O uso de modernas tecnologias pedagógicas no ensino fundamental nos permite atender plenamente ao pedido do Estado. A. S. Makarenko está na origem dos processos tecnológicos. Foi ele quem usou ativamente o conceito de tecnologias pedagógicas. Em grandes volumes, as novas tecnologias pedagógicas no ensino fundamental começaram a ser utilizadas na segunda metade do século passado. Entre os praticantes domésticos que lidam com um problema semelhante, N. F. Talyzina, P. Ya. Galperin são destacados.
Aspectos teóricos
Atualmente, o uso de inovações educacionais é um dos fatores para melhorar a qualidade da UUN primária. As tecnologias pedagógicas inovadoras no ensino fundamental são um conjunto de ferramentas e métodos de ensino, a sequência de seu uso.
Programa "Escola-2100"
BDentro da estrutura deste sistema educacional, certos métodos e métodos de trabalho devem ser usados. Detenhamo-nos em mais detalhes sobre quais tecnologias pedagógicas de ensino no ensino fundamental são melhores a serem adotadas.
Nas lições de explicação de novos materiais, você pode usar o aprendizado dialógico de problemas. Esta técnica é adequada para as aulas de língua russa, matemática, história natural. Tais tecnologias pedagógicas inovadoras na prática do ensino fundamental permitem ao professor envolver as crianças em atividades ativas.
Graças à tecnologia de assuntos gerais, a atividade de leitura certa está sendo formada entre a geração mais jovem de russos.
A partir da terceira série, é permitido o uso de tecnologias pedagógicas no ensino fundamental voltadas para as atividades do projeto. Após a introdução de novas normas federais, a criação de projetos individuais ou em grupo tornou-se um elemento obrigatório em qualquer área temática. A utilização de tecnologias pedagógicas neste tipo de escola primária já deu os primeiros resultados positivos. A independência dos alunos aumentou significativamente, sua atividade cognitiva aumentou.
A tecnologia para avaliar os resultados educacionais de crianças em idade escolar passou com sucesso na adaptação. Para obter uma imagem objetiva, o professor oferece trabalho em duplas, pequenos grupos, utiliza elementos de um jogo de role-playing.
Metodologia para resolver problemas inventivos
TRIZ tecnologia pedagógica no ensino fundamental é uma das tecnologias que podem melhorar a eficiência da educação. Listamos as principais tarefas que podem ser resolvidas com suaajuda:
- desenvolver a independência dos escolares;
- formar a atitude correta em relação ao mundo vivo ao seu redor;
- desenvolva confiança em suas habilidades;
- melhorar a educação geral das crianças;
- para formar as habilidades de análise, a capacidade de resolver problemas práticos, inventivos e sociais;
- formar uma atitude positiva em relação ao processo educacional;
- desenvolver atenção, lógica, memória, fala, inteligência, imaginação criativa.
Tecnologias de economia de saúde
Tais tecnologias pedagógicas de acordo com os padrões educacionais estaduais federais na escola primária visam manter a saúde da geração mais jovem de russos. Existem várias variedades deles:
- economia de saúde, permitindo distribuir adequadamente as cargas físicas e educacionais;
- melhoria da saúde (caminhada, endurecimento);
- A criação de uma cultura de saúde envolve a participação ativa das crianças em diversas atividades extracurriculares: comícios turísticos, competições esportivas).
A metodologia de Educação em Saúde é de particular interesse. Tais tecnologias pedagógicas de acordo com a Norma Estadual de Educação Federal no ensino fundamental ajudam os alunos mais jovens a se reconhecerem, adquirirem conhecimentos teóricos e práticos sobre um estilo de vida saudável.
Abordagem centrada nas pessoas
Tais tecnologias pedagógicas de ensino na escola primária contribuem para a preservação cuidadosa e o desenvolvimento das capacidades individuaistoda criança. O LOO visa formar a subjetividade do aluno, estimular mecanismos de desenvolvimento que correspondam às características de sua idade.
Tais técnicas de tecnologias pedagógicas no ensino fundamental são adequadas às exigências da Norma Estadual de Educação Federal.
