Todos os tipos de atividade pedagógica estão ligados ao diagnóstico. K. D. Ushinsky o considerava parte integrante das atividades dos professores. Utilizando diferentes tipos de diagnósticos pedagógicos, o professor analisa a eficácia da educação e da formação. Com a ajuda de vários esquemas, mapas, questionários, o professor identifica as principais causas do mau desempenho, procurando formas de eliminá-las.
Importância do diagnóstico
O diagnóstico pedagógico refere-se aos tipos de atividade pedagógica, antes de tudo, envolve a relação entre o aluno e o professor. Manifesta-se na forma de controle e trabalho independente, traçando características. Além dos diagnósticos internos, são possíveis exames externos destinados a avaliar a qualidade das competências e habilidades dos alunos, as atividades profissionais dos professores.
Características do termo
Para analisar os tipos de diagnóstico pedagógico, os principais critérios de atuação, considere as características deste termo.
O diagnóstico pedagógico envolve pesquisa,focado na melhoria dos métodos de ensino e formação, o desenvolvimento da personalidade do aluno. Graças aos resultados obtidos no decorrer do estudo, é possível obter informações completas sobre o profissionalismo do próprio professor da escola.
Os métodos utilizados no processo de diagnóstico correspondem às características etárias dos escolares.
Ferramentas
O diagnóstico pedagógico é baseado em algoritmos especiais desenvolvidos por médicos, psicólogos e professores. Atualmente na educação russa há uma transição gradual do sistema clássico de educação para a formação de uma personalidade harmoniosamente desenvolvida da criança.
Essas transformações da pedagogia doméstica envolvem o uso de novas ferramentas para analisar os resultados educacionais, extracurriculares, comparar os fatos obtidos e encontrar formas de resolver os problemas identificados.
Funções Principais
Diagnóstico pedagógico é realizado para identificar o feedback no processo de formação e educação. Os dados diagnósticos sobre o nível de escolaridade e formação dos escolares, obtidos em diferentes fases de seu desenvolvimento, funcionam como o principal tipo de informação para a construção do processo pedagógico subsequente. Atualmente, foi criado um sistema especial de avaliação do trabalho educativo e educacional da escola, segundo o qual é compilada a classificação das melhores instituições educacionais. Os principais tipos de diagnósticos pedagógicos desempenham determinadas funções: avaliação,feedback, controle de processo.
Feedback
A essência desta função é usar dados diagnósticos sobre o nível de educação e formação dos escolares para atividades pedagógicas posteriores. Psicólogos, professores de classe, realizando testes de diagnóstico, comparam as realizações reais de cada criança com suas habilidades, tiram uma conclusão sobre a integridade do trabalho e procuram maneiras de mudar a situação.
A tarefa mais importante do diagnóstico pedagógico moderno é criar condições para que o professor e o aluno recebam informações sobre os resultados do processo educativo e educacional para corrigi-los em tempo hábil.
Função de avaliação
Todos os tipos de diagnósticos pedagógicos estão associados às atividades de avaliação. Uma avaliação abrangente e abrangente tem vários aspectos:
- corretivo-regulatório;
- orientado por valor;
- medindo;
- estimulante.
Graças à análise orientada a valores, as ideias do aluno sobre si mesmo e sobre outras pessoas são enriquecidas. O aluno tem a oportunidade de comparar suas próprias qualidades laborais, morais e estéticas com as exigências que são apresentadas pela sociedade moderna.
Graças à avaliação pedagógica, torna-se possível comparar suas ações com as normas, desenvolver sua própria linha de comportamento e estabelecer relações com outras pessoas.
Depois que o aluno percebe a objetividade da avaliação, as qualidades positivas se desenvolvem, o aluno tenta se livrar de suas deficiências. É o parâmetro de medição da avaliação pedagógica que incentiva o aluno à autoeducação. Ao comparar seus sucessos e conquistas com outras crianças, o aluno forma seu próprio status social.
Função administrativa
Considerando as principais funções e tipos de diagnósticos pedagógicos, destacamos também o fator gerencial. Essa função está associada à análise do desenvolvimento da personalidade da criança, à formação da equipe escolar. Existem três opções de diagnóstico: inicial, atual, final.
O diagnóstico inicial está relacionado ao planejamento, gestão da equipe de aula. Antes que o professor determine as tarefas educacionais que serão implementadas em um trimestre ou meio ano, ele avalia o nível de educação das alas.
