A história da pedagogia está enraizada no passado distante. Junto com as primeiras pessoas, a educação também apareceu, mas a ciência desse processo de formação da personalidade foi formada muito mais tarde. A causa raiz do surgimento de qualquer indústria científica é chamada de necessidades vitais. Quando se tornou necessário generalizar a experiência da educação e criar instituições de ensino especial para a preparação da geração mais jovem, a pedagogia começou a se formar como uma direção separada. Isso significou a ativação do processo de isolamento dos princípios teóricos de preparação das crianças para a vida independente em sociedade. No início, a importância máxima foi dada à educação das crianças apenas nos países mais desenvolvidos - China, Grécia, Egito e Índia.
Logo, verificou-se também que a sociedade está se desenvolvendo de forma mais lenta ou mais rápida, dependendo do nível em que se encontra a formação da geração mais jovem.
Contribuição inestimável. Antiguidade
A filosofia dos antigos gregos é chamada de berço de todos os sistemas educacionais europeus. Seu representante mais brilhante é Demócrito. Ele apontou para a semelhança entre educação e natureza, argumentando que a educação reestruturaindivíduo, transformando assim o mundo ao redor.
A ciência da pedagogia foi desenvolvida graças às obras de Sócrates, Aristóteles e Platão. Eles estavam engajados no desenvolvimento das ideias e disposições mais importantes relacionadas à formação da personalidade.
O fruto do pensamento pedagógico greco-romano foi a obra "A Educação do Orador". Seu autor é Marcus Fabius Quintilian, um antigo filósofo romano.
Idade Média
Durante esse período, a Igreja estava engajada na monopolização da vida espiritual da sociedade e na direção da educação em uma direção exclusivamente religiosa. O desenvolvimento da pedagogia estava longe de ser no mesmo ritmo da Antiguidade. Houve uma consolidação secular dos princípios inabaláveis da educação dogmática, que existiram na Europa por quase doze séculos. A teoria pedagógica praticamente não se desenvolveu, mesmo apesar dos esforços de filósofos esclarecidos como Agostinho, Tertuliano, Tomás de Aquino.
Renascimento
Esta época é caracterizada como muito mais favorável para o desenvolvimento da pedagogia do que a Idade Média. Foi marcado pela atuação de vários educadores humanistas - François Rabelais, Erasmus de Rotterdam, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne e outros.
A pedagogia da ciência separou-se da filosofia graças aos trabalhos de Jan Amos Comenius (República Tcheca). O resultado de seu trabalho - "A Grande Didática" - um dos primeiros trabalhos científicos e pedagógicos. John Locke também fez uma contribuição inestimável para o desenvolvimento desta ciência. Em "Thoughts on Education" ele expressou sua opinião sobre o cultivo de um verdadeiro cavalheiro - um homem queautoconfiante e capaz de combinar excelente educação com qualidades de negócios, firmeza de convicções e elegância de maneiras.
Novo horário
A história da pedagogia não estaria completa sem os nomes de famosos iluministas ocidentais como Jean Jacques Rousseau, Denis Diderot, Adolf Diesterweg, Johann Friedrich Herbart e Johann Heinrich Pestalozzi.
A pedagogia russa ganhou fama mundial graças a Konstantin Dmitrievich Ushinsky. Graças a ele, houve uma verdadeira revolução na teoria e na prática da ciência em questão. Ele observou que o propósito da educação é a preparação para o trabalho da vida, e não a felicidade.
Edward Thorndike e John Dewey, Maria Montessori e Benjamin Spock, Krupskaya e Wentzel, Makarenko e Sukhomlinsky, assim como Danilov tiveram uma influência importante no desenvolvimento da pedagogia.
O estado atual das coisas
Nas últimas décadas, foram alcançados progressos significativos em várias áreas da pedagogia, principalmente no trabalho com novas tecnologias para a educação pré-escolar e primária. Programas de computador especializados de alta qualidade ajudam a gerenciar o processo educacional e, portanto, alcançam altos resultados com menos energia e tempo.
