Pedagogia é uma ciência social complexa que combina, integra e sintetiza os dados de todos os ensinamentos sobre crianças. Define os cânones para a formação das relações sociais que influenciam o desenvolvimento da geração futura.
Metas e objetivos da pedagogia
Aspectos da realidade pedagógica afetam a criança não apenas durante o impacto direto, mas também posteriormente refletidos nos acontecimentos de sua vida.
O principal objetivo da pedagogia é contribuir de todas as formas para o processo de auto-realização do indivíduo e o desenvolvimento da sociedade com a ajuda de uma abordagem científica, bem como desenvolver e implementar formas eficazes de melhorar isso.
No início do terceiro milênio, repleto de acontecimentos importantes, cresce a necessidade de afirmar ideias humanistas na mente dos russos. Isso só é possível se uma abordagem pedagógica for implementada em todas as esferas da vida. Só assim será possível prever a eficácia das atividades de criação e educação.
Assim, as tarefas e funções da pedagogia estão associadas à descrição, explicação e previsão de eventos e processos quelugar na educação. É isso que determina a necessidade de dividir as tarefas em teóricas e práticas. As tarefas e funções da pedagogia são formuladas com base em princípios científicos, e então incorporadas na atividade real.
A seguir está uma lista dos problemas teóricos mais importantes.
- Identificação dos principais padrões do processo educacional.
- Análise e generalização da experiência da atividade pedagógica.
- Desenvolvimento e atualização do quadro metodológico; criação de novos sistemas de educação e educação.
- Utilize os resultados da experimentação pedagógica na prática docente.
- Determinando as perspectivas para o desenvolvimento da educação no futuro próximo e distante.
A implementação real da teoria, ou seja, a implementação de tarefas práticas, ocorre diretamente nas instituições de ensino.
Objeto da Pedagogia
As tarefas e funções da pedagogia como ciência são formuladas com bastante clareza. Seu conteúdo nunca causou polêmica entre especialistas e pesquisadores.
Ainda no início do século XX, A. S. Makarenko chamou a atenção para a especificidade do objeto da pedagogia. Ele não concordava com a maioria dos pesquisadores da época. COMO. Makarenko considerou errônea sua opinião de que o objeto da pedagogia é a criança. Esta ciência estuda aspectos da atividade voltada para a formação de traços de personalidade socialmente significativos. Portanto, o objeto da ciência pedagógicanão é uma pessoa, no processo educativo que lhe é dirigido, um conjunto de atividades pedagógicas que determinam o desenvolvimento do indivíduo.
Tema de Pedagogia
Os problemas da formação e do processo educacional estão indiretamente ligados a muitas ciências: filosofia, sociologia, psicologia, economia e outras. Mas, nenhuma delas toca na essência da atividade que determina os processos cotidianos de crescimento e desenvolvimento da criança, bem como a interação entre o professor e os alunos. Somente a pedagogia se ocupa do estudo de padrões, tendências e perspectivas para o desenvolvimento do processo educacional como um dos fatores de formação da personalidade de uma pessoa.
Assim, o tema desta ciência social coletiva inclui os padrões de formação do processo de educação no tempo, que estão intimamente relacionados com os cânones do desenvolvimento das relações sociais. Além disso, o objeto, sujeito e funções da pedagogia refletem um conjunto de características e condições para a implementação da influência pedagógica.
Pedagogia como ciência
As funções mais importantes da pedagogia como ciência estão associadas ao conhecimento das leis que regem a educação, educação e formação do indivíduo e o desenvolvimento de meios ideais para resolver as principais tarefas do desenvolvimento pessoal de uma pessoa.
Para concretização, especialistas destacam as funções teóricas e tecnológicas da pedagogia.
A implementação de cada um deles envolve a presença de três níveis de atividade.
Níveis de função teórica:
- Descritivo, ou explicativo, que estuda o que há de mais moderno e inovadorexperiência de ensino.
- Diagnóstico, que revela o estado, as condições e as causas dos fenômenos que acompanham a interação entre o professor e a criança.
- Prognóstico, implicando uma pesquisa experimental que revela a realidade pedagógica e encontra formas de transformá-la. Este nível está associado à criação de teorias e modelos de interação entre os participantes nas relações pedagógicas, que são utilizadas na prática.
Níveis de função tecnológica:
- Projetivo, incluindo o desenvolvimento de uma lista adequada de material metodológico (currículos, programas, manuais, etc.), cujo conteúdo incorpora os fundamentos teóricos da pedagogia.
- Transformativo, associado à introdução de conquistas científicas no processo educacional para melhorá-lo.
- Reflexiva, ou corretiva, que envolve uma avaliação do impacto da investigação pedagógica na educação e na prática educativa, cujos resultados podem ser ajustados, tendo em conta a relação entre ciência e prática.
Principais categorias de pedagogia
As funções da pedagogia se manifestam de forma diferente dependendo da categoria dentro da qual o impacto na criança é realizado.