Diagnóstico do estudo em sala de aula
Os principais tipos de diagnósticos sociopedagógicos associados ao estudo da equipe podem ser de três tipos. A primeira opção de pesquisa é adequada para uma nova equipe de sala de aula que não é familiar para o professor. O segundo diagnóstico é adequado para uma turma em que o professor está iniciando suas atividades educativas. A terceira opção destina-se a analisar uma aula que é bem conhecida do professor.
No primeiro contato dos alunos com o professor da turma, com a ajuda de diagnósticos iniciais, ocorre um estudo abrangenteescolares. Além disso, o professor analisa não um aluno individual, mas a formação de uma equipe de classe. Na terceira fase da análise, o professor realiza diagnósticos seletivos, analisa as realizações individuais dos alunos, a eficácia do desenvolvimento da equipe de classe.
Resultados da pesquisa pedagógica
A objetividade e completude das informações obtidas na primeira e na segunda etapa possibilitam ao professor planejar atividades pedagógicas que melhor se adequem ao desenvolvimento dos alunos.
Existem diferentes tipos de diagnóstico pedagógico. Os critérios para a efetividade da pesquisa dependem das características da equipe de turma, da individualidade dos escolares.
Diagnóstico corretivo (atual) é realizado no processo de formação das atividades das equipes de classe. Dá ao professor a oportunidade de focar nas mudanças que são reveladas em sala de aula, ocorrem com os membros da equipe. Ao mesmo tempo, é avaliada a exatidão das tarefas educacionais definidas pelo professor da turma nas etapas anteriores.
Tais tipos de diagnósticos psicológicos e pedagógicos auxiliam o professor no menor tempo possível a ajustar suas atividades, a realizar mudanças na metodologia das atividades educativas. Com a ajuda de diagnósticos corretivos, o professor estimula a independência, a criatividade, a individualidade de seus alunos.
O diagnóstico atual funciona como um teste rápido, dá ao professor a oportunidade de tomar decisões sobre futuras atividades pedagógicas.
Princípios de testes diagnósticos
Vários tiposdiagnósticos pedagógicos são baseados em certos princípios.
Um estudo holístico do fenômeno pedagógico envolve o uso de uma abordagem sistemática, o estabelecimento de relações entre as qualidades do indivíduo e as características da equipe.
Todos os tipos de diagnósticos pedagógicos em instituições de educação pré-escolar são baseados na consideração de fatores externos para o desenvolvimento da personalidade dos pré-escolares, eliminando influências que afetam negativamente o processo educacional.
O educador verifica o mesmo fato pedagógico várias vezes usando diferentes métodos de pesquisa para obter resultados confiáveis.
Abordagem abrangente para a realização de estudos diagnósticos, segundo os profissionais, é o principal método utilizado na pedagogia doméstica moderna. Somente com essa abordagem podemos falar em obter resultados objetivos, uma avaliação correta e confiável do profissionalismo de um professor.
O princípio da objetividade ocupa um lugar especial na pedagogia. Cada aluno possui certas características individuais que devem ser levadas em consideração pelo professor ao escolher um programa educacional.
Conclusão
As relações entre os alunos e o professor da turma são muitas vezes construídas com base em fatores subjetivos. O professor cria para si uma opinião sobre cada aluno, com base nas informações recebidas de colegas, outras crianças. Para que o mentor forme uma ideia objetiva de suas alas, é necessário realizar vários tipos de diagnósticos pedagógicos.
Somente neste caso o princípio daobjetividade, que ajudará o professor a escolher as tarefas educativas, ajustar suas atividades profissionais de forma a alcançar o máximo desenvolvimento da individualidade de cada criança, obter uma dinâmica positiva na formação da equipe de classe.
O princípio da objetividade envolve verificar cada fato individual usando diferentes métodos de estudo da criança (classe), bem como comparar resultados de pesquisas com fatos obtidos por outros professores, análise de dados.
Um pesquisador, no papel de professor de classe, não deve construir seu trabalho em sua própria opinião subjetiva, isso é justamente o profissionalismo de um professor moderno.
Como o diagnóstico realizado nas instituições de ensino tem uma função educativa, é necessário enquadrá-lo organicamente na estrutura da atividade pedagógica.
No processo de desenvolvimento de métodos para a realização de pesquisas diagnósticas, o professor deve transformar esses métodos em uma forma de educação e treinamento.
Os traços de personalidade das crianças podem ser vistos no processo de atividade, então a principal tarefa de qualquer professor de classe é envolver ativamente os alunos em atividades extracurriculares.
Entre os erros comuns cometidos pelos jovens professores, prevalece a análise da individualidade da criança fora da sala de aula. Para que o diagnóstico pedagógico seja confiável e completo, ele deve avaliar não apenas as características individuais do aluno, mas também sua relação com os demais representantes da sala de aula.coletivo.