A pedagogia moderna é marcada por um trabalho ativo na criação de escolas de direitos autorais, complexos de pesquisa e produção e locais experimentais. A educação e a formação baseiam-se em princípios humanísticos orientados para a personalidade. No entanto, a pedagogia é uma ciência que ainda não tem uma visão geral única do quecomo trabalhar com a próxima geração. Por mais de um século, duas abordagens completamente diferentes coexistiram. De acordo com a primeira, as crianças precisam ser criadas em obediência e medo. De acordo com o segundo - com carinho e bondade. Ao mesmo tempo, se uma das abordagens fosse categoricamente rejeitada pela própria vida, ela simplesmente deixaria de existir. Nesta situação, os principais problemas da pedagogia se manifestam, e a resposta exata para a questão de como agir ainda não foi encontrada. Às vezes, as pessoas criadas de acordo com regras rígidas trazem o máximo benefício para a sociedade e, às vezes, são inteligentes, gentis e gentis. Ao mesmo tempo, o método autoritário de trabalhar com crianças tem uma clara justificativa científica. De acordo com I. F. Herbart, a “brincadeira selvagem” é inerente às crianças desde o nascimento, e é por isso que a educação apenas na severidade pode levar a resultados reais. Ele chamou de ameaças, punições, proibições e supervisão os principais métodos.
A teoria da educação gratuita tornou-se um protesto contra esse tipo de influência sobre a personalidade. Seu autor é J. J. Rousseau. O próprio Jean Jacques e seus seguidores defendiam o respeito às crianças e a estimulação de seu processo natural de desenvolvimento. Assim, uma nova direção se formou – a pedagogia humanista. É um sistema de teorias científicas. Ele atribui aos alunos o papel de participantes iguais, conscientes e ativos no processo educacional.
Como determinar o grau de humanização do processo educativo? Depende de quão plenamente os pré-requisitos para a auto-realização do indivíduo são fornecidos.
Fundamentos da Pedagogia. Seleçãoobjeto, sujeito, tarefas e funções da ciência
O objeto da pedagogia é um indivíduo que se desenvolve no decorrer das relações educativas. Os pesquisadores não chegaram a um consenso sobre qual é o assunto da ciência em questão. Aqui estão as opiniões de diferentes autores: o tema da pedagogia é a educação do indivíduo como uma função especial da sociedade (Kharlamov); um sistema de leis objetivas de um processo histórico específico de educação (Likhachev); educação, formação, educação, desenvolvimento criativo e socialização do indivíduo (Andreev).
Fontes do desenvolvimento da ciência
- Uma experiência baseada na prática secular da educação, reforçada pelo estilo de vida, tradições, costumes.
- Obras de filósofos, cientistas sociais, psicólogos e educadores.
- Princípios da prática parental atual.
- Dados obtidos através de pesquisas especialmente organizadas.
- A experiência de professores inovadores que desenvolvem sistemas e ideias originais de educação.
Tarefas
A ciência em questão visa promover a pesquisa para aumentar o estoque de desenvolvimentos, descobertas e construir modelos de sistemas educacionais. Estas são tarefas científicas. Quanto às práticas, destacam-se a educação e a educação dos escolares. Além disso, as tarefas são divididas em temporárias e permanentes. A primeira inclui a organização de bibliotecas de auxílios didáticos eletrônicos, o trabalho sobre os padrões de profissionalismo pedagógico, a identificação dos principais fatores de estresse nas atividades de um professor, o desenvolvimento de uma base didática para o ensino de pessoas com problemas de saúde,desenvolvimento de tecnologias inovadoras para a formação de futuros professores, etc. Entre as tarefas permanentes estão as seguintes: identificar padrões no campo da formação, educação, educação, gestão dos sistemas educativos e educativos; estudar a experiência da atividade pedagógica; trabalhar em novos métodos, formas, meios, sistemas de educação e formação; prever transformações no processo educacional no futuro próximo e distante; colocando em prática os resultados da pesquisa.
Funções
Pedagogia é uma ciência que assegura a implementação de todas as funções educativas e educativas ao nível tecnológico e teórico. Considere as funções de nível teórico:
- Explicativo. Consiste em descrever fatos, fenômenos, processos pedagógicos, bem como explicar em que condições e por que os processos de educação procedem desta forma e não de outra.
- Diagnóstico. Consiste em estabelecer o estado de certos fenômenos pedagógicos, a eficácia do professor e dos alunos, bem como determinar as razões do sucesso.
- Preditivo. Consiste em uma previsão baseada em evidências do desenvolvimento das atividades de ensino e educação, incluindo elementos teóricos e práticos.