Qualquer fundamentação teórica deve ser baseada em uma clara distinção entre ideias comuns e conhecimento científico. Os primeiros reflectem-se na prática quotidiana da educação e da formação. A segunda são os resultados generalizados da experiência pedagógica, que são apresentadoscategorias e conceitos, regularidades, métodos e princípios de organização do processo pedagógico. A formação desta ciência foi acompanhada por uma diferenciação gradual de conceitos, que se tornou um pré-requisito para a formação de três categorias pedagógicas: educação, formação, educação.
Educação
A ciência moderna interpreta o conceito de "educação" como um fenômeno social, caracterizado pela transferência de valores históricos e culturais que posteriormente formam a experiência correspondente, sua transferência de geração em geração.
Funcionalidade do Educador:
1. Transferência de experiência acumulada pela humanidade.
2. Introdução ao mundo cultural.
3. Estimulação da autoeducação e autodesenvolvimento.
4. Prestar assistência pedagógica em situações difíceis da vida.
O resultado do processo educacional é a formação na criança de uma atitude individual para compreender o mundo, os outros membros da sociedade e a si mesmo.
As tarefas da educação refletem sempre a necessidade histórica da sociedade de preparar as gerações futuras capazes de implementar determinadas funções sociais e papéis sociais. Ou seja, a totalidade dos sistemas que determinam o conteúdo, a natureza e as tarefas desta categoria pedagógica está de acordo com as tradições etnonacionais estabelecidas, as características da formação sócio-histórica, uma certa hierarquia de valores, bem como com a orientação política e ideológica. doutrina do estado.
Treinamento
Próxima categoriaé o "treinamento", pelo qual especialistas entendem a interação do professor e das crianças, visando o desenvolvimento do escolar.
Tarefas das atividades do professor:
1. Ensino, ou seja, a transferência intencional de conhecimento, experiência de vida, métodos de atividade, os fundamentos da cultura e da ciência.
2. Orientando o desenvolvimento do conhecimento, a formação de competências e habilidades.
3. Criar condições para o desenvolvimento pessoal dos escolares.
Assim, a essência da relação dialética "educação-educação" é o desenvolvimento da atividade e dos traços de personalidade do indivíduo, a partir da consideração de seus interesses, ZUN adquiridos, habilidades.
Educação
A terceira categoria pedagógica é a educação. Este é um processo multifacetado que inclui várias áreas de atuação, em particular, a formação de atitudes de valor dos alunos para com a sociedade e para consigo mesmos; um conjunto de atividades para treinamento e educação.
A presença de vários tipos de instituições de ensino determina a especialização das categorias pedagógicas. Sua classificação reflete as etapas: jardim de infância, ensino fundamental, ensino médio etc. Assim, tanto o conteúdo quanto o lado metodológico em cada etapa do ensino são específicos. As categorias de pedagogia da idade pré-escolar têm características próprias devido ao fato de que a principal atividade principal para uma criança de 2 a 7 anos é um jogo. A educação para esta idade é a base do desenvolvimento. E então, quando a aprendizagem assume um lugar dominante na vida de um aluno, a proporção da importância das categorias pedagógicas muda.
Baseado emO exposto, a pedagogia deve ser considerada uma ciência das leis essenciais e fundamentos metodológicos (princípios, métodos e formas) de ensinar e educar um indivíduo.
Pedagogia Pré-Escolar
O objeto da pedagogia, cujo impacto se dirige a uma criança em idade pré-escolar, é específico. Sua característica se deve à idade e, como resultado - pensamento, atenção, memória e atividades básicas de crianças menores de 7 anos.
As tarefas do ramo pré-escolar da ciência são formuladas tendo em conta o seu papel teórico e aplicado, significado social e pedagógico, refletindo as principais funções da pedagogia.
1. Contribuir para o processo de criação e educação dos filhos de acordo com as exigências da sociedade moderna.
2. O estudo das tendências e perspectivas da atividade pedagógica em uma instituição pré-escolar como uma das principais formas de desenvolvimento infantil.
3. Desenvolvimento de novos conceitos e tecnologias para a criação e educação dos filhos.
Funções da pedagogia pré-escolar
1. Descritivo-aplicado, que é uma descrição científica de programas e tecnologias atuais, cuja utilização no processo educacional garante o desenvolvimento harmonioso do indivíduo.
2. Prognóstico, que consiste em fazer previsões científicas e encontrar formas de melhorar a atividade pedagógica em uma instituição de ensino pré-escolar.
3. Criativa e transformadora, que consiste em levar em conta os resultados da pesquisa científica e a criação de design e tecnologias construtivas.
As disciplinas, tarefas, funções da pedagogia estão interligadas. A sua totalidade determina o conteúdo da atividade educativa, que é determinado pelo objetivo principal desta ciência, que é promover o desenvolvimento pessoal harmonioso do indivíduo.
