Controle Intraescolar 2014/2015 é um estudo e análise abrangente do processo educacional. É necessário coordenar as atividades dos professores de acordo com as tarefas.
Relevância do problema
A eficácia da gestão dos processos educativos e educativos depende em grande medida de quão bem o chefe da instituição conhece a situação real. O diretor coordena as atividades dos participantes do processo. O controle intra-escolar de acordo com a Norma Educacional do Estado Federal visa principalmente garantir a alta qualidade da educação, o desenvolvimento integral da geração mais jovem. No decorrer dele, a implementação das instruções do chefe, a eficácia das medidas tomadas são verificadas e levadas em consideração, as causas de certas deficiências são identificadas. O controle intraescolar do trabalho educativo e do processo educativo inclui a análise dos indicadores alcançados. Atua como ponto de partida para um novo ciclo de gestão, envolve a formulação de novostarefas.
Características gerais
O controle intraescolar do trabalho acadêmico é um processo multilateral e complexo. Distingue-se por uma certa ordenação regular, pela presença de elementos interligados, cada um dos quais dotado de funções específicas. O controle intra-escolar do trabalho acadêmico e das atividades extracurriculares em termos de métodos e forma de organização será diferente. Ao contrário da inspeção, é realizada pelos sujeitos da instituição de ensino. Seu objetivo é a formação de um quadro geral da situação da instituição, a identificação de deficiências e suas causas, a prestação de assistência prática e metodológica aos professores. O controle intraescolar em uma escola pode assumir várias formas:
- Administrativo.
- Mutual.
- Coletivo.
Estrutura
O plano de trabalho de controle intraescolar envolve um estudo sistemático da vida de uma instituição de ensino, o trabalho de um professor e atividades extracurriculares. Todos os aspectos da atividade são analisados:
- Variedade de trabalhos de casa.
- Trabalho individual com os alunos.
- Verificação e avaliação do conhecimento adquirido.
- Planejamento.
- Preparação técnica e didática para a aula.
Princípios
A supervisão escolar no ensino fundamental e médio deve ser:
- Direção estratégica.
- Relevante ao caso (os métodos devem ser adequados à situação e ao objeto).
- Regulatório.
- Tempo.
- Efetivo.
- Acessível.
Golos
A partir deles, é construído um plano de controle intraescolar para o ano. Os principais alvos são:
- Alcançar a conformidade do desenvolvimento e funcionamento do processo pedagógico com os requisitos da norma estadual.
- Aperfeiçoamento posterior do trabalho educacional e de educação, levando em consideração as características individuais das crianças, seus interesses, oportunidades, estado de saúde.
Tarefas
O plano de controle interno da escola deve refletir claramente as atividades que serão realizadas para atingir as metas. As principais tarefas devem incluir:
- Verificação periódica do cumprimento dos requisitos das normas estaduais em diversos assuntos.
- Formação na geração mais jovem de uma atitude responsável no processo de obtenção de conhecimentos, competências, habilidades.
- Controle sistemático de qualidade das disciplinas de ensino, conformidade do professor com padrões baseados em evidências, requisitos para o conteúdo, métodos e formas de atividades educacionais e extracurriculares.
- Análise passo a passo do processo de domínio do conhecimento pelas crianças, seu nível de desenvolvimento, dominando os métodos de educação independente.
- Auxílio aos professores em atividades educativas e extracurriculares, aprimorando suas habilidades.
- Pesquisa sobre a experiência do professor.
- Verificação contínua da execução do programa e decisões de gerenciamento.
- Formação de conexão entre atividades extracurriculares e educacionais.
- Diagnóstico de statusprocesso pedagógico, detecção de desvios do programado resulta no trabalho do corpo docente no seu conjunto e dos seus membros em particular, criação de condições para demonstrar interesse e estabelecer confiança, criatividade conjunta.
- Desenvolvendo as técnicas de apresentação mais eficazes.
- Fortalecimento da responsabilidade dos professores, introdução de novos métodos e técnicas na prática.