Quanto ao nível tecnológico, envolve a implementação das seguintes funções:
- Projectivo, associado ao desenvolvimento de uma base metodológica (manuais, recomendações, planos, programas).
-Transformador, destinado a introduzir as conquistas da pedagogia na formação e na prática educativa para melhorá-la e transformá-la.
- Reflexivo e corretivo, envolvendo uma avaliação do impacto da pesquisa na prática docente.
- Educação e educação, implementada através da educação, treinamento e desenvolvimento do indivíduo.
Regras e princípios básicos da pedagogia
A ciência só pode ser chamada de madura quando revela ao máximo a essência dos fenômenos que considera e é capaz de prever transformações na esfera dos fenômenos e da essência.
Sob os fenômenos implicam eventos, processos ou propriedades específicas que expressam o lado externo da realidade e representam uma forma de manifestação de uma determinada entidade. Este último, por sua vez, é constituído por um conjunto de relações, conexões profundas e leis internas que estabelecem os traços característicos e as direções de desenvolvimento dos sistemas materiais.
Sem uma análise teórica dos princípios, regras e padrões da pedagogia, não é possível organizar uma prática educativa e educativa eficaz. Atualmente, distinguem-se as seguintes leis da ciência em questão:
- Unidade e integridade do processo pedagógico.
- Relação entre componentes teóricos e práticos.
- Desenvolvendo e nutrindo o aprendizado.
- Objetivos de orientação social.
Como V. I. Andreev, o princípio pedagógico é um doscategorias científicas, que funciona como um dispositivo normativo básico baseado em um padrão estabelecido e caracterizando a metodologia para a resolução de problemas pedagógicos de uma determinada turma. De acordo com P. I. Pidkasistom, o princípio pedagógico é o principal princípio orientador, o que implica uma sequência de ações no sentido de constância, e não de prioridade.
- O princípio da consciência e atividade do indivíduo no processo de aprendizagem baseia-se na percepção de que o processo de aprendizagem será eficaz com a participação ativa dos alunos nas atividades cognitivas.
- O princípio da aprendizagem sistemática é baseado em um determinado sistema de ensino e aprendizagem, que estrutura os materiais com base em relações de causa e efeito e genéricas do ponto de vista de destacar o particular e o geral.
- Aderindo ao princípio da consistência, os professores asseguram a dinâmica do movimento do pensamento dos alunos do conhecido ao desconhecido, do simples ao complexo, etc.
- De acordo com o princípio da acessibilidade da educação, a seleção de materiais didáticos é baseada na proporção ideal de entretenimento e complexidade, além de informações sobre a idade dos alunos e o nível de suas ações práticas e mentais.
- De acordo com o princípio da natureza científica, o conteúdo dos materiais estudados deve apresentar teorias, fatos objetivos, leis.
Regras de Pedagogia - orientações relativas a certas questões de educação e educação. Segui-los garante a formação das táticas de ação mais otimizadas e estimula a eficácia de vários tipos de soluções.tarefas pedagógicas.
Uma regra pedagógica separada pode ser considerada valiosa se for devidamente combinada com outras que obedecem a este ou aquele princípio. Por exemplo, para implementar o princípio da atividade e da consciência, recomenda-se que o professor siga as seguintes regras:
- preste atenção para esclarecer as metas e objetivos das próximas atividades;
- engajar-se na formação dos motivos dos alunos e confiar em seus interesses;
- apelo à intuição e experiência de vida dos alunos;
- use exemplos visuais para ilustrar o novo material;
- certifique-se de que todas as palavras foram compreendidas.
Valores pedagógicos são as normas que regulam as atividades de um professor e atuam como um sistema cognitivo como elo mediador e de ligação entre a visão de mundo estabelecida da sociedade no campo da educação e o trabalho de um professor. Eles são formados historicamente e consolidados como formas de consciência social.
Indústrias e seções
No processo de desenvolvimento, qualquer ciência amplia sua base teórica, recebe novos conteúdos e realiza diferenciação interna das áreas de pesquisa mais importantes. E hoje o conceito de "pedagogia" implica todo um sistema de ciências:
- Pedagogia Geral. Esta disciplina é básica. Ela estuda os padrões básicos de educação, desenvolve as bases dos processos de aprendizagem em instituições educacionais de todos os tipos. Esta disciplina consiste numa introdução à actividade pedagógica,princípios gerais, didática, teoria da gestão de sistemas educacionais, metodologia da pedagogia, filosofia e história da educação.
