Não é nenhum segredo que o trabalho de um professor de classe também é preencher todos os tipos de relatórios, compilar memorandos, escrever outras documentações. Nesse contexto, destacam-se as características psicológicas e pedagógicas da equipe de sala de aula. Nenhuma das professoras interage tão de perto com um grupo de crianças quanto sua professora de classe. Neste documento, este deve atuar não apenas como professor, mas também como psicólogo, observador e estatístico. Quais seções a característica inclui, como redigi-la corretamente, consideraremos no artigo.
Folha de rosto
Não há regras unificadas estritas para o design da primeira página das características de uma equipe de classe. No entanto, é importante exibir as seguintes informações (em ordem):
- Nome oficial completo da instituição educacional.
- A inscrição "Característica", então - classe, escola, localidade. Por exemplo: "Características da equipe de classe da escola secundária MOU de classe 6-D No. 500 em Moscou."
- Preenchido por: professor da disciplina, nome completo,guia legal. Exemplo: "Professora de língua e literatura russa Ivanova D. V., professora da 6ª série".
- Na parte inferior da página - sua cidade, o ano do documento.
O conteúdo das características do time legal
Novamente, não há uma lista unificada de tópicos que o professor da turma deve exibir no relatório. No entanto, recomendamos a construção de uma descrição pedagógica da equipe de aula, com base no seguinte plano:
- Informações gerais sobre o grupo.
- A estrutura do time infantil. Os principais processos que ocorrem dentro do grupo.
- Comunicação específica entre alunos.
- Potencial cognitivo dos caras, seu sucesso acadêmico.
- Atividade criativa dos alunos.
- A questão da educação, a assimilação da experiência social.
- Desenvolvimento físico da criança.
- Tendo maus hábitos, propenso a comportamento imoral.
- Características das famílias, pais de alunos.
- Conclusões gerais, sugestões.
E agora vamos analisar cada um dos itens apresentados em detalhes.
Informações gerais
Então, o que o professor deve observar nesta seção sobre as características da turma:
- As especificidades do grupo: educação geral, com vieses matemáticos, humanitários e outros.
- Número de filhos, número de meninos e meninas.
- O ano de nascimento dos alunos. Por exemplo: "2007 - 18 pessoas, 2008 - 6 pessoas".
- Um breve histórico da formação do time: quantos caras estavam noturma inicialmente, que se juntou ao grupo mais tarde.
- Se essa é uma característica da turma do ensino fundamental, é importante indicar de quais instituições de pré-escola os alunos vieram.
- Onde os caras mais moram? Alguém vem de outra área, localidade?
- A avaliação geral do desempenho acadêmico, o número de caras com alunos excelentes e bons. Conclusão sobre a qualidade do conhecimento.
- Avaliação das omissões, seus principais motivos.
- Conclusão geral sobre a atitude uns com os outros, professores, processo educacional.
- Em termos percentuais, imagine qual dos caras é engajado na criatividade, frequenta círculos intelectuais, clubes esportivos.
Estrutura da equipe
Nesta parte das características da turma (equipe de turma), o professor deve mostrar-se como um professor-psicólogo, e também mostrar o quanto tem conhecimento da situação do grupo de crianças. A reflexão das seguintes perguntas ajudará a revelar a essência aqui:
- Em geral, como você avalia o relacionamento na turma: a equipe é amigável, desunida, com presença de grupos hostis?
- Algumas palavras sobre órgãos de governo autônomo: como os caras se sentem em relação aos deveres? Eles são proativos? As funções de autogestão são benéficas?
- Quais são os grupos da turma (listar os nomes dos alunos)? Em que base eles se formaram?
- Existem caras fechados e pouco sociáveis? Quem é esse? Por que esse problema ocorreu?
- Quem se comporta de forma independente, à parte? Como você caracterizaria essas crianças?
- Quem na equipe é formal elíder informal? Como os outros caras tratam essas crianças? Existem líderes positivos e negativos, quem são eles?
Comunicação específica
Pequena, mas importante seção. Claro que é difícil escrever algo especial aqui nas características da turma de 1ª turma, mas ainda é preciso prestar atenção no tópico.
Então, o que deve ser refletido aqui:
- Avaliação geral da comunicação entre os caras.
- Que tipo de sentimento de camaradagem eles desenvolvem: assistência mútua, senso de comunidade, confiança um no outro?
- Relacionamentos entre meninos e meninas.
- Como você descreveria seus alunos em geral? Benevolente, bem-humorado, sociável?
- Quais são os desvios mais comuns do bom comportamento?
- Como eles gastam suas horas extras? Eles estão ficando juntos?
Potencial cognitivo
Nessa parte das características da turma (as turmas 2, 3, 1 já podem ser descritas bastante aqui), você avalia os caras não como psicólogo, mas como professor. Siga este plano:
- Avaliação da atenção (sustentada, dispersa), capacidade de trabalho (de baixa a média, alta).
