Qual é a diferença entre uma escola correcional e uma instituição regular de ensino geral? Para que crianças com deficiências graves de desenvolvimento recebam conhecimento, habilidades, instituições educacionais especiais operam em nosso país.
Vamos considerar as principais formas de trabalho utilizadas pela escola correcional.
Método de trabalho
O professor usa uma história ao trabalhar com crianças especiais. Graças a uma apresentação vívida e emocional de certos fenômenos, eventos, o professor influencia os sentimentos e emoções dos alunos.
Escola de reforço envolve o uso de várias opções para a história, que dependem da situação pedagógica específica:
- descrição;
- outline;
- intro.
Existem certos requisitos para a fala do professor:
- expressividade, clareza, brilho;
- impecabilidade do lado lógico e fonético;
- acentos corretos, clareza na pronúncia das terminações;
- lentidão na fala;
- acessibilidade para a percepção dos escolares.
Trabalhando com o livro
A escola de recuperação permite o uso ocasional do método verbal. Mas é a leitura de livros nas séries iniciais que é essencial, pois as crianças se familiarizam com a fala correta e expressiva do professor, necessária para seu desenvolvimento mental.
O professor convida as crianças a lerem sozinhas, depois elas respondem suas perguntas. É importante abordar esse processo de forma seletiva, porque as crianças da escola correcional diferem de seus pares em habilidades intelectuais.
A maior parte da explicação é limitada à conversa. Este método envolve respostas a perguntas elementares oferecidas pelo professor.
A escola correcional permite o uso da conversação em diferentes etapas da aula: na parte da água, no processo de explicar o novo material, na conclusão. É acompanhado por uma demonstração de vários assuntos, trabalho independente de crianças em idade escolar. O professor leva a preparação para as aulas com seriedade e responsabilidade, pensa sobre o tema, propósito e também o conteúdo principal.
Requisitos da pergunta
Um professor que trabalha em instituições de ensino correcional deve formular tarefas de forma clara e correta, tornando-as acessíveis aos alunos. Deve haver uma conexão lógica entre as perguntas, elas são formuladas levando em consideração as capacidades individuais dos formandos.
A conversação contribui para uma solução mais bem sucedida detarefa educativa no processo educativo.
Escola Correcional Especial está intimamente relacionada aos métodos visuais:
- excursões;
- demonstrações de várias experiências e experiências memoráveis;
- observações diárias.
A visibilidade é necessária para tais crianças, pois a assimilação do material com sua ajuda é realizada com a percepção direta da realidade dos alunos.
Ao selecionar objetos para observação, o professor pensa:
- a sequência de sua provisão para crianças em idade escolar;
- organização do estudo de qualquer objeto.
As demonstrações consistem no conhecimento visual-sensual de crianças em idade escolar com fenômenos, objetos, processos. Este método pode ser considerado universal, pois é necessário para estudar fenômenos e suas propriedades.
Ao demonstrar tais objetos, o professor fala sobre cor, forma, aparência, componentes.
Além dos objetos naturais, há também a visualização simbólica, figurativa, ferramentas gráficas e representação esquemática.
Por exemplo, no nível primário de ensino, são necessários meios ilustrativos e visuais: pinturas, desenhos, mapas, gráficos. No nível superior de ensino, os professores preferem a clareza esquemática e simbólica.
Pontos Importantes
O que mais caracteriza uma escola correcional? A matemática em tal instituição é limitada a tarefas e exercícios simples. Ao organizar o trabalho independenteos alunos usam sua própria experiência perceptiva.
Ao escolher e usar a visualização no processo educacional, é importante levar em conta alguns requisitos:
- o objeto exibido deve ser visível para os alunos de diferentes lados;
- é importante escolher o estágio certo da lição em que será mostrado aos alunos;
- demonstração de um objeto visual deve ser acompanhada de uma descrição verbal.
Alguns dos métodos de ensino visual que são adequados para uso em escolas especiais incluem:
- demonstração de filmes;
- exibir vídeos;
- visualizando tiras de filme;
- trabalhe no computador.
Classificação
Vamos considerar os principais tipos de escolas correcionais que existem atualmente em nosso país.
Existem várias opções de instituições educacionais especiais, cada uma delas projetada para a educação e desenvolvimento de crianças com certos problemas físicos.
Diferentes tipos de escolas correcionais funcionam com base em programas educacionais e de educação separados, desenvolvidos levando em consideração as características fisiológicas e mentais dos alunos.
Por exemplo, existem instituições criadas para crianças com deficiência auditiva. Neles, o processo educacional é representado por três níveis de ensino geral:
- na primeira etapa, a adaptação das crianças é realizada, o nível de preparação para a educação e a educação é revelado; professores estão trabalhando para estimular o desejo das criançasestude;
- no nível médio, são realizadas atividades para formar a personalidade de uma criança com deficiência auditiva, suas atividades, melhorar a fala escrita e oral e habilidades de trabalho independente;
- na segunda fase, está em curso um trabalho que visa preparar os alunos para a vida em sociedade;
- a terceira etapa envolve trabalhos corretivos na formação da audição residual, bem como atividades voltadas à adaptação social e trabalhista.
Escolas para deficientes visuais
Instituições de ensino correcional dos tipos III e IV foram criadas para oferecer educação, treinamento, correção de desvios em crianças com deficiência visual. Realizam trabalhos voltados à preservação, desenvolvimento, formação de habilidades compensatórias e corretivas que contribuem para a adaptação social dessas crianças na sociedade.
