Vamos considerar os principais tipos de experimentos em psicologia educacional utilizados atualmente. Observe que para qualquer ciência, incluindo a pedagogia, seu desenvolvimento sistemático é necessário. Somente neste caso podemos contar com o desenvolvimento de novos conhecimentos no decorrer de vários estudos e experimentos.
Metodologia da Pedagogia
Antes de analisar vários tipos de experimento psicológico e pedagógico, notamos que ele deve ser conclusivo e objetivo. Isso exigirá certos métodos de pesquisa. A ciência e o próprio experimentador se baseiam em um sistema de métodos e princípios para organizar as atividades práticas e teóricas, ou seja, se baseiam na metodologia.
Inclui os principais tipos de experimentação em psicologia educacional, bem como as formas e procedimentos de cognição e modernização da atividade pedagógica.
Níveis de conhecimento metodológico
Atualmente, são quatro os critérios que formam o sistema de conhecimento metodológico:
- Nível filosófico (mais alto). Inclui as leis básicas do desenvolvimento da sociedade, natureza, pensamento.
- Metodologia científica geral.
- Conhecimento científico específico.
- Metodologia tecnológica associada à obtenção de material empírico primário, seu processamento de alta qualidade.
Nível filosófico
Este é o tipo mais complexo de experiência pedagógica, que é a base de qualquer conhecimento metodológico. Na pedagogia estrangeira, os fundamentos filosóficos complementam uma variedade de conceitos:
- Neo-Tomismo.
- Existencialismo.
- Pragmatismo.
- Neobehaviorismo.
Na pedagogia doméstica, a dialética materialista é considerada a base filosófica. Baseia-se no princípio da interconexão universal de fenômenos e processos, a transição para imagens qualitativas de mudanças quantitativas.
Metodologia científica geral
Muitos professores domésticos estão convencidos de que a base para a formação do mundo interior de uma pessoa são os processos do mundo material.
A abordagem sistêmica é considerada uma abordagem metodológica científica geral na pedagogia doméstica. Estimula os professores-pesquisadores a considerar fenômenos e objetos na forma de um sistema que possui certas leis de funcionamento.
Usando uma abordagem semelhante na educação domésticacontribuíram para o surgimento de termos como "integridade", "interação", "sistema pedagógico". Por exemplo, no sistema pedagógico, considera-se um conjunto de elementos inter-relacionados: os sujeitos do processo pedagógico, o conteúdo da educação e a base material. Graças à coerência de todos os elementos, o processo pedagógico torna-se um sistema dinâmico completo. O objetivo neste caso é o fator que forma o sistema.
Abordagens científicas concretas
Considerando os principais tipos de experiência pedagógica, detenhamo-nos na aplicação das abordagens metodológicas da pedagogia. Seu uso hábil contribui para a definição de um problema científico e teórico, o desenvolvimento das principais formas e meios de resolvê-lo, a criação e implementação de tecnologias inovadoras na prática pedagógica e a implementação da previsão do desenvolvimento posterior da teoria e prática pedagógicas..
Como organizar a pesquisa pedagógica
Tipos de experimento pedagógico e suas características são questões que são consideradas detalhadamente na pedagogia russa. A pesquisa pedagógica é o processo e o resultado de uma determinada atividade científica, que visa adquirir novos conhecimentos sobre as características do processo pedagógico, seus princípios, estrutura, conteúdo e tecnologias adequadas.
Vamos continuar a conversa sobre que tipos de experimentos pedagógicos existem. Ele não apenas explica fatos e fenômenos pedagógicos. Dependendo da direção, eles distinguem:
- Experiências fundamentais que resultarão na generalização de conceitos, desenvolvimento de modelos para o desenvolvimento de sistemas pedagógicos baseados em pressupostos.
- Experiências aplicadas destinadas a resolver problemas práticos e teóricos específicos.
- Desenvolvimentos que contribuam para a fundamentação de recomendações científicas e práticas sobre o processo educativo e educativo, métodos e formas de organização das atividades de alunos e professores.
Qualquer tipo de experimento que determine o estado real do processo pedagógico envolve colocar um problema, escolher um tema, escolher um objeto e assunto de pesquisa, estabelecer uma hipótese, escolher um algoritmo de ações.
Critérios de Qualidade da Pesquisa
Relevância, novidade, significado teórico e prático podem ser distinguidos entre eles.
É importante escolher o tipo certo de experimento que determina o estado final do processo pedagógico para lidar com as tarefas.
Relevância indica a necessidade de estudar e resolver o problema para o posterior desenvolvimento da teoria e prática da educação.
O objetivo do estudo é identificar o resultado científico que é importante obter durante o experimento. Pode ser considerado um processo pedagógico ou uma área relacionada à educação.
Uma hipótese pode ser considerada um conjunto de conclusões teóricas e práticas, padrões de educação, seusconteúdo, estrutura, princípios e tecnologias que ainda não eram conhecidos na ciência pedagógica até o momento analisado.
A novidade científica envolve a criação de um novo conceito teórico ou prático, a identificação de padrões, a construção de um modelo, o desenvolvimento de um sistema.
O significado teórico do estudo está na formação de um conceito, na identificação de padrões, na identificação de um princípio, na abordagem de uma determinada técnica pedagógica. Qual é o significado prático de uma experiência pedagógica? Seus tipos podem diferir, mas a essência é preparar recomendações para outros professores.
