Dispositivo metodológico traduzido do grego significa "uma opção para atingir o objetivo". Este é um certo sistema de ações sequenciais inter-relacionadas de alunos e professor, graças ao qual ocorre a assimilação completa do novo material educacional.
Fundamentos teóricos
A técnica metodológica é um conceito multidimensional e multidimensional. A ciência pedagógica não contém uma única abordagem específica para identificar métodos. Vários autores sugerem os seguintes métodos de ensino:
- história;
- discussão;
- trabalhe com livro didático;
- laboratório;
- explicação;
- teste;
- exercício;
- ilustração;
- demonstração;
- vários tipos de pesquisa (frontal, individual, escrita);
- exercício.
Ao mesmo tempo, cada técnica metodológica tem muitas variedades que ajudam a lidar com sucesso com qualquer tarefa didática.
Técnicas de Ensino
As técnicas metodológicas na aula são utilizadas pelo professor, tendo em contacaracterísticas da aula, tipo de sessão de treinamento. A recepção é parte integrante do método. Nas faculdades pedagógicas e instituições de ensino superior, os futuros professores dominam todos os métodos de ensino desenvolvidos pelos principais representantes da ciência pedagógica. As técnicas metodológicas no ensino fundamental permitem o uso máximo de recursos didáticos visuais, o que é necessário nessa idade.
Trabalhando com o livro
Ao ler um livro, vários métodos são distinguidos ao mesmo tempo:
- ler texto em voz alta;
- elaboração de um plano de acordo com o texto lido;
- preenchendo a tabela de acordo com o conteúdo lido;
- destacando o esquema lógico do texto ouvido;
- elaborando um breve resumo;
- seleção de cotação.
Em diferentes situações, as técnicas metodológicas da lição podem ser realizadas usando uma variedade de técnicas.
Por exemplo, ao trabalhar com um livro, em uma lição eles combinam tomar notas e ler em voz alta, e em outra lição, as citações são selecionadas para o texto e um diagrama lógico é elaborado. Compilando, os caras usam métodos explicativos e ilustrativos. O professor, no processo de introdução de novos materiais educativos aos alunos, oferece-lhes um trabalho independente.
O que você precisa para usar técnicas e métodos
Técnicas metodológicas pedagógicas são implementadas somente quando o processo educacional é dotado dos recursos materiais necessários. Para admissão no laboratórioé necessário equipamento, para tecnologia de computador - um computador pessoal. As ferramentas de aprendizagem são chamadas de objetos materiais que são necessários para apoiar o processo de aprendizagem. Eles se tornam a principal ferramenta no trabalho do professor moderno.
Ferramentas de Aprendizagem de Materiais
Incluem recursos visuais: ilustrações, coleções, bonecos; material didático, material didático.
Os meios materializados são considerados gestos e expressões faciais, fala, atividade comunicativa, cognitiva, laboral.
A finalidade dos materiais didáticos é determinada por suas características didáticas. Por exemplo, ao ensinar química, o professor usa um experimento de demonstração na fase de aprendizagem de um novo material. Para consolidar os conhecimentos e competências adquiridos, são propostos às crianças trabalhos práticos e laboratoriais.
Funções
Os materiais didáticos usados na escola moderna têm várias funções.
- Compensatory facilita o processo educacional, ajuda a atingir a meta com o mínimo de tempo e custos físicos.
- Adaptive ajuda o professor a correlacionar o conteúdo da disciplina acadêmica com as características individuais e etárias dos alunos, obter condições favoráveis para o desenvolvimento harmonioso das crianças, criar condições para organizar o trabalho independente dos alunos.
- Informativo significa o uso de vários livros didáticos, vídeos, equipamentos de projeção,equipamento de laboratório.
- Integração consiste na totalidade dos fenômenos e objetos estudados, revelando a essência e propriedades de processos ou leis.
Técnica em ziguezague
Esta técnica metódica é adequada para situações em que é necessário aprender uma grande quantidade de informações em um curto período de tempo. No currículo escolar em muitas disciplinas acadêmicas, um número mínimo de horas é alocado para o estudo de tópicos específicos. Para ter tempo de considerar o maior número possível de parágrafos durante a aula, são precisamente essas técnicas metodológicas que vêm em auxílio do professor. Na escola, o "ziguezague" permite lembrar os detalhes de uma grande quantidade de informações em um curto período de tempo. O material é assimilado de forma interativa, o professor não oferece aos alunos uma solução pronta, os próprios alunos a buscam. Essas técnicas metodológicas são habilidades de trabalho em grupo. Há uma mobilização de todos os alunos, eles aprendem juntos a buscar a ideia principal no texto, a sistematizar as informações. Tais tipos de técnicas metodológicas como “tabelas dinâmicas”, “ensaios”, “cluster” são adequados para “ziguezague”.
