A ascensão do concreto ao abstrato é uma abordagem que permite abstrair dos particulares. Representa uma ascensão teórica.
A ascensão do abstrato ao concreto é a restauração das interconexões do sujeito considerado no abstrato. A abordagem é o epítome da ascensão experiencial.
Objetos e abstrações
Aristóteles disse:
Na ciência existe apenas o geral, e na existência existe apenas o singular.
Específico diz respeito a situações individuais, características de um determinado objeto. O concreto representa a realidade objetiva.
O conhecimento científico reflete padrões gerais, características comuns. O resumo reflete a ideia do objeto, que tem suas características mais essenciais. A abstração é uma realidade simplificada ou, se nos referirmos à definição de A. Comte-Sponville:
…é um conceito que se ajusta ao seu objeto apenas na condição de se recusar a contê-lo inteiramente.
A. Comte-Sponville escreve,que, por exemplo, uma cor é uma abstração quando considerada independentemente do objeto pintado nessa cor. Uma cor pura que não pertence a um objeto não existe na vida de uma pessoa.
As mesmas considerações se aplicam à forma. Uma pessoa pode perceber uma forma apenas como uma forma de algo, algum tipo de matéria. A abstração nos permite falar sobre forma em geral.
Concreto e abstrato como estágios da cognição
A ascensão do concreto ao abstrato implica uma simplificação da realidade objetiva, levando em conta apenas propriedades significativas e essenciais de um objeto. O resumo é um signo de um objeto fora de contexto, fora de seu desenvolvimento real.
No contexto da abordagem científica, o abstrato é um objeto isolado de suas conexões com o mundo real e seus outros objetos. Portanto, depois que as abstrações são criadas, é necessário refletir a realidade objetiva do assunto já no sistema de muitos conceitos abstratos.
Ligar um objeto abstrato a outros objetos leva à criação de um análogo do mundo real com a ajuda de uma teoria comprovada. À reprodução teórica da unidade das características de um objeto. É isso que se entende por transição do abstrato para o concreto. No dicionário de G. G. Kirilenko, enfatiza-se que uma teoria científica é a encarnação da forma mais elevada do concreto.
De estrelas a pontos
B. I. Lenin:
Volte para um melhor golpe.
A ascensão do concreto ao abstrato é o processo de abstração. Os escolásticos acreditavam que as abstrações poderiam ajudar acompreensão do universal.
A teoria das abstrações foi dotada de especial significado por J. Locke e, embora tanto empiristas quanto racionalistas a criticassem, ainda é popular entre os representantes das ciências exatas. Alguns matemáticos enfatizaram a natureza puramente abstrata dos objetos matemáticos.
A essência da teoria da abstração
Subir do concreto ao abstrato é um método que permite descartar a complexidade dos fenômenos, focando em sua essência. Implica a rejeição de características do objeto que foram determinadas como insignificantes.
A abstração permite examinar detalhadamente as características de um objeto, sem se distrair com todas as informações sobre o objeto como um todo. A idealização pode ser adicionada à abstração, na qual as características essenciais identificadas perdem algumas características realistas.
A ascensão do concreto ao abstrato e a idealização visam simplificar o processo de análise de um objeto. J. Locke e K. Marx acreditavam que eram abstrações e idealizações que fundamentavam a descoberta científica.
Usar
A capacidade de focar em detalhes essenciais determina o uso da abstração na atividade científica:
- formação e assimilação de novos conceitos (conceitos combinam classes inteiras de objetos que possuem algumas características semelhantes);
- criando modelos de objetos e situações.
A ascensão do concreto ao abstrato pode ser utilizada de duas maneiras: destacando e analisando alguns aspectosfenômenos; consideração da propriedade de um fenômeno como um fenômeno separado em si mesmo. Entre os resultados da abstração estão nomes e conceitos comuns: madeira, peso, som, cor, etc.
Do primeiro nível de abstração, graças à abstração, eles passam para níveis mais altos: carvalho - árvore - planta. E em todos os níveis de abstração podem ser usados como modelos.
