Segundo os cientistas, o conhecimento que uma pessoa tem à sua disposição dobra a cada 10 anos. Isso significa que as informações obtidas anteriormente podem ficar desatualizadas. Hoje há um aumento significativo no significado social do processo educacional. É um dos principais recursos para a sociedade. Nesse sentido, um papel especial no mundo moderno é dado aos professores.
Desenvolvimento profissional
Para acompanhar os tempos, o professor deve aprimorar constantemente seus conhecimentos. Ele precisa dominar todas as tecnologias educacionais e de formação progressivas, proporcionando assim condições para seu desenvolvimento profissional. O sistema de formação de professores prevê várias formas:
- Frequência dos cursos (a cada 5 anos).
- Participação nas atividades metodológicas da instituição de ensino, distrito, cidade.
- Autoeducação.
Vamos considerar melhor qual é a última forma de promoçãoqualificações.
Informações gerais
Autoeducação é autoaquisição de conhecimento. Esta atividade pode ser realizada usando uma variedade de fontes. Nesse caso, a escolha dependerá das inclinações e interesses da própria pessoa. A auto-educação está intimamente ligada à auto-educação. Contribui para uma adaptação mais rápida em condições sociopolíticas em constante mudança.
Escolha
A escolha de um tema para autoeducação na escola deve ser feita levando em consideração alguns fatores. Em primeiro lugar, leva-se em consideração a experiência pessoal e o nível profissional de cada professor. Deve-se dizer que qualquer tópico de auto-educação, educação está sempre associado ao resultado pretendido. Eles visam obter indicadores de desempenho qualitativamente novos.
Atividades metodológicas
Devem ter como objetivo atingir o objetivo principal - estimular o crescimento profissional dos professores. Vários especialistas podem se unir para trabalhar um tema próximo em conteúdo à tarefa do ano. Se uma instituição está se preparando para uma atividade experimental ou inovadora, a autoaprendizagem deve ser incluída no currículo. O papel fundamental neste trabalho pertence ao líder. Deve formar um conjunto de condições em que se dará o desenvolvimento profissional de cada professor. O principal é o princípio motivacional do envolvimento gradual nas atividades e acostumar a equipe amelhoria contínua.
Plano de trabalho em autoeducação
É compilado como um apêndice do programa finalizado. Ele pode ser apresentado na forma de uma tabela formatada da seguinte forma:
| Nome | Tema Autoeducação | Formulário de tempo e relatório |
Todos os pontos devem ser claramente definidos no projeto. Os relatórios podem ser lidos nos conselhos pedagógicos. Eles também podem atuar como um elemento de um evento metodológico. A forma do relatório pode ser qualquer. Por exemplo, seminários e consultas podem ser realizados para professores. O relatório no local de trabalho envolve o estabelecimento de controle operacional sobre um tema específico e posterior acompanhamento do processo educativo. Isso permitirá, na prática, avaliar a eficácia do conhecimento adquirido. Essa forma de reportagem é considerada a mais democrática. Nesse caso, é importante evitar a transformação do processo de autoeducação em manutenção formal de documentação adicional (notas, extratos, etc.).
Formas
Para obter informações por conta própria, como mencionado acima, você pode usar diferentes fontes. Tópicos de autoeducação em matemática, como em outras disciplinas, podem ser encontrados em livros e periódicos em bibliotecas. A participação em seminários, conferências científicas e práticas também é efetiva. É aconselhável manter seu próprio arquivo sobre o assunto em estudo.
Recomendações
Qualquer tópico de auto-educaçãoprofessores devem ser cobertos por diferentes fontes. Isso obriga o professor a analisar, comparar, tirar conclusões, formular sua própria opinião sobre um assunto específico. É aconselhável aprender a usar os catálogos das bibliotecas. Eles reduzem significativamente o tempo que leva para encontrar as informações que você precisa, já que os cartões, via de regra, contêm uma lista de perguntas básicas ou uma anotação no livro. Também é importante aprender não apenas a coletar, mas também a acumular e armazenar informações, fatos, conclusões. Eles podem ser usados posteriormente em palestras, conselhos pedagógicos, discussões e assim por diante.
Principais destinos
Eles são determinados com base nas especificidades da atividade do professor. Para atingir as metas estabelecidas, o professor deve possuir conhecimentos psicológicos, ter alto nível de cultura e erudição. O tema de autoeducação escolhido por ele deve complementar e desenvolver essas habilidades. Entre as principais áreas em que se deve melhorar em primeiro lugar, pode-se destacar o seguinte:
- Psicológica e pedagógica. Destina-se a pais e filhos.
- Metodológico. Inclui tecnologias, técnicas, métodos e formas avançadas.
- Psicológica. Envolve o desenvolvimento de qualidades de liderança, habilidades de comunicação.
- Legal.
- Tecnologia informática da informação.
- Estética.
- Proteção da saúde.
Atividades
Eles constituem diretamente o processo de autoeducação, indiretamente ouinfluenciando diretamente no crescimento profissional. As atividades incluem:
- Ler certas publicações pedagógicas.
- Participação em treinamentos, conferências, outros eventos.
- Tema de leitura, literatura metódica.
- Assistência sistemática em cursos de formação avançada.
- Troca constante de experiência, discussões, reuniões com colegas.
- Tendo aulas abertas para avaliação por outros professores.
- Organização de atividades extracurriculares.
- Estudando informática.
De acordo com isso, cada professor elabora um plano de trabalho sobre o tema da autoeducação.
Resultados
Qualquer atividade perde o sentido se no final não for criado um produto ou se as tarefas não forem implementadas. Em um plano individual, é obrigatório indicar os resultados que serão alcançados em determinado tempo. Podem ser:
- Diretrizes, artigos, estudos, cenários, programas publicados ou desenvolvidos.