O principal objetivo de usar a técnica "ziguezague" é dominar uma grande camada de material novo. Inicialmente, o professor divide o texto em várias partes separadas. Existem vários grupos de estudo na classe, em cada um o número de crianças não excede 5-6 pessoas. Eles são considerados blocos "primários". O novo material é dividido em tantas partes quantos forem os participantes em cada bloco.
Ao considerar um texto grande, você pode aumentar o número de crianças em grupos primários de até 6-7 pessoas. Sugerircrianças o mesmo texto. Cada membro do grupo recebe sua própria passagem numerada. Além disso, o aluno elabora sua parte do texto individualmente, elabora um resumo de apoio. Sua principal tarefa é obter um "aperto" de alta qualidade da passagem lida. Os métodos e técnicas metodológicas para a realização desse trabalho pelo professor não são limitados. Você pode desenhar um diagrama, fazer uma tabela, projetar um cluster.
Na próxima etapa do trabalho, o trabalho em grupo é realizado. Os alunos vão para "colegas", grupos de especialistas são formados. Em um bloco, os caras que trabalham com diferentes passagens do mesmo texto serão coletados. A discussão está ocorrendo. Os caras mudam de opinião, de trabalhos, escolhem a melhor opção para apresentar seu "pedaço" do texto. Como tarefa adicional, a professora sugere compilar perguntas com base na passagem para que o restante das crianças entenda se o material foi dominado. Em seguida, os alunos voltam aos “blocos originais”, assume-se o estágio de reflexão. Envolve a apresentação ao restante dos alunos daquela parte do texto que foi trabalhada pelos rapazes individualmente. Como resultado, cada representante do minigrupo fica com uma ideia de todo o texto. Como etapa final da metodologia "ziguezague", supõe-se o trabalho geral da aula. Um dos especialistas apresenta sua parte do texto, o texto é re-ouvido. Se necessário, o “colega” é complementado por outros “especialistas” do mesmo grupo. Na fase de reflexão, há uma escolha daquelas apresentações que se mostraram as mais acessíveis para memorização, compreensíveis pela apresentação dosmaterial.
Tais métodos de ensino no jardim de infância são oferecidos em uma versão leve. Os pré-escolares também são divididos em grupos, mas não são oferecidos um texto, mas parte de um grande desenho. Por exemplo, a ilustração de "O Conto do Nabo" é dividida em várias imagens separadas. Uma criança recebe a imagem de um nabo, a segunda é um avô, a terceira é uma avó, a quarta é uma neta, a quinta é um inseto, a sexta é um gato. Como resultado, juntos eles devem apresentar aos caras de outro bloco uma versão pronta de um conto de fadas conhecido por todos.
Técnica de Colecionador
Tais métodos e métodos de ensino são adequados para um processo educacional interativo. "Colecionador" é bom na fase de preparação para a assimilação de novo material educacional. É considerado um método universal, pois é igualmente bom para aulas de tecnologia e química. O principal objetivo deste método é estabelecer conexões metassujeitos e intersujeitos, para demonstrar a possibilidade de aplicação de novos conhecimentos para explicar fenômenos familiares.
No primeiro estágio, os alunos precisam coletar coleções. Em preparação para a lição, eles recebem a tarefa de coletar o número máximo de vários itens que estão intimamente relacionados ao tópico da lição. Por exemplo, ao preparar o tópico “Relações Internacionais da Federação Russa” em geografia, os caras coletam rótulos e rótulos estrangeiros. Eles são colados em um álbum especial e todos os países dos quais as mercadorias foram importadas para a Rússia são marcados no mapa de contorno.
Para o tema da literatura, uma coleção de retratos de poetas eescritores ou heróis criados por eles. Em preparação para a biologia, os caras formam uma coleção de folhas de várias árvores, algas, penas de pássaros, etc.
Na próxima etapa da lição, de acordo com um determinado modelo, todos os itens encontrados são formados em um álbum. Cada amostra deve ter uma descrição. Se os itens estiverem relacionados à química, o nome do produto, sua fórmula química, escopo, significado para humanos, características negativas são assumidas.
A terceira etapa é trabalhar com a coleção criada anteriormente no processo de aprendizagem. O desenvolvimento de técnicas metodológicas desse tipo é ideal para consolidar novos materiais e generalizar os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos escolares. A lição é construída na forma de um brain-ring, um jogo de negócios, um leilão. A turma é dividida em vários grupos, cada um faz uma apresentação de uma parte da coleção preparada. O professor recebe tal “bônus” ao escolher este método como um livro de referência pronto ou uma coleção detalhada, ele pode usá-los ao trabalhar com outros alunos.