Para cada criança, o professor constrói sua própria trajetória pedagógica educacional, ajuda a escolher os melhores caminhos para o autoaperfeiçoamento e o autodesenvolvimento, atua como mentor.
Tecnologia da arte
Esta técnica envolve a formação da inteligência através do uso da criatividade artística. A utilização de tecnologias pedagógicas neste tipo de escola primária não implica a utilização de programas educativos especiais. As crianças recebem habilidades na percepção de todos os gêneros de arte: teatro, dança, pintura, música. Eles não devem se tornar dançarinos, artistas, músicos profissionais.
O uso de tecnologias pedagógicas no ensino fundamental ajuda a simplificar o processo de assimilação de material educacional complexo. A arte funciona como um meio de conhecimento. Ao resolver a tarefa proposta pelo professor, a criança seleciona parcial ou completamente formas de cumprir seu papel em plena conformidade com as regras do jogo escolhido. Ele retém bastante liberdade para inventar, criar, improvisar, prever, adivinhar.
Tais tecnologias pedagógicas no ensino fundamental permitem que o professor conduza uma aula de acordo com um determinado algoritmo,usando a frase: "O que vai acontecer quando…" os caras adquirem as habilidades de comunicação comunicativa, eles aprendem a ajudar uns aos outros, expressar seus pensamentos e ter uma discussão com os colegas.
Existem 4 tecnologias pedagógicas no ensino fundamental deste tipo:
- construindo uma aula sobre uma forma de arte específica;
- inclusão de elementos da arte como meio de trabalho do professor;
- utilizando peças de arte para atividades estudantis;
- organização da atividade cognitiva dos alunos por meio de diferentes gêneros.
Entre exemplos de aulas de arte que são apropriadas na primeira fase da educação, os psicólogos destacam:
- atividades teatrais;
- aulas-psicodrama;
- aulas com simulação de simulação;
- viagens externas;
- desenho do assunto;
- jogos.
Aprendizado específico
Considerando brevemente as modernas tecnologias pedagógicas no ensino fundamental segundo a Norma Estadual Federal de Educação, detenhamo-nos nas características da educação. Por isso se entende o processo de estudar o mundo circundante, que é dirigido tanto pelo aluno quanto por seu mentor. Ao adquirir novos conhecimentos, a criança faz certos esforços, e o professor os percebe, apoia seu aluno e cria condições para seu posterior autoaperfeiçoamento.
As tecnologias pedagógicas no ensino fundamental ajudam o professor a resolver as tarefas que lhe são atribuídas pelo Estado. Nas últimas décadas, houve uma mudança nas orientações de valores na sociedade. Hoje por elaé considerado uma pessoa educada, livre e desenvolvida que pode criar, existir em condições políticas e econômicas que mudam sistematicamente.
As tecnologias pedagógicas no ensino fundamental permitem passar do princípio da "educação para o resto da vida" para a opção da "educação ao longo da vida". Tal progresso só pode ser alcançado com uma transição completa para uma abordagem orientada para a personalidade da criação e educação da geração mais jovem de russos. Tal técnica envolve levar em conta as habilidades individuais de cada criança, seus desejos e inclinações. Por isso, tais tecnologias pedagógicas são recomendadas de acordo com a Norma Estadual Federal de Educação no ensino fundamental.
A partir da experiência dos profissionais, os professores iniciantes extraem um grão racional, aplicam os frutos do trabalho de seus colegas na criação de seus próprios currículos.
Tecnologia da informação no ensino fundamental
Esta abordagem contribui para inculcar o interesse cognitivo em qualquer disciplina científica. Por exemplo, nas aulas de história natural, um professor usando tecnologia da informação pode mostrar a uma criança o desenvolvimento de uma planta em questão de minutos. Que tipo de métodos de trabalho são apropriados na escola primária? Entre elas estão as seguintes opções:
- colaboração;
- trabalho de projeto;
- tecnologias que salvam a saúde;
- portfólio de idiomas;
- jogos;
- aprendizagem interativa.
