A questão da escolha do método de ensino da língua russa já é relevante para o ensino fundamental. A primeira forma de ensino pratica o lado técnico, assim como as leis psicológicas do processo de aprendizagem conforme as necessidades da sociedade.
Os meios de comunicação determinam as formas de ensinar para os alunos de acordo com suas características. O método de ensino da língua russa consiste em partes inter-relacionadas sobre a formação de habilidades básicas, conceitos, estudo da gramática, mudanças de sistema ao longo do tempo (assimilação) e outras partes da ciência.
Intro
A linguagem é uma das ferramentas mais interessantes nas mãos das pessoas para se comunicar. A fim de aplicar adequadamente as habilidades e conhecimentos, uma pessoa deve explorar as características e detalhes da disciplina. método de ensino de russoprojetado para explorar o conceito do assunto e desenvolver habilidades analíticas. A análise linguística mostra a evidência de diferenças dependendo do nível de conhecimento. O método também trabalha com diferentes habilidades, conhecimentos e habilidades dos alunos.
O método de ensino da língua russa determina os motivos que estimulam o aluno a alcançar o sucesso e perceber os erros. Existem quatro regras básicas:
- Primeiro, "por que eu deveria saber disso."
- Segundo, “o que exatamente devo estudar.”
- Terceiro, “como ensinar corretamente.”
- Quarto, "por que não usar outra forma de aprendizado?"
Metodologia, pedagogia e filosofia são ciências sociais. Eles exploram a direção da atividade humana. O método e essas duas ciências estudam a linguagem da base, metas e objetivos, e estão diretamente relacionados entre si. A linguagem e a lógica das disciplinas também estão em constante interação.
Outra ideia
Métodos e técnicas para ensinar russo incluem habilidades para estudantes, gramática e literatura. A essência da disciplina reside no facto de estar na intersecção de outras disciplinas, nomeadamente pedagogia, psicologia e filosofia.
Em 1844, Buslaev escreveu sua famosa obra "Sobre o Ensino da Língua Russa". Neste trabalho, pela primeira vez na história da pedagogia russa, foi descrito um sistema baseado em metodologia.
A pesquisa de Buslaev foi baseada principalmente na capacidade dos alunos de usar corretamente as informações em seu próprio discurso. O autor criou um grupo como "conhecimento e habilidades, ensinamentos e exercícios."
O autor divide os métodos e técnicas de ensino da língua russa em duas formas:
- O aluno encontra a verdade com a ajuda do professor.
- Opção dogmática.
Métodos ativos de ensino nas aulas de russo
Geralmente a primeira forma é a mais preferida desses estilos.
Um livro escrito por Shcherba em 1952 contribuiu para o desenvolvimento de métodos de ensino. Ele descreve os sistemas de linguagem a serem desenvolvidos através da fala, audição, leitura e escrita.
Assim, o livro forma seu próprio sistema. Shcherba acredita que os melhores métodos de aprendizado ativo para aulas de russo incluem leitura, gramática, exemplos literários e exercícios sistemáticos.
Ao longo de sua vida, Shcherba trabalhou para melhorar a qualidade da educação recebida nas universidades soviéticas, livros publicados e programas escolares adaptados para maior eficiência e assimilação pelos alunos.
Literatura
A língua russa, como tesouro nacional do povo, é a base para a formação e aperfeiçoamento da fala. Ao mesmo tempo, não é apenas um meio, mas também um instrumento de pensamento. O desenvolvimento da linguagem leva ao seu fortalecimento, desenvolvimento. Durante a análise, os objetos são decompostos em elementos. O estudo da sílaba e da fala depende de métodos universais de análise e síntese.
A língua russa é uma das mais ricas do mundo, e isso é um fato geralmente reconhecido. Paustovsky escreveu: "O verdadeiro amor pelo seu país é impensável sem simpatia pelo discurso."
No primeiro programa, um dos objetivos do estudo do estilo é a formação de um cidadão e patriota, a formação da ideia de valores espirituais, morais e culturais.
Os métodos de ensino da língua russa na escola também estão na escolha dos materiais para a realização das aulas. Consoante os tipos de alunos, as tarefas são ditadas pelo desejo de desvendar os tesouros do vocabulário e da fraseologia de forma a melhorar a capacidade de exprimir todas as características da matéria e a divulgação dos seus meios, “todos os tons e matizes”, para despertar a admiração dos alunos. Ou seja, o objetivo é que os alunos também comecem a se orgulhar da diversidade da língua russa, aprendam a expressar seus pensamentos e sentimentos no ambiente russo.
O princípio de conectar literatura
A prática do ensino da língua russa utiliza obras de arte. Os alunos aprendem a criar diferentes tipos de padrões de fala:
- descrição;
- raciocínio;
- narrativas.
Esses objetivos são alcançados apenas por meio de uma abordagem individual aos alunos, com base em suas competências e habilidades.
