A otimização do processo educacional exige urgentemente que o professor tenha uma abordagem criativa na condução das aulas, rejeitando estereótipos e formas banais, inovação na forma e métodos de apresentação do material.
Recursos das aulas integradas
A aula integrada como tal já não é "terra incógnita" nem para jovens professores nem para profissionais com experiência e experiência. No entanto, sempre exige preparação especial, planejamento cuidadoso e muita dedicação tanto de professores quanto de alunos. Na verdade, duas (ou mais) disciplinas estão envolvidas em uma aula, ainda que relacionadas, mas cada uma com suas especificidades. Portanto, para a assimilação do material, uma aula integrada exige mais esforço mental e emocional por parte dos alunos do que uma aula tradicional. Sim, e para os professores, pode ser considerado como uma espécie de teste à capacidade de trabalhar em equipa, de chegar a umresultar em diferentes formas e métodos, pensar fora da caixa. Naturalmente, uma forma especial de conduzir tais aulas deve ser escolhida. Afinal, a lição integrada não se encaixa na estrutura tradicional de perguntas e respostas.
Tipos
A forma e o tipo de aula são escolhidos dependendo da idade dos alunos, do tamanho médio da turma, do material estudado e dos possíveis pontos de contato com outras disciplinas. Na maioria das vezes, você pode combinar literatura e idioma, diferentes idiomas (nativos e estrangeiros), diferentes literaturas (nativos e estrangeiros), literatura e história, literatura e geografia, literatura e música, desenho, etc. É possível combinar não dois, mas três objetos, se houver a opção de selecionar um material próximo em termos de tópicos.
Quanto à forma, as aulas integradas no ensino fundamental, por exemplo, podem ocorrer como aula de viagem, aula de conto de fadas, aula de turismo, aula de oficina, etc. Seus tipos dependem dos objetivos específicos de cada um: aprender um novo material, consolidar o que foi aprendido, repetição e generalização ou uma aula de controle de conhecimento. Como isto funciona na pratica? Vamos tentar mostrar.
Então, uma aula integrada de inglês e trabalho no ensino fundamental, o tema é “Minha casa, meu apartamento”. Os objetivos da aula são apresentar material linguístico que nomeie itens de interiores, móveis, ensinar como fazer frases e um pequeno texto coerente sobre o tema em inglês. Ao longo do caminho, o professor de trabalho realiza sua parte da aula - “Projetando móveis(do papel) para casas de bonecas de acordo com a digitalização finalizada. Em tal aula de uma forma divertida, interessante e lúdica, as crianças aprenderão facilmente o material da linguagem e aprenderão a desenhar. Naturalmente, essa lição será realizada em um grande surto emocional e será lembrada pelos alunos por muito tempo.
Na escola secundária, as aulas integradas são usadas com mais frequência, seu alcance é maior. Entre as formas mais populares estão as aulas de pesquisa, aulas de conferência, debates, seminários, aulas de concerto, etc. O papel dos professores nelas se reduz ao papel de uma espécie de maestro de orquestra, enquanto os alunos conduzem suas partes solo. Na preparação para essas aulas, os alunos são obrigados a adquirir, sistematizar, compreender o material de forma independente, comportar-se ativamente, desempenhando um papel dominante.
Resumindo
É claro que a integração interdisciplinar e intradisciplinar não é um fim em si mesmo no processo pedagógico. O principal marco aqui é a criança, o aluno. E aulas desse tipo estimulam e ensinam os alunos a adquirir conhecimento por conta própria, sem esperar que o professor “mastigue” tudo para eles e coloque no “bico”, aumente o nível de inteligência das crianças, desenvolva o interesse pelo aprendizado processo.
