Às vezes é mais fácil pensar, preparar e conduzir duas aulas abertas seguidas do que analisar sua própria aula. Você se senta em frente a um monitor de computador ou a um pedaço de papel e… tem a sensação de que é uma centopéia a quem foi perguntado qual das pernas dará o primeiro passo.
Na verdade, tudo é simples: você precisa pensar não em qual pé você começa a andar, mas em onde você precisa ir e como fazê-lo. O principal é ter um plano na frente de seus olhos. Para maior clareza, analisamos uma disciplina específica do currículo escolar. Vamos fazer, por exemplo, uma autoanálise da aula de russo.
O papel da introspecção no trabalho do professor
Introspecção é trabalhar os erros e ao mesmo tempo planejar suas ações por um longo período. Por exemplo, depois de estudar o tópico "Pronomes determinantes", os alunos escreveram um teste. Os resultados foram piores do que o esperado. Por quê? A resposta ajuda a encontrar o auto-examelição. A língua russa é um assunto complexo. Talvez, para alcançar melhores resultados, valha a pena encontrar outras formas de trabalho com os alunos? Um professor que não consegue analisar sua atividade reflexiva, compreender o que fez na aula, dificilmente conseguirá ordenar seu trabalho de forma que atenda aos requisitos da Norma Educacional Estadual Federal.
A introspecção da lição permite:
- É correto formular os objetivos das atividades do professor e dos alunos.
- Veja a relação entre o que precisa ser alcançado e como isso pode ser feito.
- Planeje com clareza e alcance resultados nas atividades de ensino.
- Motivar os alunos a adquirir conhecimento, para um excelente resultado final.
Esquema de introspecção da lição da língua russa
Este esquema é adequado para autoavaliação de qualquer assunto
1. Características gerais da classe, que inclui análise percentual:
- desenvolvimento geral do aluno;
- Conhecimento dos alunos na língua russa;
- desenvolvimento pessoal.
2. A relação do material estudado com o material abordado anteriormente.
3. Descrição dos objetivos da lição:
- educacional;
- educacional;
- desenvolvendo.
4. Plano de aula. Característica:
- material de aprendizagem a ser abordado na lição;
- métodos de ensino;
- técnicas de ensino;
- formas de organização das atividades dos alunos.
5. Análise das etapas da aula. Como usadoas técnicas pedagógicas e didáticas afetaram a assimilação do material estudado pelos alunos?
6. Análise dos componentes da lição:
- conveniência;
- melhor desempenho.
7. Funcionalidade:
- é a estrutura da lição escolhida justificada;
- o nível das tarefas corresponde ao nível geral da turma;
- análise da qualidade da relação entre turma e professor.
8. Pontuação do resultado final:
- determinando como a meta planejada foi alcançada na lição;
- se não foi alcançado, por que aconteceu;
- saída.
O plano de auto-análise da aula de língua russa será realizado de acordo com o mesmo esquema.
Requisitos para auto-revisão da lição
Os professores estão acostumados a analisar o trabalho - isso faz parte de sua função. Mas aqui está como analisar com a máxima objetividade o que ele mesmo fez, como organizar corretamente a auto-análise da lição (língua russa) de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal? De fato, com uma abordagem formal, essa ocupação responsável será absolutamente sem sentido. Portanto, você precisa conhecer os requisitos apresentados pelo Federal State Educational Standard e seguir o algoritmo abaixo.
Análise da equipe infantil
Um estudo preliminar das seguintes questões relacionadas às características e habilidades pessoais da equipe infantil envolve a introspecção da lição. A língua russa é um dos assuntos básicos, por isso sua assimilação bem sucedida é especialmente importante.
- Nível de preparação da aula: a capacidade de interagir uns com os outros no trabalho e na comunicação, a capacidade de avaliar os resultados do seu trabalho e do trabalho dos colegas.
- Que tipo de comunicação prevalece na equipe estudantil? Competir ou interagir? Existem líderes?
- Qual a motivação da equipe para adquirir novos conhecimentos da língua russa e estudar com sucesso?
- O nível médio de domínio do material educacional na disciplina pela turma.
Questões para analisar a eficácia dos métodos didáticos usados na aula
O fator mais importante na introspecção de qualidade é uma avaliação objetiva da eficácia dos métodos que você escolheu para trabalhar na aula, as táticas de conduzir a aula. Se você fizer as perguntas abaixo e respondê-las com franqueza, a auto-análise da lição (em russo) será completada.
- Como foi organizado o trabalho na aula de russo?
- O que foi planejado para o estudo, quão significativo é o tema?
- Qual é o seu nível de conhecimento sobre este assunto?
- Conceitos aprendidos na lição: eles estão relacionados com os anteriores e em que medida?
- Quão forte é a conexão entre o que foi aprendido e o que será explicado para a turma nas próximas lições?
- Quão profundamente os alunos conhecem o material anterior que é importante para a compreensão do tópico estudado?
- Como os alunos estudaram o material?
- Como foi planejado apresentar o tópico aos alunos e quão bem eles o aprenderam?
- São todas as etapas planejadas do treinamentoprocessos foram implementados e qual o sucesso?
- Houve momentos na aula em que os alunos tiveram dificuldade em entender o material, o que estavam fazendo? Se sim, qual a profundidade?
- Todos os critérios de aprendizagem foram satisfatórios?
- Saída.
Análise do processo de aula
Outro ingrediente essencial na introspecção de uma aula. O idioma russo é um assunto imprevisível, pois muitas vezes surgem situações na aula que não podem ser planejadas com antecedência. Nesse caso, todo o plano harmonioso, pensado, verificado até o último segundo do tempo de estudo, pode ir por água abaixo.
Portanto, o próximo bloco de perguntas a ser respondido refere-se à lição.
- Como o objetivo da aula e seu resultado final estão correlacionados, todos conseguiram?
- Você conseguiu estabelecer um diálogo "professor - alunos"?
- Você conseguiu criar uma situação de sucesso no início da sessão?
- Como a atenção dos alunos foi atraída para o novo tópico?
- Como o conhecimento é atualizado?
- Os alunos compreenderam a tarefa de aprendizagem atribuída a eles?
- Até que ponto as tarefas foram concluídas?
- Já ocorreram situações não planejadas, você conseguiu resolvê-las em função do tema em estudo?
- Quais formas de controle de conhecimento foram usadas na lição? Eles foram justificados nesta lição?
- A aula foi coesa?
- Atendeu aos requisitos do Federal State Educational Standard, até que ponto?
- Qual foi o nível de interação intraclasse durante a aula?
- Selecione os estágios mais fracos e mais fortes da lição.
Conclusão
A profissão docente é muito responsável. Muitas linhas foram escritas sobre a missão e responsabilidade pedagógica honorária: solene, oficial, sublime. Portanto, eu só quero desejar a eles alunos que superem seus professores. De fato, para um verdadeiro mentor, a maior recompensa e sinal de talento pedagógico são os alunos bem-sucedidos.