Um exemplo de abordagem tão diferenciada para o processo de ensino dos alunos, onde a competência está no centro, é a escrita bastante tradicional de listas de "erros ortográficos", ou seja, extrair palavras de um ditado.
Obrigatório:
- Para determinar a que partes do discurso essas palavras pertencem.
- Para a formação da habilidade de criar frases, incluindo a busca subsequente por este erro.
- Para praticar a escrita de outras palavras de acordo com a mesma regra. Além disso, a quantidade afetará diretamente a qualidade.
Esses exercícios são muito úteis para aumentar a atenção plena. Ou seja, quando os alunos examinam a composição alfabética das palavras, eles se lembram delas.
Nestas tarefas, existem três níveis de complexidade do método de ensino da língua e literatura russa:
- cópia mecânica;
- determinando se uma palavra pertence a uma parte do discurso;
- compondo frases a partir de palavras.
Na escola, os alunos desenvolvem habilidades básicas. É claro que ninguém consegue se lembrar de todos os usos possíveis de palavras, regras de compatibilidade, características estilísticas do vocabulário, composições idiomáticas e assim por diante. Portanto, mais tempo deve ser alocado para a formação e aprimoramento da intuição linguística, que é dada no nascimento. Mas para todas as pessoas é em um nível diferente.
Métodos interativos de ensino de russo
Os educadores que usam ativamente esses métodos estão confiantes de que o aprendizado mais bem-sucedido pode ocorrer diretamente no curso da interação. Acreditam que, dessa forma, os adolescentes se desenvolvem mais rápido e lembram muito melhor os pontos que aprenderam no processo de discussão do assunto. Isso acontece pelos seguintes motivos:
- Os alunos não apenas recebem informações, mas também devem explicar logicamente por que sua solução e resultado podem ser considerados corretos, ou ser o melhoropções.
- Os alunos trabalham com os pensamentos mais a fundo, pois entendem que, se houver erros ou contradições, suas conclusões e propostas serão contestadas.
- Os alunos aplicam a sua própria experiência e a experiência de outras pessoas na prática desde o momento em que recebem a tarefa. Essa maneira de estudar é mais eficaz do que trabalhar com um professor pessoalmente.
Na metodologia interativa, como em qualquer outra, há um grande número de formas que contribuem para a organização da interação em uma equipe. Essas técnicas podem ser sistematizadas da seguinte forma:
- semelhanças / diferenças;
- ranking;
- correspondência;
- classificação;
- classificação;
- generalização;
- true / false;
- correto ou precisa ser alterado;
- vantagens e desvantagens;
- consequências reveladoras;
- você acha;
- pesquisa e relatório;
- role play;
- brainstorming;
- debate.
Departamento de Linguística
Métodos e formas de ensino da língua russa ajudarão os alunos a entender os padrões de formação de habilidades nesta área, o estudo do sistema de conceitos científicos de gramática e outras seções.
Uma série de departamentos linguísticos, como fonética e fonologia, lexicologia e fraseologia, formação de palavras, gramática, molduras de estilo e ortografia são fundamentos importantes do assunto.
Os princípios e métodos de ensino da língua russa são baseados na teoria da literatura. Permite que os alunos desenvolvam conhecimentos teóricos e práticos no processo de assimilação de informações, auxilia naentender os conceitos básicos, melhorar as habilidades e incentivar os alunos a explorar o curso da disciplina.
A tarefa do objeto "leitura literária" no ensino fundamental tem como objetivo desenvolver as habilidades de recitação rápida, precisa e expressiva, para estimular os alunos a criarem uma relação especial com o assunto, como com a arte da palavra.
Vale ress altar que nos métodos de ensino da língua russa, a classificação dos métodos não é a mesma. Ou seja, é impossível destacar um programa perfeito.
Por exemplo, os métodos de ensino de russo na escola primária de acordo com Lerner e Skatkin são os seguintes:
- Explicativo-visual: o professor informa os dados finalizados por diversos meios (narração, performance, atividade com livro didático, esclarecimento das regras).
- Auto-reprodução: percepção dos alunos de várias operações de acordo com um algoritmo específico. Usado para ganhar habilidades e habilidades.
- O método de apresentação problemática do material utilizado: é fornecida uma fonte dupla, que deve ser comparada e tiradas conclusões.
- Parcialmente exploratória: o educador divide as informações em pequenos grupos problemáticos e os alunos selecionam passo a passo a solução.
Gramática e ortografia
Este método moderno de ensino da língua russa inclui escrita e caligrafia, a formação de conceitos elementares dessas habilidades.
Os alunos começam a entender a lição como um assunto de estudo, análise e síntese. Eles aprendem a construir frases corretamente, etambém melhorar suas próprias habilidades, que são fala oral, forma gráfica, vocabulário e sintaxe. O método de formação da linguagem deve enriquecer ainda mais o vocabulário das crianças, bem como desenvolver habilidades orais e escritas.