- Melhorar o controle sobre a manutenção e o status da documentação.
Funções
O regulamento sobre o controle intraescolar é adotado em nível de liderança. As atividades inseridas no programa devem garantir o cumprimento das metas estabelecidas na implementação das seguintes funções:
- Comentários. Sem informações completas e objetivas que cheguem continuamente ao gestor e reflitam o processo de execução das tarefas, o diretor não conseguirá gerenciar de forma eficaz e tomar decisões motivadas.
- Diagnóstico. Esta função envolve um recorte analítico e avaliação do estado do objeto em estudo com base na comparação com indicadores pré-selecionados para melhoria da qualidade e eficiência do trabalho. O professor deve ter uma compreensão completa e clara dos critérios de avaliação, do nível de requisitos para o desenvolvimento da criança.
- Função estimulante. Envolve a transformação do controle em um mecanismo para o desenvolvimento da criatividade no trabalho do professor.
Atualização do processo
Envolve mudar a estrutura organizacional existenteaspectos legais das atividades de gestão. Esse processo, por sua vez, diz respeito aos procedimentos de regulação e avaliação do trabalho de uma instituição de ensino. O licenciamento e a certificação de uma instituição permitem que os usuários recebam informações completas e confiáveis sobre a conformidade dos resultados e condições em uma determinada instituição com os padrões estaduais aceitos. Nesse caso, a própria instituição deve realizar o controle intraescolar, que funciona como a primeira e mais importante etapa das atividades de gestão.
Componente básico
O controle intraescolar deve ser reduzido ao mínimo de objetos de estudo. Neste caso, é necessário escolher áreas prioritárias de atividade analítica. Esse mínimo é chamado de componente base. Sua presença permite preparar a instituição para a certificação, manter a integridade de todo o processo educacional e extracurricular e garantir padrões aos graduados. Ao mesmo tempo, a instituição pode acompanhar a documentação do programa para modernização do sistema. Para isso, o plano de controle intraescolar pode ser ampliado graças à parte variante.
Estudando as atividades do corpo docente
O controle intraescolar envolve a avaliação da qualidade da implementação dos documentos normativos, decisões dos conselhos de professores, recomendações de conferências científicas e práticas e reuniões de produção. As atividades das associações metódicas, o processo de desenvolvimento profissional dos professores, a autoeducação estão sendo estudados. A base educacional e material está sujeita a verificação de acordo com critérios como:
- Armazenamento e uso de TCO e visualbenefícios.
- Melhorando o sistema de gabinete.
- Documentação, trabalho de escritório.
- Atividades da equipe educacional e assim por diante.
Verificação temática
Ao caracterizar o controle intraescolar, atenção especial deve ser dada à consideração de seus métodos, tipos e formas. Atualmente, a questão de sua classificação é objeto de inúmeras discussões. Atualmente, existem vários tipos principais de controle. A verificação temática visa um estudo aprofundado de uma questão específica:
- nas atividades de uma equipe ou grupo separado de professores, bem como um professor;
- no nível júnior ou sênior de educação;
- no sistema de educação estética ou moral das crianças.
O conteúdo de tal análise é assim formado por diferentes direções do processo educacional, problemas particulares estudados proposital e profundamente.
Cheque frontal
Destina-se a um estudo abrangente das atividades de um professor individual e de um grupo ou de toda a equipe. O controle frontal intra-escolar é um processo bastante trabalhoso. Nesse sentido, muitas vezes não é possível realizá-lo. Recomenda-se realizar essa verificação não mais do que 2-3 vezes por ano. No processo de estudar as atividades de um determinado professor, todas as atividades que ele realiza em uma determinada área (gestão,educacional, extracurricular, social, etc.). O controle intraescolar frontal de uma instituição envolve uma análise de todos os aspectos de seu funcionamento. Em particular, são verificadas as atividades financeiras e econômicas, os eventos realizados com os pais, a organização do próprio processo educacional etc.