- Criação de novos métodos de ensino.
- Discursos, relatórios.
- Desenvolvimento de testes, material didático.
- Desenvolver recomendações para a introdução de novas tecnologias.
- Organização e condução de aulas abertas sobre seus temas de autoeducação.
- Treinamentos, conferências, master classes, generalização da experiência.
Organização do processo
A escolha do tema do plano de autoformação do professor é feita no início do ano. Está fixado emprograma de associação metódica. Deve-se dizer que há um grande número de opções. No entanto, deve-se lembrar que qualquer tópico sobre autoeducação, em primeiro lugar sobre educação, deve visar a melhoria da qualidade da atividade, desenvolvendo novos métodos e técnicas pedagógicas.
Programa pessoal
Deve indicar:
- Tema de autoeducação (nome).
- Metas e objetivos.
- Resultado planejado.
- Etapas.
- Data em que cada etapa será concluída.
- Atividades durante o estudo.
- Método de demonstração de resultados.
Após o estudo do tema autoeducação, todos os objetivos alcançados e as atividades concluídas, o professor elabora um relatório. Analisa todo o material, formula conclusões e recomendações aos colegas.
Opções possíveis
Via de regra, no início do ano, os professores podem escolher temas para auto-educação de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal. A lista pode ser a seguinte:
- Formação e desenvolvimento da cultura ecológica da criança.
- Os principais métodos e formas de educação que garantem a formação de valores espirituais nas crianças mais velhas.
- Formação e desenvolvimento de uma personalidade criativa.
- O trabalho do professor da turma para a proteção social da criança.
- O potencial educativo da mídia e da comunicação.
- Tecnologia para modelar a situação de sucesso para escolares fora do horário escolar.
- Organização de atividades coletivas criativas em sala de aula.
- Tecnologia para condução individu altrabalhe com crianças.
- Autogestão em sala de aula.
- Preparando as crianças para a vida no mercado (pode ser usado como tema de autoformação de um professor de matemática, por exemplo).
- Formas de desenvolvimento físico das crianças fora do horário escolar (isso pode ser objeto de estudo de um professor de educação física).
- Preparando as crianças para a vida familiar (adequado para um professor psicólogo).
Tema de autoeducação do professor de matemática
Vamos considerar um exemplo prático. Como tópico, você pode ter "A introdução de tecnologias modernas no processo educacional com base na diferenciação do treinamento e com base em uma abordagem individual". Os objetivos são:
- proporcionando diferentes trajetórias para a plena aquisição do conhecimento, levando em consideração as capacidades, habilidades, interesses das crianças;
- aumento da competência profissional.
Os objetivos da atividade são os seguintes:
- Melhorar a qualidade das aulas de regência sobre a introdução de tecnologias inovadoras.
- Melhoria das formas e tipos de controle e diagnóstico.
- Desenvolvimento de materiais científicos, metodológicos, educacionais e didáticos.
- Melhorar a qualidade do conhecimento e motivação das crianças.
Lista de perguntas
A lista de problemas significativos em geral pode ser adaptada para cada assunto. Por exemplo, o tópico de autoeducação de um professor de língua e literatura russa pode incluir as seguintes perguntas:
- Ter inovação - dominar novas tecnologias, estabelecer padrões.
- Trabalhe na criação de um ambiente criativo na sala de aula, um clima moral e psicológico saudável.
- Experimente a divulgação em nível regional/municipal.
- Avaliação, introspecção do próprio trabalho criativo.
- Aprimoramento sistemático e sistemático dos métodos de ensino em todas as aulas.
- A capacidade de fornecer assistência prática aos colegas para dominar suas inovações.
- Em cada aula em particular, analise as habilidades e necessidades das crianças, leve em consideração as características da idade e aumente o interesse pelo assunto.
Efeito pretendido
- Melhorar a qualidade do conhecimento e motivação em sala de aula.
- Aprovação de novos formulários e tipos de diagnósticos.
- Melhorar a qualidade das aulas na introdução de tecnologias inovadoras.
- Aumento do número de participantes da educação.
Novas tecnologias
Ao trabalhar o tema da autoeducação, o professor forma novas tecnologias e posteriormente as implementa na prática. Entre eles, pode haver truques como:
- Design. Com este método de ensino, o aluno está diretamente envolvido no processo cognitivo. A criança começa a formular o problema de forma independente, coleta as informações necessárias, elabora soluções, tira conclusões e realiza introspecção.
- Tecnologia informática. São um conjunto de métodos, métodos, técnicas para a formação de condições pedagógicas baseadas em um PC, telecomunicações esoftware interativo. As tecnologias computacionais simulam algumas das funções de um professor no fornecimento, coleta, transmissão de informações, organização da gestão e controle das atividades das crianças.
Conclusão
A autoformação de um professor atua como condição necessária para sua atividade. A sociedade sempre colocou altas exigências sobre a profissão. Para ensinar algo aos outros, você precisa saber mais do que os outros. Ao mesmo tempo, o professor deve ser capaz de navegar na situação atual, entender e analisar os problemas atuais em todas as esferas da vida. A capacidade de autoeducação é determinada pelos indicadores intelectuais e psicológicos do professor. No entanto, mesmo com um alto nível do mesmo, o processo nem sempre é implementado adequadamente na prática. Isso geralmente se deve à f alta de tempo, fontes de informação ou sua baixa qualidade, f alta de incentivos, necessidade e assim por diante. No entanto, o crescimento profissional de um professor é impossível sem autoeducação.