Recepção "anel intelectual"
É amplamente utilizado para a reprodução do conhecimento. Com sua ajuda, é possível realizar uma pesquisa com escolares que não apenas reproduzem o material aprendido, mas também possuem pensamento associativo criativo, são capazes de estabelecer encadeamentos lógicos entre o material abordado e o novo conhecimento. Você pode conduzir um "anel intelectual" em qualquer aula durante a atualização das habilidades existentes, preparação para aprender novo material, bem como para generalizar o tópico. Sua essência está na representação da criança como"boxer". Ele deve resistir a um certo número de "golpes", mais precisamente, perguntas feitas pelo professor e outras crianças sobre o tema em consideração. Ele tem apenas 3-5 segundos para pensar na resposta. As perguntas feitas ao "boxeador" implicam uma resposta específica. Essa técnica permite ao professor realizar rapidamente uma pesquisa, verificar o nível de preparação do aluno e avaliá-lo. As perguntas podem ter uma forma lúdica, assim, além da memória mecânica, o professor poderá identificar o grau de compreensão do tema. As perguntas podem ser formadas na forma de charadas, anagramas, homônimos. Na matemática, as perguntas podem ser substituídas por contagem oral, quebra-cabeças cômicos. Em uma aula de química, as crianças são convidadas a corrigir erros nas fórmulas, para identificar os autores das leis.
Recepção "Associações em execução"
É considerado um método de aprendizado ativo. Com sua ajuda, você pode sistematizar o conhecimento adquirido comparando novas informações com a experiência já adquirida. A técnica baseia-se em conectar o subconsciente, a esfera sensorial ao processo educacional. O resultado da aplicação do "funcionamento de associações" será uma forte assimilação de informações, motivação dos alunos para o aprendizado posterior. Para aulas problemáticas, com sua ajuda, o professor define o objetivo principal da aula. A professora divide a turma em duplas. Em seguida, o tema principal da lição é definido. A criança nomeia 2-3 palavras que associa ao tópico da lição. Por exemplo, em matemática, "corrida de associação" é adequada para estudar o tópico "círculo". A professora mostra às crianças objetos redondos. A principal tarefa dos alunos é completar a cadeia lógica iniciadaprofessora. Se a aula envolve o desenvolvimento da fala dos alunos, o método de "associações de corrida" também ajuda o professor a lidar com as tarefas. A turma é dividida em duplas. Uma criança nomeia duas palavras que não estão relacionadas entre si. A tarefa do segundo aluno será compor uma frase a partir deles, na qual as palavras estarão logicamente relacionadas.
A classificação dos métodos de ensino utilizados no processo educacional moderno foi proposta por diferentes professores. Diferentes momentos são escolhidos como base para a divisão, levando em consideração as especificidades do assunto, o tipo de sessão de treinamento. As técnicas metodológicas devem ser utilizadas de forma racional e eficaz no processo educativo. Os profissionais acreditam que em diferentes etapas da aula, o grau de assimilação do material muda drasticamente. No início, os caras conseguem lembrar cerca de 60%, de 4 a 23 minutos de aula aprendem 90% das informações, de 23 a 34 lembram apenas metade do conhecimento. Conhecendo essas estatísticas, o professor pode construir seu próprio sistema metodológico de trabalho.
Conclusão
O que deve ser considerado ao selecionar técnicas metodológicas? Especialistas dizem que o nível de assimilação está diretamente relacionado à hora do dia. Por exemplo, as crianças aprendem melhor informações complexas das 11h às 13h. No sábado, nota-se certo aumento da capacidade de trabalho entre os alunos do ensino médio, porque todos estão ansiosos pelo próximo dia de folga. As técnicas metodológicas selecionadas devem ser acompanhadas de materiais visuais eficazes, meios técnicos modernos. Além disso, deve haver feedback completo durante a sessão de treinamento.entre crianças e professora. Para a máxima eficácia das técnicas metodológicas aplicadas, elas devem ser combinadas com meios pedagógicos. Selecionando métodos de ensino, o professor procura aqueles que ajudarão a motivar os alunos a aprender um novo material. Por exemplo, para professores de química e física, os métodos de projeto e pesquisa serão mais próximos. A especificidade dessas disciplinas é tal que envolve uma grande quantidade de trabalho independente. Praticamente todos os métodos de ensino são adequados para professores de educação física, fragmentos de tecnologias pedagógicas inovadoras podem ser usados em cada etapa da aula.
