O desenvolvimento das cidades medievais, assim como outras mudanças que ocorreram na vida da sociedade, sempre foi acompanhado por mudanças na educação. Se durante o início da Idade Média era recebido principalmente em mosteiros, mais tarde começaram a abrir escolas nas quais se estudavam direito, filosofia, medicina, os alunos liam as obras de muitos autores árabes e gregos, etc.
Histórico de ocorrência
A palavra "universidade" em latim significa "coleção", ou "associação". Devo dizer que hoje, como nos velhos tempos, não perdeu seu significado. As universidades e escolas medievais eram comunidades de professores e alunos. Eles foram organizados com um propósito: dar e receber educação. As universidades medievais viviam de acordo com certas regras. Só eles podiam conceder diplomas acadêmicos, davam aos graduados o direito de ensinar. Este foi o caso em toda a Europa cristã. As universidades medievais recebiam um direito semelhante daqueles que as fundaram - papas, imperadores ou reis, ou seja, aqueles que naquela época possuíamautoridade suprema. A fundação de tais instituições educacionais é atribuída aos monarcas mais famosos. Acredita-se, por exemplo, que a Universidade de Oxford foi fundada por Alfredo, o Grande, e a Universidade de Paris por Carlos Magno.
Como a universidade medieval foi organizada
À frente estava geralmente o reitor. Seu cargo era eletivo. Assim como em nosso tempo, as universidades medievais foram divididas em faculdades. Cada um era chefiado por um reitor. Depois de assistir a um certo número de cursos, os alunos se tornavam bacharéis e depois mestres e recebiam o direito de ensinar. Ao mesmo tempo, eles poderiam continuar seus estudos, mas já em uma das faculdades consideradas “mais altas” nas especialidades de medicina, direito ou teologia.
A forma como a universidade medieval foi organizada praticamente não é diferente da forma moderna de obter educação. Eles estavam abertos a todos. E embora as crianças de famílias ricas predominassem entre os alunos, havia também muitas pessoas da classe pobre. É verdade que muitos anos se passaram desde o momento de ingressar nas universidades medievais até a obtenção do mais alto grau de doutor e, portanto, muito poucos percorreram esse caminho até o fim, mas o diploma acadêmico proporcionou aos sortudos honra e oportunidades para uma carreira rápida.
Alunos
Muitos jovens em busca dos melhores professores se mudaram de uma cidade para outra e até foram para um país europeu vizinho. Devo dizer que a ignorância das línguas não os incomodou em nada. universidades medievais europeias ensinavam emO latim, que era considerado a língua da ciência e da igreja. Muitos estudantes às vezes levavam a vida de um andarilho e, portanto, recebiam o apelido de "vaganta" - "errante". Entre eles estavam excelentes poetas, cujas obras ainda despertam grande interesse entre os contemporâneos.
A rotina diária dos alunos era simples: palestras pela manhã e repetição do material estudado à noite. Junto com o constante treinamento da memória nas universidades da Idade Média, grande atenção foi dada à capacidade de argumentar. Essa habilidade era praticada durante as disputas diárias.
Vida Estudantil
No entanto, a vida de quem teve a sorte de se matricular em universidades medievais não era apenas composta por aulas. Havia tempo para cerimônias solenes e festas barulhentas. Os então alunos gostavam muito de suas instituições de ensino, aqui passaram os melhores anos de suas vidas, adquirindo conhecimento e encontrando proteção de forasteiros. Eles os chamavam de "alma mater".
Os alunos geralmente se reúnem em pequenos grupos de acordo com as nações ou comunidades, reunindo alunos de uma grande variedade de regiões. Juntos, eles poderiam alugar um apartamento, embora muitos morassem em faculdades - faculdades. Estes últimos, via de regra, também eram formados por nacionalidades: representantes de uma comunidade reunidos em cada um.
Ciências universitárias na Europa
A escolástica começou sua formação no século XI. Sua característica mais importante foi considerada a crença ilimitada no poder da razão no conhecimento do mundo. No entanto, ao longo do tempoNa Idade Média, a ciência universitária tornou-se um dogma, cujas disposições eram consideradas definitivas e infalíveis. Nos séculos 14-15. a escolástica, que usava apenas a lógica e negava completamente qualquer experimento, começou a se transformar em um freio óbvio no desenvolvimento do pensamento científico natural na Europa Ocidental. Quase completamente a formação das universidades medievais estava então nas mãos dos monges das ordens franciscana e dominicana. O sistema educacional da época teve uma influência bastante forte na evolução da formação da civilização da Europa Ocidental.
Só séculos depois, as universidades medievais da Europa Ocidental começaram a contribuir para o crescimento da consciência pública, o progresso do pensamento científico e a liberdade individual.
Legalidade
Para se qualificar como instituição educacional, uma instituição tinha que ter uma bula papal aprovando seu estabelecimento. Por tal decreto, o pontífice retirou a instituição do controle das autoridades eclesiásticas seculares ou locais, legitimando a existência desta universidade. Os direitos da instituição de ensino também foram confirmados pelos privilégios recebidos. Estes eram documentos especiais assinados por papas ou pela realeza. Privilégios garantiram a autonomia desta instituição de ensino - uma forma de governo, permissão para ter seu próprio tribunal, bem como o direito de conceder graus acadêmicos e isentar estudantes do serviço militar. Assim, as universidades medievais tornaram-se uma organização completamente independente. Professores, alunos e funcionários de uma instituição de ensino, em uma palavra, todosnão estavam mais subordinados às autoridades da cidade, mas exclusivamente ao reitor e decanos eleitos. E se os alunos cometessem alguma má conduta, então a direção desta localidade só poderia pedir-lhes que condenassem ou punissem os culpados.
