Ensinar história na escola visa formar a geração em ascensão de qualidades cívicas pessoais, preparar para a vida em sociedade, adaptação legal dos graduados no mundo. Mudanças significativas ocorreram nos últimos anos na educação russa. Atualmente, a solução de tarefas educacionais, educacionais e de desenvolvimento no âmbito da aprendizagem centrada no aluno visa o autodesenvolvimento e o autoaperfeiçoamento de cada indivíduo.
É por isso que a natureza da relação entre as crianças e o professor está mudando. A transição gradual da assistência para a atividade de apoio e independente da criança levou ao fato de que o ensino de história na escola moderna mudou significativamente.
Técnicas e métodos de trabalho
Atualmente, para estimular o desenvolvimento do interesse cognitivo entre os alunos, são utilizadas as seguintes técnicas e métodos de trabalho:
- assistência pedagógica, envolvendo censura e incentivo, organização lúdica de atividades educativas;
- suporte, consistindo numa escolha fundamentada do conteúdo da formação, fontes, opção de reporte, modo de atuação, identificando a melhor forma de resolver o problema;
-
avanço pedagógico é uma autoavaliação de acordo com um esquema, plano, autoavaliação das próprias realizações, elaboração de esquemas para um evento específico, seleção de aulas para corrigir problemas identificados.
Ensinar história na escola envolve construir o processo educativo de forma que contenha o máximo de realidade objetiva, várias relações e conexões. Graças a esta opção de formação, o professor não só acelera o ritmo de desenvolvimento de cada criança, mas também infunde na geração mais jovem amor e interesse pelo seu assunto.
Construir uma trajetória educacional individualizada para cada aluno é uma tarefa, cuja solução é um indicador do verdadeiro profissionalismo de um professor.
O ensino de história e estudos sociais de alta qualidade na escola permite que você eduque cidadãos ativos de seu país que se orgulham de sua herança cultural.
Objetivos da metodologia
A aprendizagem ideal só pode ser alcançada através de uma gestão organizada com base no uso de métodos e formas modernas de ensino.
O ensino de história na escola é baseado em um programa especial, cujo objetoconteúdo, formas, organização e métodos de ensino são apresentados.
O processo de aprendizagem é construído sobre a capacidade de organizar a atividade criativa dos alunos de forma a formar seu interesse pelo assunto. Isso só pode ser feito por um professor que tenha conhecimento de alta qualidade em seu assunto.
Várias perguntas podem ser respondidas usando o método de estudo de história:
- por que ensinar (define os objetivos desenvolvimentais, educacionais, educacionais da sociedade e do estado, dependendo do tema, classe e idade);
- o que ensinar (a estrutura e o conteúdo da educação histórica estão indicados no GEF);
- como ensinar (métodos, meios, formas de organizar as atividades educativas).
Fatores
O ensino de história nas escolas é baseado em vários fatores, cada um dos quais merece estudo e consideração detalhados.
Os objetivos de estudar o assunto mudaram em várias fases da formação do estado. O ensino de história nas escolas secundárias está ligado à evolução da sociedade. Em particular, na Rússia pré-revolucionária, as seguintes metas foram estabelecidas para o ensino de história para crianças:
- formação de consciência harmoniosa;
- aprendendo valores democráticos;
- desenvolvimento de qualidades cívicas (observação da lei, devoção à Pátria) e os fundamentos do patriotismo;
- formação de interesse em história como disciplina.
Realidade
Atualmente linearo ensino de história nas escolas está vinculado aos seguintes objetivos:
- dominar o conhecimento básico da trajetória histórica da humanidade desde os tempos antigos até o presente;
- formação de habilidades para analisar os fenômenos e eventos da realidade com base em informações históricas;
- a formação de orientações de valores e crenças dos escolares com base no humanismo, na experiência histórica, no patriotismo;
- desenvolvimento do respeito e interesse pela cultura e história de seu povo.
O sistema linear de ensino de história na escola é um novo conceito educacional que permite formar uma pessoa patriótica que respeita os valores universais e nacionais, com foco no cuidado com o meio ambiente.
Seleção do conteúdo do ensino de história em RF
A mudança no conteúdo da educação está associada ao desenvolvimento da ciência histórica. A metodologia permite selecionar os principais fatos, principais eventos, fenômenos da história geral e nacional, generalizações e definições teóricas.
O conteúdo selecionado é elaborado como Norma Estadual, cabe em livros didáticos, manuais, livros de referência. É esse material que é assimilado pelos alunos por meio de um trabalho metodológico, que envolve não apenas atividades de aula, mas também atividades extracurriculares.
Métodos de trabalho
Para implementar os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal na disciplina "História", os professores utilizam determinados métodostrabalho:
- visual;
- verbal;
- prático;
- manuscrita impressa (ao ler textos históricos).
Com uma organização metodológica bem pensada do processo de ensino e desenvolvimento, a geração mais jovem de russos desenvolve uma ideia correta de eventos históricos específicos e desenvolve habilidades cognitivas. As crianças aprendem a defender seu ponto de vista com base em fatos históricos.
Os métodos também estão associados às formas de ensino (grupo, individual, frontal), tipos de treinamentos (novo material, consolidação do ZUN, combinado, sistematização e controle). Todos os materiais que contribuem para a organização do processo são considerados meios de trabalho educativo: cadernos, livros didáticos, filmes históricos, mapas.
Resumir
Os resultados da aprendizagem indicam até que ponto o professor atingiu os objetivos. A metodologia do ensino de história está interligada com outras ciências, em particular, com geografia, biologia e filosofia. Infelizmente, as realidades modernas são tais que nem todos os professores de história e estudos sociais trabalham com base em métodos específicos e assumem uma abordagem responsável em suas atividades profissionais.
Muitos deles têm uma atitude “unilateral” em relação à consideração de eventos históricos, o que afeta negativamente a percepção da informação histórica pela geração mais jovem. É por isso que, atualmente, é dada muita atenção ao assunto"História", um novo conteúdo do livro didático para escolas secundárias, instituições de ensino médio e superior está sendo desenvolvido. A unidade do material teórico, técnicas metodológicas comuns - tudo isso deve aumentar o interesse cognitivo pelo assunto entre os escolares modernos.