Pros
As vantagens do método são as seguintes:
- o pesquisador pode se concentrar em um número limitado de propriedades e relacionamentos extraídos de um número incontável de características de um objeto;
- o pesquisador não está limitado por condições reais (capacidades humanas, limitações de tempo e espaço) ao estudar um modelo abstrato.
As abstrações são convenientes, úteis, universais. Eles tornam o processo de derivar teorias e o processo de prová-las final. Eles permitem que o pesquisador conduza experimentos mentais. Mas junto com as ferramentas para deduzir a verdade, a abstração também traz confusão para a ciência. Uma das principais razões para o nascimento de juízos especulativos está enraizada precisamente no uso de abstrações.
Contras
Problemas de abstração:
- As características essenciais são selecionadas com base em algumas suposições que podem estar incorretas, o que significa que a análise da abstração dará uma ideia falsa.
- Transformando abstrações locais em fundamentos. Assim, abstrações de alto nível (que estão muito distantes da realidade, queperdidas no processo de ascensão do concreto ao abstrato, muitas propriedades que são inseparáveis do objeto real de discussão) começam a ser equiparadas às propriedades da coisa do mundo real.
A. S. Lebedev chama o último problema de “o problema da relação entre uma coisa e suas propriedades”. Ele aponta a dificuldade de resolver esse problema devido à relatividade do status das abstrações (até que ponto elas refletem as propriedades e características reais de uma coisa, quão significativas elas são no raciocínio).
Uma clara distinção entre o nível de abstração, como mostrado por B. Russell, permite evitar paradoxos (por exemplo, o paradoxo de um mentiroso). AS Lebedev enfatiza que o problema de misturar níveis de abstração muitas vezes levava a visões incorretas (irracionalismo, relativismo, tecnocracia). Assim que as propriedades de um objeto começam a ser percebidas como os fatos primários da realidade, abre-se a possibilidade de erros e afirmações especulativas.
Dos pontos às estrelas dos pontos
O princípio da ascensão do abstrato ao concreto implica um círculo completo na cognição: de objetos concretos da realidade, uma pessoa forma abstrações na mente e depois devolve concretude às abstrações (retorna seu realismo, conexões com objetos, fenômenos, propriedades). É assim que os análogos de objetos da realidade acabam na mente humana.
A faixa de aplicabilidade das abstrações pode ser estendida. A. S. Lebedev refere o método de ascensão do abstrato ao concreto aos métodos do conhecimento teórico, ou melhor, aos métodos de construção teórica e fundamentação de teorias científicas.
Inicialmente, o método foi desenvolvido por G. Hegel para construir sua filosofia. Ele considerava o processo de ascensão como um ser vivo, realizando-se no desenvolvimento do espírito do mundo. A força motriz por trás da transição do abstrato para o concreto, segundo Hegel, foram as contradições no objeto.
A implementação do método de ascensão do abstrato ao concreto foi mais completa na obra fundamental de K. Marx. Já a partir dele, muitos cientistas soviéticos usaram um análogo da abordagem - o método dialético.
A essência da abordagem
Marx argumentou que o método de ascensão do abstrato ao concreto é a única maneira possível de resolver os problemas do conhecimento teórico. A partir da percepção direta, uma pessoa chega a uma representação esquemática da realidade, e somente graças à concretização, a unificação dos aspectos individuais em um todo, ocorre o conhecimento real da realidade.
No nível do conhecimento abstrato, as ideias foram reveladas e os julgamentos formulados, a ascensão ao concreto permite enriquecê-los com material real. Em vez de um sistema angular esquemático, obtemos um organismo vivo que existe na mente, que é um análogo do objeto da realidade.
Principais recursos e desafios
B. Kanke, descrevendo a abordagem, destaca oito pontos-chave para o método:
- matéria é primária;
- consciência é um reflexo da matéria;
- teoria - a ascensão do abstrato ao concreto, ao qual ocorre a abstração;
- abstrato é massa;
- específico eencarnação abstrata da luta dos opostos;
- quantidade se transforma em qualidade;
- desenvolvimento em espiral, quando o que foi tirado é retornado alterado;
- verdade é testada pela prática.