- A pedagogia relacionada à idade visa estudar as características da educação de um indivíduo em diferentes estágios de idade. Em função desta característica, distinguem-se a pedagogia perinatal, maternal, pré-escolar, bem como o ensino secundário, ensino profissional e secundário, pedagogia do ensino superior, andragogia e pedagogia da terceira idade.
- A pedagogia especial está envolvida no desenvolvimento de fundamentos teóricos, princípios, métodos, formas e meios de educação e formação de indivíduos com deficiências de desenvolvimento físico e mental. Inclui seções como surdo-, tiflo-, oligofrenopedagogia e terapia da fala.
- Graças à pedagogia profissional, é realizada uma fundamentação teórica e desenvolvimento dos princípios de educação e formação de uma pessoa empregada em um determinado campo de trabalho. Dependendo de uma determinada área, a produção, militar, engenharia, medicina, esportes e pedagogia militar são distinguidos.
- Pedagogia Social. Esta disciplina está envolvida no estudo das leis de educação pública e educação de crianças. A pedagogia social inclui desenvolvimentos práticos e teóricos no campo da educação extraescolar e da educação de crianças e adultos.
- A tarefa da pedagogia médica é o desenvolvimento de um sistema de processo educacional e de formação para turmas com alunos debilitados ou doentes.
- A Pedagogia de Gênero considera maneiras de criarum ambiente confortável para as crianças na escola e formas de resolver problemas de socialização.
- A etnopedagogia revela padrões e características da educação popular e étnica com base em métodos arqueológicos, etnográficos, etnolinguísticos e sociológicos.
- Graças à pedagogia familiar, está sendo desenvolvido um sistema de princípios para a educação e educação das crianças na família.
- A tarefa da pedagogia comparada é estudar os padrões de desenvolvimento e funcionamento dos sistemas educacionais e educacionais em diferentes países.
- A pedagogia do trabalho correcional no nível teórico justifica as opções para a reeducação das pessoas em locais de privação de liberdade.
Relação apertada
Psicologia em pedagogia é usada para descrever, interpretar e organizar fatos. Além disso, a ciência em questão está intimamente ligada à fisiologia, pois para identificar os mecanismos de controle do desenvolvimento mental e físico dos alunos, é importante levar em consideração as leis da atividade vital dos organismos. A relação mais complexa foi estabelecida entre pedagogia e economia. Este último é capaz de influenciar o desenvolvimento da educação na sociedade. Ao mesmo tempo, um sistema de medidas econômicas pode ter um efeito ativador ou inibitório sobre a demanda por novos conhecimentos, e esse ponto também é levado em conta pela pedagogia. A educação como um sistema precisa constantemente de estímulo econômico.
Posição estável
Atualmente, ninguém procura questionar o status científico da pedagogia. É geralmente aceito que seu objetivo é conheceras leis de educação, aprendizagem e educação de uma pessoa, a fim de determinar, com base nisso, as melhores maneiras de atingir os objetivos da prática pedagógica. Segundo a maioria dos pesquisadores, esta ciência de forma padronizada consiste em uma parte teórica (axiomas, princípios, padrões, tópicos sobre pedagogia) e uma parte prática (tecnologias, técnicas, métodos).
NII
Na Rússia, há muito que se dá mais atenção ao desenvolvimento da pedagogia. Para aprimorar essa ciência, dois institutos de pesquisa foram abertos na URSS. A primeira durou de 1924 a 1939. Trata-se do Instituto Estadual de Pedagógica Científica. Localizava-se na margem de Fontanka.
Fundado em 1948, o Pedagogy Research Institute lidava com história e teoria, bem como métodos de ensino. Em 1969 tornou-se o Instituto de Educação Geral de Adultos.
Guia de ensino
Os parâmetros humanísticos da atividade educativa são a base da pedagogia moderna. Os temas de investigação científica realizados nesta área destinam-se a ajudar os professores a corrigir as discrepâncias entre o essencial e o próprio, a realidade e o ideal. Um professor moderno deve se esforçar para superar essas lacunas e melhorar, formar uma visão de mundo clara de autodeterminação, a fim de transferir efetivamente o conhecimento para os alunos e o trabalho educacional bem-sucedido.