Alunos
As universidades medievais possibilitaram uma boa educação. Muitas figuras conhecidas estudaram lá. Os graduados dessas instituições educacionais foram Pierre Abelard e Duns Scott, Peter of Lombard e William of Ockham, Thomas Aquinas e muitos outros.
Como regra, uma grande carreira aguardava aqueles que se formavam em tal instituição. Afinal, por um lado, as escolas e universidades medievais estavam em contato ativo com a igreja e, por outro lado, junto com a expansão do aparato administrativo de várias cidades, aumentou também a necessidade de pessoas instruídas e alfabetizadas. Muitos alunos de ontem trabalharam como notários, promotores, escribas, juízes ou advogados.
Unidade estrutural
Na Idade Média, não havia separação entre o ensino superior e o secundário, de modo que a estrutura da universidade medieval incluía tanto faculdades superiores quanto juniores. Depois que os jovens de 15 a 16 anos foram profundamente ensinados em latim na escola primária, eles foram transferidos para o nível preparatório. Aqui eles estudaram as "sete artes liberais" em dois ciclos. Estes eram o "trivium" (gramática, assim como a retórica e a dialética) e o "quadrium" (aritmética, música, astronomia e geometria). Mas só depois de cursar o curso de filosofia, o aluno tinha o direito de entrarfaculdade sênior em direito, medicina ou teologia.
Princípio de ensino
Hoje as tradições das universidades medievais são usadas nas universidades modernas. Os currículos que sobreviveram até hoje foram elaborados para um ano, que naquela época era dividido não em dois semestres, mas em duas partes desiguais. O grande período ordinário durou de outubro a Páscoa e o pequeno - até o final de junho. A divisão do ano letivo em semestres apareceu apenas no final da Idade Média em algumas universidades alemãs.
Existiam três formas principais de ensino. A lectio, ou palestras, eram a exposição completa e sistemática, em horários fixos, de um determinado assunto acadêmico de acordo com um estatuto ou estatuto predeterminado de uma determinada universidade. Eles foram divididos em cursos ordinários, ou obrigatórios, e extraordinários, ou adicionais. Os professores foram classificados de acordo com o mesmo princípio.
Por exemplo, as palestras obrigatórias geralmente eram marcadas para o horário da manhã - do amanhecer até as nove da manhã. Este tempo foi considerado mais conveniente e projetado para as novas forças dos alunos. Por sua vez, palestras extraordinárias foram lidas para o público nas horas da tarde. Começaram às 18h e terminaram às 22h. A aula durou uma ou duas horas.
Tradições das universidades medievais
A principal tarefa dos professores das universidades medievais era comparar diferentes versões de textos e dar as explicações necessárias ao longo do caminho. estatutos para estudantesera proibido exigir a repetição do material ou mesmo a leitura lenta. Eles tinham que vir às palestras com livros, que eram muito caros naquela época, então os alunos os alugavam.
Já a partir do século XVIII, as universidades começaram a acumular manuscritos, copiando-os e criando seus próprios textos de amostra. O público não existia há muito tempo. A primeira universidade medieval em que os professores começaram a organizar instalações escolares - Bolonha - já a partir do século XIV começou a criar edifícios públicos para abrigar salas de aula.
Antes disso, os alunos eram agrupados em um só lugar. Por exemplo, em Paris era a Avenida Foir, ou Rua da Palha, assim chamada porque os ouvintes sentavam no chão, na palha aos pés do professor. Mais tarde, começaram a aparecer simulações de escrivaninhas - longas mesas nas quais cabiam até vinte pessoas. Os púlpitos começaram a ser dispostos em um estrado.
Classificação
Depois de se formar em uma universidade medieval, os alunos passaram no exame, que foi feito por vários mestres de cada nação. O reitor supervisionou os examinadores. O aluno tinha que provar que leu todos os livros recomendados e conseguiu participar da quantidade de disputas exigidas pelos estatutos. A comissão também se interessou pelo comportamento do graduado. Após a passagem bem sucedida destas etapas, o aluno era admitido a um debate público, no qual tinha de responder a todas as questões. Como resultado, ele foi premiado com o primeiro grau de bacharel. Dois anos letivosteve que cursar um mestrado para se qualificar para lecionar. E seis meses depois, ele também recebeu um mestrado. O graduado deveria dar uma palestra, fazer um juramento e fazer um banquete.
Isso é interessante
A história das universidades mais antigas remonta ao século XII. Foi então que surgiram instituições educacionais como Bolonha na Itália e Paris na França. No século XIII surgiram Oxford e Cambridge na Inglaterra, Montpellier em Toulouse, e já nos séculos XIV e XIV surgiram as primeiras universidades na República Tcheca e na Alemanha, Áustria e Polônia. Cada instituição de ensino tinha suas próprias tradições e privilégios. No final do século XV, havia cerca de uma centena de universidades na Europa, que se estruturavam em três tipos, dependendo de onde os professores recebiam seus salários. A primeira foi em Bolonha. Aqui, os próprios alunos contratavam e pagavam professores. O segundo tipo de universidade estava em Paris, onde os professores eram financiados pela igreja. Oxford e Cambridge foram apoiados pela coroa e pelo estado. Deve-se dizer que foi esse fato que os ajudou a sobreviver à dissolução dos mosteiros em 1538 e à subsequente remoção das principais instituições católicas inglesas.
Todos os três tipos de estruturas tinham características próprias. Por exemplo, em Bolonha, por exemplo, os alunos controlavam quase tudo, e esse fato muitas vezes causava grandes transtornos aos professores. Em Paris foi o contrário. Precisamente porque os professores eram pagos pela igreja, a principal disciplina nessa universidade era teologia. Mas emOs alunos de Bolonha escolheram estudos mais seculares. Aqui o assunto principal era a lei.