- Que tipo de memória é mais desenvolvida nas crianças?
- Como eles estão cognitivamente? A galera sabe analisar, tirar conclusões gerais, estruturar informações?
- Qual é o resultado de seu trabalho independente?
- O que é atividade cognitiva (alta a baixa)?
- Como eles se sentem sobre o currículoprocesso, para a escola em geral?
- Existem alunos com problemas nesse sentido? Quais?
Atividade criativa
O ponto não é menos importante do que todos os outros - fala do desenvolvimento abrangente dos caras. Coisas importantes a serem observadas aqui:
- As crianças participam de atividades extracurriculares em sala de aula e na escola? Eles estão interessados nisso, eles são proativos?
- Como eles se sentem perdendo e ganhando? Como eles se saem no treinamento de equipe?
- Eles podem inventar um número, uma esquete, uma performance diferente por conta própria? Eles precisam de sua ajuda com isso, ou uma ideia é suficiente, um "empurrão"?
- Qual dos caras você destaca criativamente? Por quê?
Questões de Educação
Aqui o professor da turma atua como um observador. Um ponto bastante complicado - você terá que expressar não apenas uma opinião profissional, mas também uma opinião pessoal cotidiana. A maneira mais fácil de abrir o tópico é respondendo as seguintes perguntas:
- Como você geralmente avalia o nível de educação, a cultura de comportamento dos caras? Suas famílias estão bem ou seus pais estão negligenciando seus filhos?
- Os caras já têm alguns princípios de vida formados, ideias morais, regras de comunicação? Mencione-os brevemente.
- Qual é a disciplina dentro e fora da sala de aula? O que eles mais fazem durante o recreio?
- As crianças permitem calúnias, abuso físico, bullying?
- Como eles se comportam em público durante as viagens escolares?
Saúde Física de Classe
Aquio que é importante o suficiente para refletir nesta seção:
- Em geral, como você avalia a condição física dos caras (absolutamente, relativamente saudável, tem sérios problemas de saúde).
- Liste em porcentagem quantos alunos têm o grupo principal, preparatório, especial em educação física.
- Quais são os problemas de saúde mais comuns (incluindo dias de doença)?
- Atenção especial para a galera com turma especial na educação física. Quem é esse? Quais são os problemas deles?
Propenso a comportamento imoral
Parte muito séria da característica. Aqui está o que os professores estão tentando apontar aqui:
- Há crianças "difíceis" na classe? Quem é esse? Por que você deu essa caracterização?
- Quem está registrado no PDN, KDN? Quais são as razões para isso?
- Assinale qual dos alunos tem tendência a vagar, roubar, beber álcool, fumar ou ter outros hábitos nocivos e perigosos para as crianças.
Características dos pais, famílias dos alunos
O professor da turma extrai informações para esta seção da prática de realizar reuniões de pais e mestres, comunicação pessoal com as famílias de seus alunos. Aqui está o que é importante exibir aqui:
- Descreva famílias - completas, incompletas. Selecione qual dos alunos é órfão, criado por responsáveis, que vem de uma família numerosa.
- Qual você acha que é a atmosfera nas famílias dos alunos? Quem tem problemas? Que plano eles são?
- Como os pais se sentem sobre a escola, a vidaclasse, pessoalmente para você? Eles estão interessados nas notas de seus filhos, seus relacionamentos com outras crianças, os sucessos e fracassos de seu filho ou filha?
- Qual dos pais é o mais ativo? Quem está no comitê de pais da escola?
- Como os pais se comportam na reunião? Quem é o mais ativo e quem prefere ser espectador?
- O que são estatísticas de participação em reuniões? Existem pais que sistematicamente os ignoram?
Conclusões e sugestões gerais
Uma quantidade tão grande de trabalho precisa ser resumida, conclusões gerais que "espremeriam" tudo de mais valioso do que foi escrito. Sugerimos que o professor siga este caminho aqui:
- Escreva como o time legal é formado (do nível mais baixo ao mais alto). Justifique brevemente essa conclusão. Faça algumas sugestões para um resultado mais satisfatório: organizar atividades de lazer comuns, jogos para formar um senso de comunidade, ajuda psicológica para crianças especialmente fechadas, etc.
- Suas conclusões gerais sobre desempenho acadêmico e desempenho. Características das características positivas e negativas dos caras como membros da equipe. Avaliação de sua cultura de comportamento, habilidades de comunicação. Como você pode ajudá-los a socializar com mais sucesso?
- Desenvolvimento espiritual e moral. O que precisa ser feito pelos pais, pela escola, para que cada uma das crianças no futuro se torne uma pessoa digna de ser seguida?
O trabalho termina com a entrada "Professor da turma: pintura, nome completo".
Isso é tudo o que queríamos dizer sobre a versão das características mais detalhadas e abrangentes da equipe de classe. Ao responder às perguntas dentro de cada seção, o professor será capaz de descrever a vida de sua classe da forma mais completa possível.