Jogos de RPG
Classificação de Pedagogiatecnologia no ensino fundamental inclui essa forma de trabalho. Eles são especialmente relevantes para atividades extracurriculares. Por exemplo, ao organizar um projeto de grupo relacionado à comemoração do Ano Novo, o professor convida seus alunos a criarem uma pequena apresentação para o feriado de Ano Novo, na qual cada criança terá um função específica.
As tecnologias pedagógicas de jogos no ensino fundamental contribuem para o desenvolvimento das habilidades de comunicação da geração mais jovem. Eles ajudam a desenvolver a responsabilidade, independência, pensamento lógico em crianças em idade escolar. No jogo de role-playing, cada criança tem certas funções, o sucesso de toda a equipe depende do nível de desempenho da qual.
Observe que esta técnica também é apropriada ao conduzir aulas. Por exemplo, ao ler uma obra literária, os caras são divididos em papéis. Para que a leitura seja bonita, cada criança segue o texto dos "colegas", como resultado do qual a atenção e a memória são ativadas, o raciocínio lógico é formado e a fala é aprimorada.
Com uma cooperação bem sucedida entre o professor e as crianças, podemos falar sobre atividades educativas e de educação conscientes. Somente quando surgem motivos cognitivos ocorre um domínio real, e não formal, do material educacional.
Qualquer equipe de sala de aula é heterogênea, pois os alunos diferem entre si em vários parâmetros: o nível de educação, a capacidade de assimilar o material, a motivação para o desenvolvimento e as habilidades de comunicação. Diferenças significativas podem estar no estilo de ensino,interesses, autoconfiança, capacidades, capacidade de autorrealização e auto-organização.
Formas inovadoras de trabalhar
Tecnologia "Oficina pedagógica" na escola primária ajuda a identificar as habilidades criativas de cada criança. Esta técnica permite criar condições ótimas para o desenvolvimento e aperfeiçoamento de cada aluno. Para que a autorrealização da criança seja realizada, o professor lhe proporciona a oportunidade de se tornar um “gestor”. No início da aula, é organizada a autodeterminação dos alunos para as atividades. Os "líderes" recém-criados ajudam o professor a formular o propósito da lição, pensar sobre suas tarefas, selecionar o algoritmo de atividade ideal.
O principal requisito para a autodeterminação é a capacidade de criar estruturas flexíveis para se adequar às habilidades e capacidades individuais da criança.
A caracterização das tecnologias pedagógicas no ensino fundamental é um processo relevante e oportuno, pois, atualmente, estão em curso transformações globais na educação escolar nacional, abrangendo todos os aspectos do processo pedagógico. Para que tenham sucesso, é necessário que os professores tenham o desejo de melhorar suas habilidades profissionais, dominando tecnologias educacionais inovadoras de educação e treinamento.
Tecnologia pedagógica é o desenho das atividades educativas, que se baseia na utilização de um conjunto de técnicas, métodos e formas de aprendizagem que melhoram a eficácia da aprendizagem, alcançando o resultado desejado.
É da maestriatecnologia pedagógica, o processo de pensamento do professor deve começar: consistência, relevância, clareza da linguagem utilizada.
Aprendizagem Baseada em Problemas
Na verdade, essa técnica pode ser chamada de "classe invertida". A tecnologia pedagógica no ensino fundamental deste tipo está associada ao desenvolvimento da motivação para o processo educacional. Envolve a ativação dos interesses cognitivos dos escolares. Tal processo só é possível se as próprias crianças resolverem as contradições propostas pelo mentor. Graças à resolução de situações problemáticas, a geração mais jovem tem uma necessidade constante de adquirir novos conhecimentos, dominar competências e habilidades. Essa tecnologia permite que o professor transforme uma sessão de treinamento comum em um processo criativo emocionante.
As crianças aprendem muito mais rápido e melhor as informações que antes precisavam memorizar. Para que tal método de ensino não reduza a cientificidade, as conclusões que os alunos fazem são necessariamente comparadas com as provisões teóricas de dicionários enciclopédicos, livros didáticos, manuais. A tecnologia de aprendizagem baseada em problemas é chamada de forma universal de aprendizagem, porque pode ser aplicada tanto ao estudar novos materiais quanto ao testar as habilidades e habilidades adquiridas por crianças em idade escolar.
