Qualquer atividade que seja realizada por uma pessoa pode e deve ser avaliada, especialmente na aquisição de conhecimento. Os meios modernos de avaliação dos resultados da aprendizagem permitem produzi-los no menor tempo possível, ao mesmo tempo que visam principalmente identificar áreas de desenvolvimento nos métodos de ensino existentes. O professor pode fazer essa avaliação sozinho, o que é muito conveniente.
Um grande número de currículos e metodologias implica a presença de uma enorme quantidade de fundos que se destinam à sua avaliação. Eles geralmente são ensinados em universidades pedagógicas, mas se você desejar, você pode dominar todo o programa por conta própria, o principal é usar uma abordagem sistemática ao estudar.
Questões de terminologia
Em pedagogia não existe controle de resultadosatividades, aqui é costume usar o termo “diagnóstico”. Ferramentas modernas para avaliar os resultados da aprendizagem ajudam a determinar com precisão os resultados do processo didático e, em seguida, ajustá-lo de forma a alcançar os resultados desejados. As informações obtidas com a ajuda deles ajudam a entender se o professor está fazendo bem o seu trabalho e se ele pode receber tarefas mais responsáveis.
Monitoramento e avaliação surgiram quase simultaneamente com as primeiras tecnologias de ensino, mas os educadores ainda estão debatendo como devem ser consideradas. Em particular, alguns deles acreditam que a avaliação deve determinar o progresso do aluno, e alguns - que deve ser considerada como um indicador do sucesso da metodologia de ensino aplicada. A verdade, como sempre, está em algum lugar no meio e, embora não haja uma definição precisa de controle, os professores avaliam seu próprio trabalho e as atividades de seus colegas usando as ferramentas disponíveis.
Tendências modernas
Controle e aprendizado tornaram-se inextricavelmente ligados um ao outro nos últimos vinte anos. A primeira combina agora não só a avaliação dos resultados da aprendizagem, mas também a gestão da sua qualidade. É este ponto de vista que é defendido por V. I. Zvonnikov, cujos meios modernos de avaliar os resultados da aprendizagem estão na base de muitos métodos de ensino. Em sua opinião, as medidas passaram a desempenhar um papel importante no processo educacional, e isso exigiu o surgimento de princípios completamente novos.avaliação.
Os meios tradicionais neste caso são testes familiares a muitas gerações de crianças em idade escolar. Mas o sistema educacional de hoje se concentra em acompanhar as mudanças na qualidade da escolaridade e no monitoramento constante, embora antes a prioridade fosse dar uma avaliação que registrasse a preparação de um aluno em um determinado momento.
Portfólio
Entre os meios modernos de avaliação dos resultados da aprendizagem, Zvonnikov destaca o portfólio. Trata-se de uma coletânea de obras do aluno, que foram escritas por ele em colaboração com professores de várias disciplinas. Os educadores acreditam que, com a ajuda de um portfólio, é muito mais fácil para um aluno desenvolver uma verdadeira auto-estima, bem como habilidades de pensamento crítico.
São quatro opções de portfólio no total, a primeira delas está funcionando, deve demonstrar a dinâmica no conhecimento do aluno. O portfólio do protocolo deve refletir todos os tipos de atividades educacionais em que o aluno já participou, bem como confirmar sua capacidade de realizar atividades independentes. O portfólio de processos é uma versão estendida do portfólio de trabalho, ele demonstra as conquistas do aluno em várias etapas do processo educacional. O final ajuda a resumir os conhecimentos, habilidades e habilidades que o aluno recebeu no processo de domínio do currículo.
Testes de Desempenho
Entre os meios modernos de avaliar os resultados da aprendizagem, Zvonnikov também desempenha um papel importantedá testes que visam avaliar as habilidades práticas dos alunos. Eles consistem em tarefas experimentais que visam criar um produto material específico. Este último geralmente é avaliado usando um sistema de pontuação predeterminado ou um conjunto de critérios.
