As atividades extracurriculares de acordo com o padrão estadual federal tornaram-se parte integrante do processo educacional, bem como uma opção de organização do tempo extracurricular dos alunos.
Atualmente, tais atividades são consideradas como trabalho que o professor organiza depois da escola para satisfazer os alunos em momentos de lazer significativos.
As atividades extracurriculares no ensino fundamental ajudam a atrair as crianças para o trabalho socialmente útil. A participação em várias atividades leva à participação ativa das crianças no autogoverno.
Estrutura
As atividades extracurriculares contribuem para a criação de condições para o desenvolvimento dos interesses dos alunos ao nível da livre escolha. As crianças têm a oportunidade de compreender os valores morais e espirituais, de estudar as tradições culturais de seus ancestrais.
As atividades extracurriculares na escola GEF são organizadas em cinco áreas de desenvolvimento da personalidade:
- esportes e saúde;
- cultura geral;
- espiritual e moral;
- inteligente;
- social.
A organização adequada dessas atividades é uma área que contribui para aumentar a competitividade das crianças após a formatura.
Escolas e centros de educação adicional dão aos alunos a oportunidade de escolher, oferecem a eles a variabilidade de criação e educação.
Significado do trabalho
As atividades extracurriculares fazem parte da educação visando auxiliar o professor e a criança na formação da motivação para a aprendizagem.
Permite ampliar o espaço educacional, criar condições adicionais para o desenvolvimento do escolar.
As atividades extracurriculares segundo o GEF envolvem a construção de uma rede de apoio aos escolares, apoio integral nas fases de adaptação. A criança aprende a aplicar os conhecimentos básicos em situações não padronizadas para ela, o que contribui para a socialização.
Princípios da organização
O programa de trabalho para atividades extracurriculares é baseado nos seguintes princípios:
- plena conformidade com as características etárias dos escolares;
- continuidade com os métodos utilizados nas atividades educativas;
- aplicação das tradições e experiência positiva dos colegas;
- escolha de um programa com base nos interesses e habilidades dos alunos.
A principal tarefa do trabalho extracurricular é a obtenção de resultados disciplinares e pessoais pelos alunos.
Algoritmo de seleção de modelo
Plano fora da escolaatividade depende das características específicas dos alunos, as possibilidades da escola. Há uma certa sequência de ações na organização do trabalho extracurricular em uma instituição de ensino:
- a primeira etapa visa a escolha de objetivos, selecionando princípios de trabalho, incluindo-os no programa educacional principal;
- a segunda etapa está relacionada com a análise de vários modelos de trabalho extracurricular;
- a seguir, a provisão de recursos do modelo selecionado é analisada;
- na quarta etapa, o conteúdo principal, recursos para o trabalho são selecionados.
O uso deste algoritmo permite que uma instituição educacional escolha as opções de trabalho que permitirão à escola cumprir plenamente a ordem social da sociedade.
Classificação de modelos de atividades extracurriculares de instituições de ensino
Dependendo das condições, especificidades, oportunidades, os seguintes modelos são diferenciados:
- trabalho intraescolar, que é possível com a disponibilidade de recursos na instituição de ensino;
- modelo externo envolvendo outras instituições - parceiros sociais;
- opção mista, escolhida por escolas que não possuem recursos suficientes para o trabalho extracurricular, mas têm interesse em implementar os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal.
Em algumas escolas, a educação complementar é escolhida, onde as eletivas, sociedades escolares científicas, cursos de formação, associações de interesse atuam como um elo. Suas vantagens são a capacidade de atrair professores de outras instituições de ensino, para realizar o processo educacional com base em uma abordagem orientada para a prática.
Escola de período integral
A base para tal modelo são as atividades extracurriculares no ensino fundamental. Entre as características estão a criação de condições ideais para uma estadia confortável de um aluno em uma instituição de ensino ao longo do dia, a harmonia de processos educacionais, educacionais e de desenvolvimento.
O segundo modelo contribui para a criação de um ambiente saudável que garanta o pleno cumprimento das normas e normas sanitárias e epidemiológicas.
Tais atividades extracurriculares no ensino fundamental contribuem para a auto-expressão, auto-realização das crianças. Distingue-se pelo apoio de organizações públicas infantis, órgãos de governo autônomo de crianças em idade escolar.
As atividades extracurriculares na escola visam criar um conjunto de condições para a construção de uma trajetória de desenvolvimento individual para cada aluno.
Modelo de otimização
Envolve a otimização dos recursos internos da escola, o envolvimento de todos os funcionários no trabalho: professores, psicólogos, defectologistas, pedagogo social, fonoaudiólogo.
Um programa de trabalho para atividades extracurriculares deste tipo é criado pelo professor da turma.
Entre as principais vantagens de tal modelo, destacamos:
- minimizando as despesas financeiras com horas extras;
- organização de um único espaço metodológico e educativo;
- conteúdo e unidade de todas as divisões estruturais.
