Trabalhando em uma escola, os professores são constantemente confrontados com o problema de desenvolver um plano de aula e compilar notas. O plano de aula é necessário não apenas para que a direção da escola possa verificar a prontidão do professor para a aula, mas também para que o professor possa entendê-lo completamente, não se perder no decorrer do trabalho e não se preocupar com o que fazer com ele. as crianças nos próximos quarenta e cinco minutos.
A seguir, consideraremos os principais componentes do resumo e os requisitos para ele. Além disso, daremos dicas práticas para escrever um esboço e um modelo de modelo de esboço de aula.
Requisitos abstratos básicos
O esboço da aula é desenvolvido de acordo com os requisitos do currículo aprovado pelo Ministério da Educação. Qualquer aula deve corresponder a um tópico específico e cumprir as tarefas prescritas no currículo, atender às metas educacionais e educacionais aprovadas e ter uma estrutura clara.
Plano de aula do GEFdesenvolvido de acordo com o tipo de aula. Até à data, distinguem-se os seguintes tipos de aulas:
- Assimilação de novos conhecimentos.
- Consolidação do material estudado.
- Repetição.
- Sistematização e generalização de conhecimentos e habilidades.
- Controle de conhecimento e habilidades.
- Correção de conhecimentos, habilidades e habilidades.
- Lição de combinação.
Além disso, existem aulas integradas e não tradicionais que possuem uma estrutura complexa e específica. Independentemente do tipo de aula, a estrutura do plano permanece in alterada:
- Cabeçalho do esboço do plano.
- Estágio Organizacional.
- Estabelecimento de metas e objetivos da lição.
- Motivação para atividades de aprendizagem.
- Reflexão e resumo da lição.
Componentes do plano
Qualquer plano de aula tem as seguintes seções:
- Cabeçalho de resumo, que contém informações básicas sobre a lição, seu tipo e forma, objetivos, tarefas.
- O curso da aula é a parte principal do resumo, em que a ação de cada professor é prescrita passo a passo, começando pelo momento organizacional e terminando com um debriefing ou reflexão.
- dever de casa. Pode estar f altando se for uma aula de teste.
A seguir, veremos cada um desses pontos com mais detalhes.
Cabeçalho abstrato
O plano de aula sempre começa com um título. Diz:
- O tópico da lição. Geralmente é escrito no plano de aula do professor.
- Gol. Cada lição tem seu própriopropósito trino. Inclui: formação (por exemplo, para dar uma ideia sobre o assunto, para generalizar e sistematizar conhecimentos, para desenvolver competências); desenvolvimento (para desenvolver memória, pensamento, sociabilidade, capacidade de trabalhar de forma independente); educação (para incutir ou incutir um senso de patriotismo, diligência, disciplina, etc.).
- Tarefas que prescrevem o mínimo de conhecimentos e habilidades que os alunos devem adquirir durante a aula. Necessário para atender aos requisitos de conhecimento que o Ministério da Educação apresenta para os alunos.
- Tipo de aula.
- Métodos e técnicas utilizadas na aula: método de exercícios, palestra, conversação, microfone, ditado e outros.
- Equipamentos usados na aula: materiais de vídeo e áudio, fotos, apresentações, cartões.
- Literatura. Também é aconselhável indicar as fontes que foram utilizadas na preparação da aula - artigos, livros didáticos.
Progresso da lição
A parte principal do resumo é um plano de aula selecionado, seu curso. Como padrão, os seguintes componentes podem ser distinguidos:
- Momento Organizacional. Cada lição começa com ele. O momento de organização inclui os alunos tomando seus lugares, cumprimentando, identificando os ausentes, registrando a data.
- Verificando a lição de casa. Esta parte da lição nem sempre é relevante. Por exemplo, nas aulas de domínio de novos conhecimentos e habilidades, aulas de controle, a lição de casa não é verificada. As principais opções de verificação incluem: pesquisa oral, trabalho na lousa, com cartões ou testes.
- A atualização do conhecimento adquirido anteriormente é realizada em forma de conversa.
- Prepare os alunos para o novo material, declarando o propósito e os objetivos da lição, bem como seu tópico. Você pode fazer isso com a ajuda de enigmas e quebra-cabeças, palavras cruzadas, fazer uma pergunta problemática.
- A parte principal da lição.
- Resumo ou reflexão. Os resultados do trabalho implicam a presença de conclusões, questões sobre a matéria, avaliação dos alunos.