Sequência de condução
Qual é a estrutura do experimento pedagógico? Seus tipos podem diferir, mas a sequência é semelhante:
- Conhecimento inicial dos problemas do estudo, explicação da relevância, identificação do sujeito e objeto, tópicos, formulação da meta e objetivos principais do estudo planejado.
- Seleção da metodologia, base teórica de apoio.
- Pensando sobre a hipótese do experimento.
- Seleção razoável de métodos de pesquisa.
- Experimentando.
- Análise, processamento, registro dos resultados obtidos como parte do trabalho.
- Compilação de recomendações práticas.
Métodos de trabalho
Como realizar um experimento pedagógico? Discutimos os tipos e métodos deste trabalho acima. A experiência pedagógica consiste em estudar diversos fenômenos na educação, obtendo novosinformações para estabelecer conexões e relacionamentos regulares, na construção de teorias inovadoras.
Princípios básicos para selecionar métodos de pesquisa:
- O uso de várias técnicas inter-relacionadas, observações, pesquisa sociológica.
- Correspondência dos métodos selecionados com a essência da pesquisa que está sendo realizada e as capacidades do autor.
- O uso inaceitável de métodos contrários à moralidade pode causar sérios danos aos participantes da pesquisa.
Classificação dos métodos
Como conduzir um experimento pedagógico? Os tipos e métodos de trabalho para isso são divididos em científicos e científicos específicos.
O primeiro grupo inclui:
- Síntese e análise, concretização e abstração, oposição, comparação, dedução, indução.
- Escala, classificação, correlação, indexação.
- Treinamento, teste, sociometria.
Os métodos científicos específicos são geralmente divididos em práticos (empíricos) e teóricos.
São eles que ajudam a realizar a experiência pedagógica. Seus tipos e etapas dependem da disponibilidade de literatura teórica, documentos e materiais de arquivo, análise e sistematização de informações empíricas e materiais teóricos. Estes incluem a análise da literatura, termos e conceitos sobre a questão de pesquisa, a construção de uma hipótese e a condução de um experimento mental. Isso também pode incluir modelagem, previsão, ou seja, a criação de produtos de trabalho pedagógico e educacional.
Através de métodos empíricos, o professor coletamaterial, revela as formas e métodos das atividades educativas.
Pesquisa empírica inclui conversação, observação, questionamento, entrevista, autoavaliação, consulta pedagógica, teste.
Eles são usados em conjunto com métodos estatísticos e matemáticos, permitem estabelecer relações quantitativas entre os fenômenos em consideração.
Aspectos importantes
Qualquer experiência pedagógica deve começar com um estudo detalhado da literatura científica sobre o problema. Que tipo de livros escolher para tais fins? Os psicólogos recomendam consultar documentos históricos e pedagógicos, bem como visualizar material sobre ciências relacionadas: psicologia, medicina.
O pesquisador utiliza a análise histórica comparativa em tais atividades. Os professores costumam usar a técnica de modelagem, escolhendo características visual-figurativas para os fenômenos em consideração. Por exemplo, você pode criar um programa educacional para trabalhar com uma equipe de classe, munido de símbolos, fórmulas matemáticas, diagramas, desenhos.
Depois de determinar a área de pesquisa, o professor compila uma bibliografia, ou seja, escreve as fontes que serão necessárias para realizar um estudo completo.
À medida que a literatura é estudada, o pesquisador realiza uma anotação - expõe de forma breve e concisa o conteúdo principal do material em consideração.
Conclusão
Para explorar a experiência real de ensino,os professores praticam tomar notas. Após a modernização do sistema de ensino nacional, os professores são obrigados a elaborar não apenas planos para os seis meses e um ano, mas também notas de aula para a disciplina acadêmica ministrada.
Professores experientes não conseguem imaginar suas atividades profissionais sem inúmeras observações e acompanhamento. O Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa oferece anualmente provas de todos os russos em várias áreas temáticas para tais atividades. Psicólogos e professores analisam, sistematizam, generalizam os resultados desse trabalho dos escolares.
Com base nos resultados obtidos após o processamento completo das respostas dos alunos, os representantes das autoridades de supervisão tiram uma conclusão sobre a qualidade do processo educacional e educacional em uma determinada instituição de ensino, região.
Algumas categorias de crianças em idade escolar, por exemplo, adolescentes, podem atuar como objetos durante as observações. Para que os resultados obtidos sejam o mais objetivos e completos possível, além dos professores, uma psicóloga escolar está envolvida na pesquisa. Os testes são realizados de várias formas: individual, em grupo, coletivo.
Em um estudo individual de traços de personalidade, um adolescente recebe uma lista de perguntas, cujas respostas ele deve dar.
Existem métodos especiais segundo os quais os resultados são resumidos, o professor recebe certas informações sobre as características da psique de seu aluno.
Os testes de grupo visam identificar a relação entremembros da equipe, estabelecendo um clima confortável na sala de aula. Obviamente, somente ao realizar uma variedade de experimentos pedagógicos, o professor tem uma ideia real sobre as crianças em idade escolar, tem a oportunidade de selecionar as trajetórias de desenvolvimento educacional e educacional ideais para elas.