Apesar de estes testes não corresponderem às teorias pedagógicas sobre a medição dos resultados, eles podem ser usados para obter uma visão atualizada do conhecimento dos alunos. Tais atribuições são geralmente utilizadas como meio de monitoramento e não são avaliadas nos periódicos. Se o aluno não conseguiu completar a tarefa na primeira vez, ele tem o direito de refazê-la e eventualmente chegar ao sucesso.
Sistemas Automatizados
As tecnologias de computador também recebem grande atenção no trabalho de Zvonnikov, os meios modernos de avaliar os resultados da aprendizagem simplesmente não podem prescindir deles. Isso explica o grande número de programas de treinamento e controle que podem suportar diferentes tipos de tarefas e realizar vários cenários (trabalhar com som, vídeo, animação etc.).
É dada atenção especial à interface, que deve ser tal que o aluno possa se sentir confortável e concluir a tarefa sem restrições. As informações que podem ser obtidas por meio de recursos eletrônicos devem ser complementadas com dados especiais sobre as características do pensamento, memória e fala do aluno. Você também precisa levar em conta as habilidades de comunicação do aluno, sua capacidade de trabalhar em um computador para obter um conhecimento completouma foto de seu nível atual de educação.
Assim, 3 meios modernos de avaliar os resultados da aprendizagem podem ajudar a obter uma imagem mais objetiva do nível atual de conhecimento do aluno. É exatamente isso que pensa V. I. Zvonnikov, autor de uma grande quantidade de literatura sobre pedagogia moderna. No entanto, há aqueles professores que não concordam com ele, preferem usar métodos mais familiares, por exemplo, testes.
Teste como forma padrão de avaliação
Testes familiares às crianças em idade escolar são difíceis de atribuir aos meios modernos de avaliar os resultados da aprendizagem. Os alunos geralmente são treinados nas respostas corretas, resolvendo tarefas do mesmo tipo de estrutura. Na verdade, um aluno pode se preparar para passar em testes como o Unified State Examination e o GIA por conta própria. A única coisa que ele precisa para isso é um codificador especial, que indica os tópicos com base nos quais as tarefas do exame são compiladas. Este documento é emitido anualmente em novembro-dezembro e é muito popular entre professores de escolas e escolas técnicas.
Se você está estudando essas ferramentas, sendo estudante de uma universidade pedagógica, também precisa conhecer a maioria dos tópicos sobre o assunto. Em regra, o teste "Meios modernos de avaliação dos resultados da aprendizagem" inclui questões destinadas a determinar a combinação de metodologia e didática, componentes de controle e avaliação, tipos de controle pedagógico, etc. É dada atenção especial aos participantes no processo educacional, alguns dos quais devem desempenhar várias funçõesao controle. Como a pedagogia abrange um grande número de disciplinas relacionadas, o teste de ferramentas de avaliação de aprendizagem sempre incluirá perguntas da área de estudos sociais, história, biologia etc.
Os alunos muitas vezes não têm tempo para estudar, querem ter tempo para experimentar o máximo possível de coisas novas, muitos deles trabalham para se sustentar. Se eles tiverem que escrever um artigo sobre meios modernos de avaliar os resultados da aprendizagem, é improvável que encontrem respostas para perguntas sobre isso na Internet, uma vez que essa disciplina é considerada uma disciplina de perfil restrito e cada universidade cria tarefas para ela independentemente.
Método Chernyavskaya
Se você não encontrou as informações necessárias na literatura de Zvonnikov ou simplesmente não concorda com seus pontos de vista científicos, você pode consultar o estudo de A. P. Chernyavskaya, ela interpreta os meios modernos de avaliar os resultados da aprendizagem de maneira um pouco diferente. Como um dos principais meios, ela considera o sistema de classificação-controle - um indicador composto pelos pontos recebidos pelo aluno na avaliação das atividades educativas. Este último deve ser realizado levando em consideração até que ponto esta ou aquela atividade contribui para atingir os objetivos educacionais.