Modelo educacional inovador
A organização das atividades extracurriculares neste caso é baseada em trabalho inovador e experimental. Uma instituição de ensino é selecionada como local piloto em nível municipal, regional e federal.
Tais atividades estão ligadas à estreita interação da instituição de ensino com vários serviços metodológicos, escolas profissionais.
As orientações das atividades extracurriculares são selecionadas levando em consideração os interesses dos alunos, solicitações dos pais.
As vantagens de tal modelo são observadas:
- relevância do conteúdo;
- métodos de trabalho modernos;
- alta natureza científica das atividades educacionais.
Ao selecionar modelos de tais atividades no ensino fundamental, o professor da turma conta com o plano geral da OS. O programa de atividades extracurriculares é desenvolvido tendo em conta as características individuais de idade da turma, as capacidades de recursos da escola.
Opção do programa de combinação
Como escolher formas de atividades extracurriculares? A Norma Educacional Estadual Federal da nova geração regulamenta seu conteúdo, características, tipos. Muitas instituições de ensino escolhem diferentes áreas de atividades extracurriculares, criando um modelo misto, dentro do qual existem:
- terapia da fala, role-playing, correcional e de desenvolvimento, aulas individuais;
- aulas extras de matemática;
- estúdios de teatro;
- sociedades científicas;
- atividades criativas coletivas;
- estúdios de dança.
Tais formas de atividades extracurriculares são uma excelente opção para o desenvolvimento integral e harmonioso de cada criança.
Em setembro, o professor da turma (ou psicólogo escolar) realiza uma pesquisa, identificando as principais áreas em que as crianças gostariam de estudar adicionalmente. Uma pesquisa semelhante é oferecida aos pais. Após o processamento dos resultados pela administração da escola, é tomada uma decisão sobre o número e as direções dos cursos adicionais.
Em seguida, é elaborado um plano geral de atividades extracurriculares, no qual são indicados todos os cursos, eletivas, círculos, estúdios oferecidos aos alunos.
Na elaboração do cronograma, leva-se em consideração que uma criança pode frequentar vários estúdios, círculos ao mesmo tempo, devendo ter a oportunidade de fazer uma escolha.
Cada professor mantém um diário especial, anota a presença. Uma sessão de atividade extracurricular não difere em duração de uma aula regular.
Como exemplo, considere duas formas de organização do trabalho após as aulas:
- opcional;
- atividades extracurriculares.
Os temas das atividades extracurriculares podem ser diversos, são escolhidos levando em consideração os desejos e possibilidades dos alunos.
Química eletiva
Como parte do trabalho extracurricular, você pode oferecer aos alunos o curso "Por trás das páginas de um livro de química."
Devido à redução do número de horas letivas, há uma lacuna entre as exigências do Exame Estadual Unificado e o conhecimento que os alunos recebem nas aulas de química. Todos os anos, as crianças que estudamprograma básico, fica cada vez mais difícil competir com graduados de ginásios e liceus.
Este curso visa consolidar os conhecimentos, habilidades e habilidades adquiridas em sala de aula. Envolve um aprofundamento significativo da ZUN com base em programas introdutórios de perfil técnico.
Devido ao mínimo de tempo, um professor de química no âmbito do currículo escolar não tem tempo para considerar tarefas criativas de cálculo com crianças em idade escolar, para analisar questões de maior complexidade.
Tudo isso é levado em consideração nesta disciplina eletiva. Implementa com sucesso a ideia de aprendizagem diferenciada, conexão de metassujeito.
O valor de um curso extracurricular é a possibilidade de analisar problemas de química orgânica e geral de natureza olímpica, o que não é realista em sala de aula. O curso é construído com base nas leis da natureza, contribui para a formação das ideias dos alunos sobre a integridade da visão de mundo.
Metas e objetivos do curso extracurricular:
- aumentando o potencial intelectual dos alunos;
- atividades de orientação profissional;
- desenvolvimento da capacidade de resolver um problema de qualquer nível com base nas leis básicas da natureza;
- modelagem de habilidades de autodesenvolvimento.
O curso promove o envolvimento de crianças em idade escolar na atividade mental, ajuda a formar habilidades e habilidades práticas nas crianças. Garante a melhoria das qualidades pessoais dos alunos. Em seu trabalho, o professor utiliza diferentes tarefas, incluindo materiais de vestibulares para instituições de ensino superior de prestígio.
Depois de participar deste curso eletivo, pessoalaumentar sua competitividade nos exames finais de química.
A eletiva é baseada na conexão com disciplinas acadêmicas relacionadas: física, biologia, matemática, história, literatura. Ajuda a consolidar as leis e conceitos químicos e físicos básicos. O curso é projetado para 68 horas (dois anos de estudo), destinado a alunos do 8º ao 11º ano.