A parte principal da lição é dividida em vários pontos:
- Mensagem de material novo. Envolve a apresentação do material por meio de uma história ou conversa, trabalhando com um livro didático, assistindo a um filme.
- O conhecimento é consolidado por meio de conversação, trabalho com livro didático e caderno, trabalhos práticos, resolução de problemas, realização de provas, trabalhos independentes, jogos.
dever de casa
No final do resumo, o dever de casa é escrito. Muitas vezes envolve trabalhar através de um livro e fazer certos exercícios.
Se você já tem um plano de aula para a próxima aula, pode convidar os alunos a processar o material que você preparou para estudo e compartilhá-lo com os colegas.
Alternativamente, o professor pode oferecer trabalhos de casa diferenciados para os alunos escolherem. Por exemplo, execute exercícios de um livro didático ou crie um projeto sobre um tópico - tabelas de suporte, testes, jornais de parede, selecione exercícios para consolidar. Naturalmente, as tarefas criativas são avaliadas separadamente. Os alunos podem completarreivindicando notas altas.
Esboço da sessão aberta
O plano de uma aula aberta não é muito diferente de um esboço regular. A principal diferença é uma seleção mais criteriosa de materiais, métodos e técnicas para sua implementação.
É desejável que uma aula aberta tenha sua própria epígrafe, materiais visuais e métodos e técnicas de ensino inovadoras sejam usadas no trabalho com os alunos. As tarefas e o material para a aula também devem ser cuidadosamente selecionados, analisados quanto à conformidade com as normas e padrões educacionais existentes. É importante calcular com a maior precisão possível o tempo necessário para concluir todo o trabalho planejado para que os alunos tenham tempo de fazer tudo, mas ao mesmo tempo a aula não deve terminar cedo.
Modelo de esboço
Se você não sabe como fazer um plano de aula, use o modelo pronto. Para elaborar um esboço, você precisa preencher um cabeçalho pronto, bem como selecionar o material para cada um dos itens pintados.
Plano de aula:
- Número da lição.
- Tema.
- Tipo de aula.
- Tipo de aula.
- Propósito: ensinar, desenvolver, educar.
- Tarefas.
- Métodos e técnicas.
- Equipamento.
- Literatura.
Progresso da lição:
- Momento organizacional.
- Verificando o dever de casa.
- Atualização de conhecimentos e habilidades sobre o tema.
- Anúncio do tema e propósito.
- Mensagem do novo material.
- Reforço.
- Resumindo.
- Avaliação.
- Caseiroatribuição.
Dicas de Composição
Aqui estão algumas dicas práticas para fazer anotações.
- A elaboração de um plano de aula sempre começa com a formulação do tema, metas e objetivos.
- Certifique-se de definir os principais conceitos e definições que você usará na lição. É útil compilar para si mesmo um minidicionário de termos e conceitos usados no estudo do tópico.
- Determine qual parte do material de aprendizagem você dará nesta lição e qual parte você abordará nas próximas lições.
- Determinar o tipo (aprender novo material, consolidação, aula combinada) e o tipo de aula (aula, aula de cinema, trabalho prático ou de laboratório).
- Pegue material e literatura sobre o tema, materiais e equipamentos didáticos, recursos visuais.
- Crie um "destaque": uma epígrafe, um fato interessante, uma experiência.
- Pense em como você conduzirá uma verificação de conhecimento no final da aula - usando uma conversa ou testes.
- Considere a quantidade de trabalhos de casa, selecione os materiais apropriados.
- Certifique-se de preparar cartões sobre o assunto. Se a turma lidar rapidamente com as tarefas que você definiu, você sempre poderá dar uma tarefa adicional.
- Depois de elaborar o plano, certifique-se de revisá-lo, assine com um lápis, aproximadamente quanto tempo levará para cada etapa. Se lhe parece que há muitas tarefas, determine por si mesmo aquelas que você pode jogar fora. Se houver poucas tarefas, escolha outras adicionais.
- Após a condução, certifique-se de analisar seu resumo, observe quais tarefas foram “com um estrondo” e quais se mostraram supérfluas. Considere os resultados obtidos na elaboração do resumo a seguir. Especialmente se você vai apresentar um plano de aula aberto sobre este tópico.
Conclusões
O plano de aula é um dos principais documentos que um professor deve ter. O resumo indica o tópico, propósito, tarefas e também detalha o curso da lição. Com a ajuda dele, o professor pode não apenas provar à administração que está pronto para o processo educacional, mas também conduzir qualquer aula sem problemas.