Tal sistema, segundo a pesquisadora, é objetivo e ajuda a formar a necessidade dos alunos trabalharem e atingirem seus objetivos. Os autores desta ferramenta acreditam que, ao final do treinamento, o aluno que foi avaliado por meio da classificação será capaz de planejar e ajustar de forma independente seu trabalho educacional. Como parte do uso dessa tecnologia, o aluno e oo professor deve formar uma interação assunto-sujeito.
Outras formas
Entre os meios modernos de avaliar os resultados da aprendizagem na escola, deve-se destacar uma avaliação detalhada do professor, que pode existir tanto na forma escrita quanto na oral. Se cada trabalho do aluno for acompanhado de um comentário detalhado, será mais fácil para ele compreender suas próprias ações, bem como a importância do processo de aprendizagem. A avaliação terá um papel especial se for a primeira vez que ele realiza algum tipo de atividade.
Outra ferramenta chama-se "Pódio". Sua essência está no fato de que o aluno tenta concluir alguma tarefa de forma independente, treina por um certo tempo e depois conta a seus colegas sobre isso. O resultado da execução é afixado em um determinado canto da sala de aula, e esse local deve ser escolhido pelos próprios alunos. Assim, o aluno recebe uma avaliação não só do professor, mas também dos colegas, o que pode ser muito importante para ele.
Como meio moderno de avaliação dos resultados da aprendizagem, o chamado "mapa do sucesso" começou recentemente a ser utilizado. O professor usa a prática quando os erros neste ou naquele trabalho cometidos pelos alunos são escritos no quadro-negro. Os alunos são então solicitados a encontrá-los no trabalho de seus vizinhos e dar conselhos sobre qual regra lembrar. O vizinho deve analisar a regra que ele esqueceu ou nem sabia, e então explicar seu próprio erro. trabalharconcluir com auto-reflexão e recomendações.
Outra ferramenta utilizada nas escolas é a conferência não científica. Os alunos escolhem um tema e material, depois realizam pesquisas e apresentam seus resultados ao professor e aos colegas. O aluno recebe uma avaliação e feedback de todos os participantes do processo, mas o professor e um júri especialmente selecionado são responsáveis pela sua expressão material. Neste caso, a avaliação é de natureza individual e leva em consideração o grau de posse do material na disciplina.
Matemática
Ao ensinar este importante assunto, os professores geralmente preferem usar testes como forma de controle. Normalmente, algum tipo de novidade é introduzida no processo educacional por estagiários que dedicam muito tempo ao estudo de meios modernos de avaliação de resultados de aprendizagem, os alunos de matemática tentam mostrar tudo de que são capazes. Os próprios estagiários são avaliados pelo professor que trabalha com a turma onde atuam, bem como professores da universidade, que devem vir periodicamente aos seus alunos para as aulas.
Os alunos adoram usar os Jogos Olímpicos como forma de avaliação, eles são um ótimo substituto para um teste trimestral de matemática. O aluno é convidado a realizar uma série de tarefas que revelam o grau de domínio do material (cálculos padrão, quebra-cabeças matemáticos, charadas, barramentos numéricos, Sudoku, etc.). É desejável que este evento tenha a presença de pais, amigos-fãs etambém o professor da turma e outros professores.
Histórico
O conhecimento sobre este assunto pode ser testado de várias maneiras. Os meios modernos mais populares de avaliação dos resultados do ensino de história são os diálogos situacionais, as seções temáticas e a apresentação da propriedade intelectual. No primeiro caso, o aluno tem o direito de escolher um tema de conversa com o professor durante o teste ou ao escrever um teste, durante o qual ele deve demonstrar seu conhecimento, experiência de vida e habilidade de um interlocutor bem-sucedido.
