesma avaliação de determinados eventos.
O quarto estágio do desenvolvimento do grupo é o movimento. Nessa fase, os escolares, contando com a experiência coletiva já adquirida, fazem certas exigências a si mesmos. Ao mesmo tempo, a principal necessidade das crianças é a observância dos padrões morais. Nesta fase, o processo de educação se transforma suavemente em autoeducação.
Todas as etapas do desenvolvimento da equipe de acordo com Makarenko não têm limites claros. Cada um dos estágios subsequentes é adicionado ao anterior e não o substitui.
Descrevendo sua teoria das etapas de desenvolvimento da equipe, o grande professor deu muita atenção às tradições criadas por seus membros. São formas sustentáveis de vida comunitária que ajudam a desenvolver uma linha de comportamento, além de embelezar e desenvolver a vida escolar.
Segundo Makarenko, um gol que pode ser próximo, médio e distante é capaz de mobilizar e cativar a equipe. A primeira delas é o interesse próprio. A meta média é determinada pela complexidade e pelo tempo, e a distante éo mais importante socialmente. Tal sistema de perspectivas deve permear toda a equipe. Somente neste caso, seu desenvolvimento ocorrerá naturalmente.
Considerando os estágios de desenvolvimento da equipe educacional infantil, Makarenko também apresentou o princípio de ações paralelas. O que isso significa? Em um estágio ou outro do desenvolvimento do coletivo, cada um de seus membros está sob a influência simultânea do educador e de seus companheiros. Às vezes, a punição para os culpados pode ser muito severa. É por isso que este princípio do conselho Makarenko deve ser usado com cautela.
De acordo com a teoria de um famoso professor, uma equipe totalmente formada é caracterizada pelas seguintes características:
- alegria constante;
- união amigável de todos os membros;
- autoestima; - motivação para ação ordenada;
- sensação de segurança;
- contenção emocional.
Desenvolvimento da teoria de Makarenko
A caracterização das etapas de desenvolvimento da equipe também foi considerada nos trabalhos de Sukhomlinsky. Este professor, trabalhando por muitos anos como professor e diretor de escola, com base em sua própria experiência, formulou um conjunto de princípios que formam um grupo de alunos altamente organizado. Entre elas:
- unidade dos alunos;
-iniciativa;
-iniciativa;
- riqueza de relações entre alunos e professor;
- harmonia de interesses;
- papel de liderança do professor, etc.
As etapas de desenvolvimento da equipe são consideradas em seus trabalhos por A. T. Kurakin, L. I. Novikov e outros. Além disso, eles têm uma abordagem completamente diferente dessa questão. Esses autores acreditam que no estágio de desenvolvimento da equipe estudantil, não são apenas os requisitos que podem mobilizar as crianças. Outros meios ajudam nisso.
Recentemente, há uma tendência distinta de entender um coletivo como um grupo cujos membros têm um alto nível de desenvolvimento. Ao mesmo tempo, tal comunidade deve ser distinguida pela atividade integradora, coesão e foco único. A qualidade mais essencial do grupo, segundo autores modernos, é o nível de maturidade sociopsicológica. É esse recurso que é o principal pré-requisito para a criação de um grupo-coletivo. Quais são as principais etapas de sua formação?
No primeiro estágio de desenvolvimento de um grupo-coletivo, surge um conglomerado. Esta comunidade é composta por crianças anteriormente desconhecidas que estavam reunidas ao mesmo tempo no mesmo espaço. O relacionamento dos caras nesta fase, como regra, é situacional e superficial. Se tal grupo receber um nome, ele será nominalizado. Caso os membros de tal coletivo não aceitem as condições e metas estabelecidas para eles, a transição do conglomerado não ocorrerá. Esses casos não são incomuns na prática escolar.
Se a fusão inicial aconteceu, então o coletivo assumiu o status de primário. Nesse caso, o grupo passa para uma associação, onde a meta para cada um de seus membros é projetada pela tarefa. Neste nível, os primeiros tijolos são colocados na formaçãoequipe. Ao viver junto, o grupo passa para um nível mais alto de organização, mudando as relações interpessoais.
Na presença de condições favoráveis, o estágio de desenvolvimento da equipe infantil muda. Na próxima etapa, um grupo cooperativo é formado. Essa comunidade se distingue por uma estrutura bem-sucedida e realmente operacional da organização. Também neste caso há um alto nível de cooperação e preparação do grupo. Todas as relações entre os membros do grupo de cooperação são de natureza empresarial e visam atingir o objetivo.