Em conexão com essas disposições, V. Kanke levanta a questão de como elas se refletem em cada ciência. Como podemos dizer que a prática pode ser o critério de verdade para a matemática? As contradições lógico-formais devem estar ausentes na teoria e do ponto de vista do método dialético. Mas existem contradições dialéticas?
Outros cientistas consideram o método como concretização e diferenciação, acreditando que ele não se reduz a seguir do método particular ao geral ou dedutivo. Basicamente, a irredutibilidade a qualquer outro método se explica pelo fato de que a ascensão do concreto ao abstrato deve ocorrer constantemente à medida que o objeto é estudado. Este não é um ato único quando as abstrações são completamente criadas e sintetizadas em novos conhecimentos mais concretos. Pode-se dizer isso, mas apenas simplificando muito a essência do método.
Aplicativo
Julgando o quão abstrato é o conhecimento só pode ser feito por comparação. A ascensão do abstrato ao concreto é realizada constantemente, se o objeto de estudo for suficientemente complexo. A maioria dos processos da vida selvagem e da sociedade são extremamente complexos.
Um exemplo de ascensão do abstrato ao concreto são as equações de Clapeyron e van der Waals para gases. O primeiro não leva em consideração uma característica dos gases reais como a interação das moléculas entre si. Neste caso, a primeira equação pode refletir perfeitamentecondição de gás, mas sob condições mais limitadas.
Outro exemplo do método de ascender do abstrato ao concreto é a assimilação gradual de conceitos durante o aprendizado. Os cientistas, usando o método, separam e estudam um objeto/fenômeno isolado de suas conexões; especificar o objeto de estudo, levando em consideração os resultados da análise anterior.
O método é usado exclusivamente para estudar o todo. Como as conexões de um objeto/fenômeno com outros objetos são levadas em consideração e em qual sequência depende das especificidades do próprio objeto.
Devido à aplicação do método, há uma transição gradual para um conhecimento teórico mais significativo, que reproduz mais plenamente a realidade objetiva.
Como o cérebro funciona
Quaisquer objetos que uma pessoa possa pensar, de fato, também passaram por abstração e ascensão do abstrato ao concreto. Quando uma pessoa encontra um objeto na realidade, um código de objeto é criado em seu cérebro - isso é uma abstração do objeto. Este código registra características do objeto, mas o objeto não é o que vemos.
Um objeto é uma espécie de confusão de átomos e vazio. Inicialmente, as ferramentas de compreensão do mundo construídas em uma pessoa (olhos, ouvidos, etc.) selecionam e codificam as informações de forma simplificada, descartando muitos detalhes.
Quando a informação sobre um objeto está no cérebro, para representar o objeto, você precisa decodificar a informação - passar da abstração para uma imagem concreta. Subindo do concreto ao abstrato e vice-versa - duas etapas na codificação e restauração do objeto percebido emmente na forma de uma imagem.
CV
Na ciência há uma constante transição do estudo de objetos específicos na realidade para a criação de objetos específicos na cognição. Um dos estágios de tal transição, necessariamente, é a abstração - como uma ferramenta para isolar os tijolos dos quais você pode adicionar um análogo intelectual do objeto do mundo real.
A aplicabilidade de uma abstração (ou coleção de abstrações - conceitos) é extremamente limitada. Isso se deve à existência de qualquer objeto de um grande número de conexões, relacionamentos e propriedades que não podem ser totalmente refletidas na abstração.
Os conceitos adquirem certeza e completude porque não levam em conta todas as nuances. Portanto, conceitos, conceitos, teorias não podem ser aplicados à realidade sem olhar para trás. Como escreve A. S. Lebedev, essa aplicabilidade limitada levou à introdução do “intervalo de abstração” na metodologia. Mas mesmo no intervalo apropriado, observa o cientista, é impossível dizer que alguma teoria descreve seu objeto completamente. É por isso que o retorno periódico às abstrações do conteúdo volumétrico dos objetos da realidade, a restauração de conexões e relações permitem evitar muitos erros nas conclusões.