Na primeira etapa, os caras se familiarizam com os algoritmos para resolver diferentes tipos de problemas, na segunda parte do curso trabalham conhecimentos teóricos sobre problemas específicos.
Opção de atividade extracurricular
Vários eventos podem ser utilizados como forma de atividades extracurriculares: horário de aula, jogos, férias esportivas. Oferecemos um exemplo de evento que contribui para a formação de habilidades de comunicação em adolescentes.
O aspecto educacional será a derivação da fórmula para uma comunicação de sucesso.
O aspecto educacional é a formação de um senso de ajuda mútua, responsabilidade com os demais membros da equipe de classe.
Além do desenvolvimento de habilidades e habilidades intelectuais, os caras aprendem a conduzir uma conversa, argumentar uma posição e conduzir a reflexão.
Primeiro, o professor cumprimenta os alunos, convida-os a se sentirem milionários que vivem em uma ilha deserta. A única condição é a impossibilidade de convidar amigos, parentes e pessoas próximas para sua casa. Então o professor pergunta se os adolescentes estão prontos para permanecer como o único dono de uma enorme ilha? Essa situação permite que o professor sintonize os alunos com o conteúdo principal das atividades extracurriculares.eventos.
No dicionário de Ozhegov, a palavra "comunicação" é uma relação mútua, apoio. Claro, é difícil para uma pessoa viver isolada da sociedade, porque só graças a outras pessoas nos tornamos nós mesmos.
O problema está na incapacidade de ouvir, ouvir, entender o interlocutor. Portanto, é tão importante determinar os componentes de uma comunicação bem-sucedida para não ter problemas ao conversar com colegas, pessoas mais velhas.
A seguir, o professor conta aos alunos um conto de fadas instrutivo.
Em uma pequena cidade vivia um rato branco. Ele amava muito seus pais.
Quando o garoto foi para a escola, ele imediatamente fez amizade com outros caras. Ele acreditou nas palavras de seus amigos, como se o bebê vivesse em outro mundo. Ele queria dar conselhos úteis e gentis a todos.
Mas camundongos cinzentos e malvados começaram a aparecer ao seu redor, invejando o ratinho, suas conquistas e sucessos. Eles não sabiam fazer nada sozinhos e nem tentaram estudar, e o ratinho aprendeu ciência com prazer.
Pessoas invejosas cinzentas tentaram prejudicar o bebê de qualquer maneira, espalharam várias histórias sobre ele que ofenderam o ratinho.
Ele estava muito preocupado, chorando em seu vison. Mas perto dele sempre foram verdadeiros amigos. Não importa o quanto os ratos cinzentos malvados tentassem, eles não conseguiam endurecer o rato branco.
Claro, isso é apenas um conto de fadas. Nem todas as pessoas na vida são capazes de suportar a agressão, a raiva de outras pessoas.
Por isso é tão importante tratar seu interlocutor com respeito, escolher apenas as palavras e expressões corretas para a comunicação.
A seguir, as crianças são convidadas a completar o exercício, que consiste em escolher palavras gentis para o próximo.
Como um dos componentes da comunicação de sucesso, os caras destacam a seleção de palavras gentis para o interlocutor.
Em seguida, os adolescentes recebem um pedaço de papel e uma caneta. Eles devem atuar como um designer que desenha roupas. Na “frente” do produto decorado, os caras anotam as informações sobre si mesmos que estão prontos para compartilhar com outras pessoas. No verso, eles são convidados a escrever o que gostariam de esconder de olhares indiscretos. Você tem de 3 a 5 minutos para concluir esta tarefa.
Em seguida, os resultados são resumidos, os "produtos" acabados são considerados. A professora observa que nenhum dos adolescentes queria mostrar seus defeitos aos outros. As pessoas tentam procurar falhas não em si mesmas, mas em amigos e conhecidos.
Para estabelecer uma comunicação normal, é importante analisar inicialmente seu comportamento, procurar suas próprias falhas e tentar se livrar delas.
Para avaliar o clima de confiança e compreensão mútua que existe na turma, o professor oferece um jogo.
Os caras ficam em círculo, então a criança mais ousada vai para o centro, fecha os olhos. O professor oferece-lhe diferentes movimentos: para a frente, para a esquerda, para a direita, para trás. O educador então pergunta se o adolescente sentiu medo ao fazer isso.
Junto com as crianças, a professora tira uma conclusão sobre a importância da confiança no processo de comunicação.
No final de uma atividade extracurricular, os adolescentes derivam sua "fórmula para uma comunicação bem-sucedida", ondecada "termo" carrega uma certa carga semântica.
As atividades extracurriculares são um importante elemento de trabalho voltado para a formação da personalidade dos escolares.
É por isso que cada instituição educacional tem uma variedade de círculos, seções, eletivas, estúdios.