Conceito de Lutoshkin
Segundo este autor, existem as seguintes etapas no desenvolvimento da equipe de alunos:
1. O primeiro estágio é o grupo nominal. Esta comunidade existe formalmente e tem atividade e tempo conjunto. Se isso for observado na escola, essa equipe é chamada de classe hostil.
2. A segunda etapa é o grupo de associação. Surge quando todos os seus membros têm os mesmos objetivos.
3. De acordo com Lutoshkin, no terceiro estágio do desenvolvimento do coletivo, surge uma cooperação grupal. Caracteriza-se pela unidade de objetivos, alta coesão e uma abordagem unificada para resolver as tarefas definidas.
4. A quarta etapa é a criação de um grupo de autonomia. Esta comunidade se distingue pela unidade interna, autocontrole desenvolvido e alta prontidão para resolver o problema.
5. A quinta etapa é caracterizada pelo surgimento de um grupo-coletivo. Este é o estágio mais alto no desenvolvimento de uma comunidade, onde todos os membros estão conectados por um único objetivo, bem como as atividades no caminho para alcançá-lo. Além disso, em tal grupo pode-se observar a moralunidade psicológica, alta preparação e estrutura organizacional perfeita.
Vamos considerar as características de todos os estágios descritos por A. N. Lutoshkin.
Grupo nominal
Nesta fase de desenvolvimento da equipe educacional, pode-se chamar de "colocador de areia". A comparação não é acidental. À primeira vista, os grãos de areia são coletados juntos. No entanto, cada um deles é por conta própria. Qualquer sopro de vento pode soprar os grãos de areia em diferentes direções. Assim eles permanecerão até que haja alguém que os ajunte em uma pilha. O mesmo fenômeno ocorre na comunidade humana, quando certos grupos são especialmente organizados ou surgem pela vontade das circunstâncias. Por um lado, tudo está junto. Mas, por outro lado, cada um dos membros de tal grupo está por conta própria. Tal "colocador de areia" não traz satisfação e alegria.
Grupo de associação
Esta etapa do desenvolvimento da equipe é chamada de "Argila Macia". Tal nome para esta etapa não foi dado por acaso. A argila mole é um material que é facilmente influenciado. Tomando-o na mão, você pode esculpir qualquer coisa. Um bom artesão pode fazer um belo vaso ou qualquer outro belo produto de barro. Mas sem esforço, o material permanecerá para sempre apenas um pedaço de solo.
O mesmo na associação infantil. Aqui, o papel de um mestre pode ser desempenhado por um líder formal, um professor de classe ou simplesmente um aluno autoritário. Sim, nem tudo corre bem. A equipe carece de experiência de assistência mútua e interação. No entanto, nesta faseos esforços de construção da comunidade já são visíveis.
Grupo Cooperativo
Esta etapa do desenvolvimento da equipe é chamada de “farol cintilante”. Nesta fase, a equipe é comparada a um mar tempestuoso. Para um velejador experiente em meio a ondas furiosas, a luz bruxuleante do farol permite que você escolha o caminho certo e traz confiança. Aqui você só precisa ter cuidado e não perder de vista o feixe salvador.
O coletivo que se forma no grupo também dá a cada um de seus membros sinais para escolher o caminho certo e está sempre pronto para dar uma mãozinha. Em tal comunidade há um desejo de trabalhar e ajudar uns aos outros. O papel do farol nele é desempenhado pelo ativo.
Grupo-Autonomia
O próximo passo no desenvolvimento da equipe é chamado de "vela escarlate". Esta é a fase do esforço para a frente, fidelidade amigável e inquietação. Em tal equipe, eles agem e vivem de acordo com o princípio dos mosqueteiros "um por todos e todos por um". Nesta fase de desenvolvimento da equipa, o interesse e a participação amigável andam de mãos dadas com o rigor mútuo e a adesão aos princípios. Os ativos de tal grupo são organizadores confiáveis e conhecedores, bem como camaradas leais. Eles sempre ajudarão, tanto em ações quanto em conselhos.
Grupo-coletivo
Assim, todas as principais etapas do desenvolvimento da equipe foram superadas, e ela sobe para a quinta etapa, chamada de "tocha ardente". Não admira que este estágio esteja associado a uma chama viva. Significa vontade unida, amizade próxima, cooperação empresarial e excelente compreensão mútua. Nesta fase, forma-se uma verdadeira equipa que nunca fechará.dentro dos limites estreitos de sua associação estreita e amigável. As pessoas nele incluídas não ficarão indiferentes aos problemas de outros grupos, iluminando o seu caminho, como o lendário Danko, com o seu coração ardente.
