A questão do desenvolvimento da atividade cognitiva de pré-escolares e alunos mais novos foi levantada por professores e educadores já no final dos anos 70 do século XX. O problema se devia ao fato de as crianças chegarem à escola sem perceber o mundo ao seu redor como um todo. Os alunos da primeira série não conseguiam conectar várias disciplinas acadêmicas para encontrar a resposta para a pergunta feita pelo professor. Os professores iniciaram uma busca ativa por formas de eliminar tal problema, foi a partir desse momento que surgiram as aulas integradas na instituição de ensino pré-escolar.
Uma abordagem integrada para educar pré-escolares
Atualmente, o tema da aplicação de uma abordagem integrada à educação pré-escolar está sendo levantado novamente. O Ministério da Educação da Federação Russa adotou resoluções oficiais, segundo as quais as aulas integradas de acordo com os Padrões Educacionais do Estado Federal devem ser realizadas em todos os jardins de infância.
Relevância da abordagem
A relevância dessas classes mistas reside no fato de que a diferenciação de habilidades é realizadatrabalhadores pedagógicos nas abordagens para a criação de um modelo ideal de processo educativo e educativo pré-escolar. Qualquer aula integrada no grupo sénior do jardim de infância visa preparar as crianças para a vida escolar, formando uma personalidade versátil da criança.
Sobre a unificação do conteúdo da educação pré-escolar
Síntese de diferentes ciências contribui para a seleção, distribuição uniforme do material didático, a busca de áreas educacionais interligadas, a escolha dos aspectos mais importantes. O currículo de uma aula integrada na educação estadual federal envolve uma troca interdisciplinar de conhecimentos e habilidades, inclui reflexão obrigatória. No final de cada aula, o professor recebe um feedback, graças ao qual analisa o grau de assimilação do material pelos alunos, determina os pontos que precisam ser analisados novamente.
Qualquer aula integrada no grupo sênior de uma instituição pré-escolar é conduzida de acordo com o resumo, que deve cumprir todos os requisitos das Normas Educacionais Federais. Além de estabelecer um objetivo trino - educacional, educacional, de desenvolvimento - todas as habilidades e habilidades que uma criança deve dominar durante a aula são escritas no resumo. Também indica os resultados planejados: treinamento, educação.
Aspectos da educação pré-escolar mista
Em seus trabalhos, G. F. Hegel, I. Ya. Lerner observam a relevância de combinar vários ramos na educação de pré-escolares. Aula integrada aberta no berçáriojardinagem envolve demonstrar ao público as habilidades complexas adquiridas pelos alunos. No decorrer dessas aulas, a criança desenvolve uma experiência sociocultural criativa, aprende a transferir as informações recebidas na aula para diferentes situações da vida.
Esta abordagem é necessária para o desenvolvimento da atitude emocional e de valor da criança para com as pessoas ao seu redor, a vida selvagem.
Qualquer aula integrada no grupo preparatório é necessária para o desenvolvimento harmonioso da personalidade da criança.
Quais são os principais aspectos da educação infantil?
O conhecimento adquirido durante a aula ajuda a formatar a visão de mundo científica dos pré-escolares. Uma aula integrada no grupo preparatório contribui para a busca da própria solução, ensina a criança a se “responsabilizar” por seus atos. As crianças percebem-se como participantes ativos em tais atividades, aprendem a trabalhar em grupo.
Atividades
Seções do programa que é aprovado em cada instituição de educação pré-escolar são destinadas ao desenvolvimento da atividade cognitiva das crianças. Como uma das manifestações da componente básica da educação pré-escolar, notamos a presença em todas as áreas educativas dos seguintes aspectos:
- Significação prática. São essas seções que desempenham um papel cumulativo na formação do interesse cognitivo.
- O uso da tecnologia da informação. A tecnologia de aula integrada envolve o uso de apresentações multimídia, videoclipes.
Paracriando uma estreita conexão e convergência efetiva de diferentes áreas, os educadores procuram destacar várias áreas prioritárias nos programas.
Uma aula integrada no grupo mais jovem de controle remoto é possível nas seguintes áreas:
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Desenvolvimento das habilidades de fala. Esta habilidade será exigida por pré-escolares na vida futura. Tal aula integrada no grupo mais jovem visa sistematizar e ampliar o vocabulário dos escolares. Como resultado, a fala alfabetizada e estruturada é formada em pré-escolares.
- A tecnologia da aula integrada permite familiarizar pré-escolares com o mundo exterior, sistematizar e aprofundar o conhecimento sobre fenômenos naturais e desenvolver motivação cognitiva. A lição ajuda a formar interesse em uma variedade de fenômenos e processos. Tal aula integrada no grupo preparatório envolve o uso de elementos: experimento, modelagem, observação, análise, discussão, leitura. Tal atividade produtiva visa moldar a cultura de fala dos futuros alunos.
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Preparando-se para adquirir conhecimento. Uma aula integrada no grupo preparatório permite preparar pré-escolares para o aprendizado: desenvolver a audição da fala, formar a síntese e a análise do som, desenvolver a comunicação sensorial da linguagem e familiarizar as crianças com o significado das palavras. Na sala de aula, a criança aprende a compor frases completas.