Verificação pessoal
Tal controle intraescolar é estabelecido sobre as atividades de um determinado professor, professor de turma, outro funcionário envolvido no processo educacional e extracurricular. Esta verificação pode ser temática e frontal. Como a atividade de toda a equipe consiste no trabalho de cada membro individual, o controle pessoal é bastante justificado e necessário. Para um professor individual, esse teste funciona como um meio de autoavaliação, um fator estimulante para o desenvolvimento profissional. Não são excluídos os casos quando os resultados do controle refletem um baixo nível de treinamento, incompetência, f alta de crescimento e, em alguns casos, a inadequação de um funcionário.
Formulários generalizados
O controle intraescolar pode visar o estudo de um complexo de fatores que influenciam a formação de uma equipe de turma no decorrer das atividades educativas e extracurriculares. O objeto de estudo neste caso são as atividades que são realizadas pelos professores na mesma turma. O sistema de trabalho sobre a diferenciação e individualização da educação, o desenvolvimento de motivações e necessidades cognitivas das crianças está sendo estudado. A dinâmica também é avaliadadesempenho ao longo de vários períodos ou dentro de um período específico, o estado de disciplina, cultura de comportamento e assim por diante. A forma generalizadora de assuntos é utilizada quando o estudo visa o estado e a qualidade da apresentação do conhecimento em uma determinada disciplina em uma ou aulas paralelas, bem como em toda a instituição como um todo. Esse controle intraescolar envolve o envolvimento tanto da direção quanto de representantes de associações metodológicas. A forma temática-generalizadora tem como objetivo principal o estudo das atividades de vários professores em diferentes turmas em áreas específicas do processo. Por exemplo, verifica-se a aplicação de material de história local no curso da educação ou a formação de uma base para a cultura estética das crianças nas aulas da direção natural etc. acompanhamento da organização do estudo de várias disciplinas por vários professores numa ou mais turmas.
Métodos
No processo de controle intraescolar, a direção deve receber informações completas e confiáveis sobre a situação. Vários métodos são usados para atingir esse objetivo. Entre os mais populares e eficazes, vale destacar:
- Observação.
- Verificação escrita e oral.
- Conversas.
- Questionando.
- Pesquisa sobre excelência no ensino.
- Diagnóstico.
- Cronograma.
Todos os métodos usados se complementam.
Objetos a verificar
DentroOs controles intraescolares estão sendo investigados:
Processo Educacional. Nele, os objetos de verificação são:
- Implementação de currículos.
- Produtividade do educador.
- O nível de habilidades e conhecimento dos alunos.
- Atividades individuais com crianças superdotadas.
- Habilidades dos métodos de autodescoberta do aluno.
- Eficiência das atividades extracurriculares.
Processo Educacional:
- Eficiência dos professores da turma.
- O nível de educação e atividade social das crianças.
- Envolvimento dos pais no processo.
- Qualidade das atividades em toda a escola.
- Condicionamento físico e estado de saúde das crianças.
- Qualidade de prevenção com alunos pedagogicamente negligenciados.
Este método de controle é usado em muitas instituições. A documentação pedagógica inclui:
- Livro de registro alfabético das crianças.
- Arquivos pessoais dos alunos.
- Registros de atividades extracurriculares.
- Livros de contabilidade para certificados emitidos.
- Revistas de classe.
- Atas das reuniões dos conselhos pedagógicos e outros conselhos.
- Revistas de grupos extracurriculares.
- Livro de medalhas de ouro e prata.
- Diário de substituição.
- Livro de pedidos e assim por diante.
A documentação escolar reflete as características qualitativas e quantitativas dos processos educativos e de formação. O próprio fato da presençaA variedade de documentação em uma instituição indica a riqueza de informações que os funcionários recebem ao utilizá-la. Se necessário, você pode entrar em contato com o arquivo para obter informações sobre períodos anteriores. Isso permitirá uma análise comparativa, que é de particular valor para a previsão.