Por exemplo, ao estudar o mundo animal em uma aula de história natural, o professor lista diferentes mamíferos no quadro-negro, e a tarefa dos alunos é escolher da lista apenas os animais que vivem em sua região.
Como material para comparação de acertos realizados por escolarestrabalho, o professor oferece uma apresentação pronta contendo breves informações sobre cada mamífero que vive nesta região.
Dependendo das características da equipe de aula, o professor pode incluir em suas atividades profissionais algumas técnicas e elementos de tecnologias de saúde. Por exemplo, durante uma sessão de treino, estas podem ser pequenas pausas de educação física que permitem mudar a atenção das crianças. Como parte das atividades extracurriculares, as competições esportivas e o endurecimento são apropriados. O professor tenta explicar a importância e o significado de seguir a rotina diária, alimentação adequada, não só aos seus pupilos, mas também aos seus pais. Por exemplo, ele inclui conversas temáticas em reuniões de pais e professores, convidando médicos, psicólogos.
Elementos individuais de tecnologias de saúde são adequados para qualquer assunto, independentemente do seu foco.
Por exemplo, resolvendo problemas de matemática com o seguinte conteúdo: “Peter comeu 7 bolos durante o feriado e Seryozha comeu mais 10. Quantos bolos os meninos comeram no total?”, além de cálculos matemáticos, a professora questiona as crianças sobre a correção e as consequências de tal dieta. Depois que a resposta correta é encontrada, a questão sobre as consequências de comer demais é discutida. As tecnologias que salvam a saúde também são adequadas para aulas de leitura literária. Por exemplo, ao ler um conto de fadas sobre a irmã Alyonushka e o irmão Ivanushka, o professor observa a importância de beber água potável.
Crianças na escola primária não podem trabalhar durante os 45 minutos completos de uma aula, entãoo professor deve necessariamente incluir na aula várias formas de mudança de atenção, evitando o cansaço excessivo dos alunos. Por exemplo, em uma aula de russo, onde a quantidade máxima de tempo de estudo é dedicada à realização de exercícios escritos, um aquecimento com os dedos seria uma excelente opção para uma pausa útil. Bolas de massagem, que podem ser compradas em uma loja de brinquedos, são adequadas para isso. Graças a exercícios simples, as habilidades motoras finas são treinadas em crianças, a fala é estimulada, a imaginação se desenvolve, a circulação sanguínea é estimulada e a velocidade de reação é acelerada.
Além disso, como forma de desviar a atenção de uma atividade para outra, exercícios oftalmológicos preventivos podem ser usados na escola primária. Permite reduzir a tensão estática dos músculos dos olhos, restaurar a circulação sanguínea. Os exercícios de respiração são especialmente relevantes na primavera, quando o corpo da criança está enfraquecido e precisa de apoio. Ao realizar exercícios físicos, o professor está armado com recursos visuais. Eles contribuem para a ativação dos processos metabólicos de oxigênio em todos os tecidos do corpo, o que leva à otimização e normalização do seu trabalho.
Um professor inovador deve prestar muita atenção não apenas à formação de habilidades de aprendizagem universais na geração mais jovem, mas também à manutenção de sua saúde mental. Tecnologias pedagógicas inovadoras ajudam a aumentar a estabilidade do sistema nervoso de crianças em idade escolar a situações estressantes. A criança deve ser capaz de suportar as dificuldades que surgem em seu caminho de vida. Em júniora idade escolar é dominada pela atenção involuntária. A criança se concentra apenas no fenômeno que causa interesse genuíno por ela. Por isso é importante que o professor ajude seus alunos a superar o desânimo, a apatia, a fadiga e a insatisfação. Esta última qualidade é um dos fatores inatos que podem ser considerados incentivos para o autodesenvolvimento. Se a insatisfação não for “enobrecida” pelas mãos carinhosas de um mentor, pode se transformar em uma depressão prolongada.