A seção temática pressupõe que o aluno receba um tópico geral e, ao responder, deve demonstrar não apenas conhecimento de história, mas também conhecimento de outros assuntos, como literatura. Assim, avalia-se o nível de conhecimento interdisciplinar do aluno, a amplitude de sua visão e a capacidade de usar o material recebido na vida.
O terceiro método mais popular é o preferido para ser usado no final de um trimestre ou meio ano. Os professores, juntamente com um activo dos alunos, desenvolvem um jogo de avaliação que abrange todos os temas estudados num determinado período. Os participantes podem escolher o tema do jogo, formar equipas com os colegas para a preparação, propor as suas próprias posições para a duração do evento (examinador ou cronometrista), etc. A avaliação é feita através de um sistema de acumulação de pontos.
Métodos tradicionais
Se as inovações modernas não lhe agradam, você pode usar os meios tradicionais de avaliação dos resultados da aprendizagem. O mais frequente deles é o trabalho independente, quena maioria das vezes realizado na fase de consolidação e é escrito. É muito popular porque permite identificar rapidamente o nível de domínio dos alunos sobre o material e em que direção vale a pena seguir para ajudar aqueles que estão atrasados.
Outra ferramenta é um teste, que deve resumir a conclusão de uma seção ou um tópico importante. Ao verificar, é necessário analisar as imprecisões feitas, com base nelas, será necessário determinar o conteúdo da lição sobre como trabalhar os erros. Além disso, é necessário analisar testes de controle bem escritos para entender o quão original e completa uma solução um determinado aluno pode oferecer.
Outro meio tradicional de avaliar os resultados da aprendizagem é uma pesquisa oral, que geralmente é realizada quando é necessária uma revisão final do material abordado. As perguntas nele contidas devem ser claras e precisas para que o aluno possa compreendê-las e demonstrar os conhecimentos, habilidades e habilidades adquiridos. Após o preenchimento da pesquisa, é muito importante fornecer ao aluno um feedback de alta qualidade, durante o qual serão observados seus aspectos positivos, áreas de crescimento e uma conclusão geral sobre o nível de aprendizado do material.
Preciso de literatura metódica
Se você vai apenas trabalhar na escola, não se apresse em selecionar imediatamente os meios mais modernos de avaliação de resultados de aprendizagem de manuais de pedagogia e disciplinas especializadas. Primeiro, você precisa descobrir o quequais classes você trabalha, com seus desejos e necessidades, caso contrário você corre o risco de perder muito tempo preparando vários eventos.
Se você tiver que trabalhar com alunos que fundamentalmente não querem desenvolver seus horizontes, comece pequeno. Use uma seção temática em vez do trabalho de teste usual, dê aos alunos a oportunidade de dizer tudo o que pensam, é provável que eles simplesmente não o tenham antes. Gradualmente, você poderá estabelecer contato com eles, e novas atividades e formas de avaliar o conhecimento ajudarão a diversificar os dias cinzentos da escola.
Fechando
As ferramentas modernas para avaliar os resultados da aprendizagem visam desenvolver uma série de novas habilidades nas crianças que as ajudam a se adaptar com sucesso na sociedade. Muita atenção aqui deve ser dada à experiência que o aluno tem, pois é com base nela que ele continuará realizando suas descobertas. Deve ser transmitido ao aluno que esta experiência pode ser positiva e negativa - este é um fenômeno normal, a principal tarefa é tirar uma lição disso.
A atenção dos pais tem um enorme impacto nas notas dos alunos. Se uma criança sente que os membros de sua família estão felizes com seus sucessos e estão sinceramente chateados com seus fracassos, ela está pronta para seguir em frente e alcançar novos patamares. Os professores serão impotentes se em casa o aluno encontrar constante mal-entendido, hostilidade e até ódio. É por isso que todos os teóricos e praticantes modernosA Teaching Excellence recomenda que os pais frequentem a escola com a maior frequência possível e estejam em contato próximo com os professores para não sentir f alta do filho e ajudá-lo a desenvolver uma personalidade altamente desenvolvida.