Os métodos de ensino da língua russa foram formados com base na experiência de países estrangeiros. Quem percebeu e desenvolveu esses métodos foi um famoso linguista, professor de disciplina acadêmica - Lev Vladimirovich Shcherba.
Ensinar a ler, escrever e falar são aspectos importantes para a formação de habilidades e habilidades linguísticas específicas.
Os métodos russos de ensino da sílaba não podem ser separados da correspondente psicologia do desenvolvimento e disciplina pedagógica. Claro, a leitura também é baseada na teoria literária.
Pedagogia como forma de educação
Os métodos modernos são baseados na valiosa experiência de vários professores e cientistas. A história do pensamento metódico está inextricavelmente ligada ao desenvolvimento da sociedade russa e da literatura em geral, com nomes de famosos pensadores e artistas, escritores e professores que foram os primeiros autores de livros didáticos, além de vários manuais, artigos sobre teoria e história da literatura.
A experiência mostrou a necessidade de combinar diferentes métodos dependendo da finalidade e das condições do treinamento. Dá-se preferência a técnicas de ensino que estimulem o desenvolvimento da criatividade e aumentem a motivação para aprender a língua.
O conteúdo da disciplina visa a formação e desenvolvimento de todos os componentes da comunicaçãocompetências: habilidades de sílabas baseadas no conhecimento linguístico. O componente mais importante é a parte da linguagem, baseada em um certo conhecimento, construindo frases gramaticalmente corretas e entendendo as nuances da fala.
A forma mais conveniente e aceitável de aprendizado é a lição
Esta é a forma mais famosa de prática. Uma condição importante para uma boa aula é a implementação de alguma meta especial que foi definida anteriormente.
Resolver os problemas da educação contribui para a formação da literatura e o aprimoramento da cultura da comunicação.
O objetivo do ensino é criar uma atitude positiva dos alunos em relação à cultura do povo.
Os objetivos das aulas de língua russa são a formação e desenvolvimento das esferas motivacionais e emocionais da personalidade, valores, processos cognitivos, observação, memória, pensamento, imaginação e intelecto. Assim, o ensino da língua nativa depende não apenas dos interesses educacionais dos alunos, mas também da necessidade de comunicação.
Escolhas de vocabulário corretas, frases bem formadas e funções comutativas motivam os alunos e facilitam a comunicação.
A língua russa, como marco nacional, é a base para a formação e aperfeiçoamento da fala. O princípio do sistema pode ser definido através das conexões entre as seções da ciência.
Linguística apresenta um conjunto ordenado de elementos que atuam como um todo. O princípio do sistema é de grande importância para a prática do ensino da língua russa. Isso permite que você mostre as conexões lógicas entrecomponentes deste item:
- fonética;
- ortografia;
- lexicologia;
- fraseologia;
- morfologia;
- sintaxe;
- pontuação;
- fala;
- idioma;
- tipos de fala;
- estilos.
Conclusão
A forma de interação entre professor e alunos é um conjunto de ações e resultados de suas atividades conjuntas. Não existe uma classificação única na teoria e na prática do ensino da língua russa. Alguns cientistas utilizam principalmente material didático, que se baseia nas peculiaridades da atividade cognitiva dos alunos. Lerner define cinco maneiras:
- explicativo;
- ilustrativo;
- reprodutivo;
- método de decomposição do problema;
- pesquisa parcial (heurística).
Além disso, há uma classificação dos métodos de ensino, em que a fonte do conhecimento vem em primeiro lugar. Outra característica está na forma de organizar as atividades conjuntas de professores e alunos. De acordo com essas fontes de conhecimento, distinguem-se os seguintes métodos:
- verbal (a chave é professores ao vivo): palestras, discussão, explicação;
- análise da linguagem: sintática, visual, experimento, observação;
- prática: vários tipos de exercícios, trabalho de laboratório;
- como organização de atividades conjuntas do professor e alunos, destacam-se também os seguintes métodos: discussão, explicação, trabalho independente.
Professor L. P. Fedorenko identifica as seguintes formas de aprendizagem:
- observação,
- prática: vários tipos de exercícios, trabalho de laboratório, elaboração de relatórios orais e escritos, elaboração de decisões, elaboração de planos, resumos, resumos, pesquisa e identificação de erros gramaticais e estilísticos na fala, desenvolvimento de habilidades dos alunos no trabalho com literatura de referência.
Métodos de aprendizagem teórica da língua:
- mensagens;
- conversas;
- procure respostas em dicionários e aprenda as regras.
Métodos de aprendizagem teórica e prática de línguas (exercícios):
- análise de todo o material;
- aprendendo gramática;
- alterando a exposição principal;
- construção gramatical;
- composição;
- ortografia, erros de pontuação e regras;
- copiar;
- ditado;
- estilos de aprendizagem.
O método de pesquisa é um componente importante dos sistemas metodológicos gerais.