Durante os jogos de role-playing, que podem incluir uma aula integrada de matemática, são realizadas atividades produtivas, os caras percebem suas impressões,conhecimento, estado emocional. A encenação de uma ida à loja ajuda as crianças a demonstrarem suas qualidades comunicativas. A atividade criativa conjunta desenvolve não apenas habilidades matemáticas, mas também fala, atenção, memória.
Educação musical
Educação combinada musical está disponível para pré-escolares. É ouvindo música, discutindo as melodias ouvidas, que o professor ensina as crianças a criarem imagens mentais. Se uma aula integrada de matemática envolve a formação de lógica, então as aulas de música contribuem plenamente para o desenvolvimento do pensamento criativo, a capacidade de correlacionar imagens expressivas com descrições literárias. Tipos de arte como gráficos, pinturas, esculturas ajudam o educador a introduzir as crianças no mundo da beleza. Ao aprender músicas, o vocabulário dos pré-escolares é reabastecido. No decorrer das aulas, as crianças também se familiarizam com obras de arte, aprendem a distinguir balé de ópera, pintura de escultura. Inúmeras lendas e mitos, ricos em música, atuam como uma espécie de núcleo que une todos os tipos de arte contemporânea ao seu redor.
Nas aulas de música, a memória, a observação, a atenção das crianças se desenvolvem, a conexão da música com os jogos ao ar livre, permite aumentar a coordenação dos movimentos. Jogos de role-playing usados em aulas em instituições pré-escolares ajudam as crianças a desenvolver uma visão do mundo ao seu redor através de sons, cores e imagens musicais vívidas. O desenho e a modelagem contribuem para o desenvolvimento da motricidade fina das mãos, na sua ausênciaserá difícil para as crianças aprenderem a escrever lindamente.
Opções de integração
De acordo com os resultados da pesquisa realizada na instituição de ensino pré-escolar, o melhor resultado é a combinação de matemática e música, desenvolvimento de desenho e fala, leitura de obras de ficção e conhecimento do mundo exterior.
Recursos de uma aula combinada no jardim de infância
A literatura metodológica utilizada na instituição de ensino pré-escolar envolve uma certa construção de aulas combinadas. Como assunto em tal aula, são escolhidos objetos multifacetados, que são considerados do ponto de vista de diferentes ciências. A estrutura da lição usa uma combinação de modelos espirais, concêntricos e lineares. Esta combinação permite fazer alterações no conteúdo do programa, ajustar as horas de ensino.
- Introdução. Esta parte da lição envolve a criação de uma situação-problema específica que estimulará os pré-escolares a encontrar maneiras de resolvê-la. Por exemplo, a professora pergunta às crianças sobre a possibilidade de vida na terra sem oxigênio e água. O resultado final de toda a lição depende da clareza com que as metas são estabelecidas.
- A parte principal. As crianças recebem novas habilidades, conhecimentos, habilidades, sem as quais é impossível resolver o problema colocado pelo mentor. Esta seção envolve o uso de material visual, apresentações, fragmentos, coleções. Nessa fase, os caras enriquecem o vocabulário, aprendem a responder perguntas, fazem perguntas.
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A parte final. Para que as crianças tenham a oportunidade de colocar em prática os conhecimentos adquiridos, é obrigatoriamente utilizado trabalho prático em cada aula no jardim de infância. A atualização dos conhecimentos adquiridos é feita com auxílio de modelagem, desenho, jogos didáticos.
resumo da lição integrada sobre fgos
As aulas combinadas permitem que os pré-escolares tenham uma visão clara e ampla do mundo ao seu redor. Tais classes são necessárias para criar uma relação entre objetos e fenômenos. Somente no decorrer de tais eventos as crianças desenvolvem a ajuda mútua, a consciência da versatilidade da cultura artística e material. A principal ênfase da educação pré-escolar não está na assimilação de conhecimentos específicos, mas no desenvolvimento do pensamento criativo dos pré-escolares
Significado das atividades
Integração também implica o desenvolvimento obrigatório da atividade criativa do indivíduo, graças ao qual é possível combinar vários ramos do conhecimento no decorrer das aulas de uma só vez. Entre as características distintivas de qualquer aula integrada no jardim de infância, os especialistas observam a síntese de conteúdo prático e teórico. A lição é construída não apenas na integração interna, mas também na externa das disciplinas. Para isso, o mesmo objeto em estudo é considerado de várias posições ao mesmo tempo, é feita uma conclusão geral sobre as propriedades, características e aplicação do objeto em estudo.
Método de preparação para a aula
Antes do início dos trabalhos de aprendizagem integrada no DU, são realizadas as seguintes atividades:
- a área do conhecimento é determinada onde será racionaluse integração;
- conteúdo selecionado levando em consideração as características etárias das crianças;
- tarefas e objetivos estão sendo pensados;
- opções para atividades práticas estão identificadas.
Conclusão
São aulas mistas em diferentes grupos de instituições de ensino pré-escolar que são um meio eficaz de moldar a personalidade de uma criança e de um professor. Tais eventos ajudam os educadores a aprimorar constantemente sua competência profissional. Eles ajudam a reduzir a carga estática, pois envolvem uma combinação de várias atividades. Eles permitem que você use durante a aula não apenas o escritório ou o salão, mas todo o território do jardim de infância, porque essas aulas sempre incluem role-playing móvel e jogos de histórias. As crianças que frequentam o jardim de infância gostam de fazer as tarefas oferecidas pelos mentores durante as várias atividades integradas.