Atividades em grupo
Ela desempenha um papel positivo tanto nos estágios iniciais da educação, quanto no trabalho educacional e educacional subsequente. Essa técnica é usada por professores do ensino fundamental desde os primeiros dias de conhecimento de uma nova turma. Para atividades em grupo, são adequadas aulas de trabalho de serviço, leitura e o mundo ao redor. Em primeiro lugar, o professor coloca diante de seus alunos a tarefa de analisar e sintetizar um determinado material didático. Enquanto as crianças ainda são novas umas para as outras, o professor permite que elas se dividam opcionalmente em grupos de 3-4 pessoas. Juntos, eles completam a tarefa proposta e depois informam o restante das crianças com os resultados. Por exemplo, nas aulas de arte, é bem possível oferecer a cada criança que faça sua própria maçã de plasticina. Em seguida, cada grupo cria sua própria "macieira", obtendo uma bela composição geral.
Esta forma de trabalho também é adequada para uma aula de matemática. Os alunos recebem cartões do professor, nos quais são escritas várias tarefas. Por exemplo, um grupo devedobre as frutas, escolhendo-as na lista proposta. Ao segundo grupo podem ser oferecidas tarefas para calcular a área de um quadrado, mas além disso, as crianças terão um círculo, um triângulo.
Esta técnica contribui para a formação das relações interpessoais entre os membros do microcoletivo. Permite que o professor apresente rapidamente as crianças, faça amizades. É claro que, além das habilidades de comunicação, o trabalho em grupo é ideal para desenvolver e melhorar as habilidades de estudo universal.
Dentro de um pequeno grupo, um líder é escolhido. Esta técnica é uma excelente oportunidade para identificar qualidades de liderança em crianças em idade escolar primária. O objetivo principal do grupo é abordar em conjunto o resultado final, ou seja, resolver em conjunto o problema (tarefa, exercício, exemplo) proposto pelo professor. Os caras se interessam por essas atividades, porque têm a oportunidade de aprender mais sobre seus colegas, aprendem a construir relacionamentos com outras pessoas, levam em consideração os desejos e interesses de seus companheiros.
Conclusão
Atualmente, graves transformações estão ocorrendo na educação doméstica. Graças à introdução de novos padrões federais em todos os níveis de ensino, uma imagem "padrão" do aluno está sendo criada no ensino fundamental. O Federal State Educational Standard contém informações detalhadas sobre as habilidades e habilidades que um estudante russo moderno deve dominar durante os anos de estudo na primeira etapa da educação. Para que a criança satisfaça plenamente as exigências que lhe são impostas pela sociedade, ela podesinta-se confortável nela, o professor utiliza ativamente as tecnologias educacionais especiais em suas atividades profissionais.
Dependendo da idade e das características individuais de cada equipe de sala de aula, o professor seleciona da variedade existente apenas os métodos e técnicas que o ajudarão a alcançar a máxima eficácia nas atividades educacionais e educacionais. Por exemplo, para alunos ativos e móveis da primeira série, a tecnologia de jogos educacionais é ideal.
Os jogos ajudam o professor da turma a conduzir uma abordagem diferenciada para cada criança, para envolver as crianças no processo educativo criativo. A atividade de jogo é adequada tanto para dominar termos e conceitos complexos, quanto para consolidar conhecimentos adquiridos em sessões de treinamento anteriores. Competições e várias corridas de revezamento são adequadas não apenas para aulas de educação física, mas bastante apropriadas em matemática, russo, por exemplo, a classe é dividida em dois grupos, cada um com uma tarefa específica. A parte da equipe de classe que rapidamente lidar com a tarefa definida pelo professor vence, é estimulada por notas excelentes no diário.
Além da tecnologia pedagógica dos jogos, no ensino fundamental, os professores utilizam ativamente a diferenciação de níveis da educação. Os métodos e técnicas característicos desta forma inovadora de trabalho contribuem para a identificação precoce de crianças superdotadas e talentosas. O professor seleciona a melhor opção de desenvolvimento para cada um desses alunos, estimula sua independência einiciativa. Em conclusão, notamos que o sucesso de seus alunos, sua adaptação à vida na sociedade moderna depende diretamente do talento de um mentor.
