Com o aumento da quantidade de conhecimento adquirido e os crescentes requisitos para a qualidade da educação, o sistema clássico de aula está sendo gradualmente substituído por métodos de ensino interativos. Como o termo indica, esta forma de conduzir uma aula envolve intensa interação intragrupo. Novos conhecimentos são adquiridos e testados no contato contínuo de um aluno com outros e com o professor.
Requisitos para sessões interativas
O uso de métodos interativos de ensino pressupõe que o professor ou palestrante seja qualificado. Depende do líder quão bem os membros da equipe irão interagir uns com os outros.
Deve haver um equilíbrio entre as atividades em grupo e a abordagem individual. A equipe tem a capacidade de "dissolver" um indivíduo em si, enquanto a base dos métodos interativos de ensino é a formação de uma personalidade.
Ocupaçãodeve ser construído de tal forma que os alunos sejam ativos e interessados em todas as suas etapas. Para isso, é necessário ter uma base didática e uma quantidade suficiente de material visual, além de levar em conta a experiência adquirida anteriormente.
E, finalmente, a aula deve ser adequada à idade e levar em conta as características psicológicas dos alunos. Os métodos de ensino interativo na escola primária diferem significativamente em seus objetivos e conteúdo de aulas semelhantes em uma pré-escola ou grupo de alunos.
Princípios e regras
Formas interativas e métodos de ensino implicam liberdade de escolha, ou seja, o aluno deve ser capaz de expressar seu ponto de vista sobre o problema proposto na forma de expressão mais ideal para ele. Ao mesmo tempo, o professor não deve limitar sua audiência apenas ao escopo da questão que está sendo estudada.
Outro princípio dos métodos interativos de ensino é a troca obrigatória de experiências tanto entre o professor e os alunos quanto entre os alunos dentro do grupo. Os conhecimentos adquiridos durante a aula devem ser testados na prática, para o que é necessário criar as condições adequadas.
A terceira regra é a presença constante do feedback, que pode ser expresso na consolidação do material abordado, sua generalização e avaliação. Um método eficaz é discutir o próprio processo educacional.
Método de grupo ativo
Embora o foco da metodologia de aprendizagem interativa esteja no aluno individual, suas habilidades e qualidades pessoais, o processo em si écoletivo, por isso os métodos de grupo são de suma importância. O papel do professor é direcionar a atividade da aula para a comunicação no âmbito de qualquer objetivo: educacional, cognitivo, criativo, correcional. Essa abordagem de aprendizado é chamada de método de grupo ativo. Possui três blocos principais:
- Discussão (discussão de um tema, análise do conhecimento adquirido na prática).
- Jogo (negócios, role-playing, criativo).
- Treinamento sensível, ou seja, o treinamento da sensibilidade interpessoal.
O papel mais importante na organização do processo educacional usando a tecnologia de métodos de ensino interativos é desempenhado pela atividade dos alunos. Ao mesmo tempo, é preciso entender que o objetivo da comunicação não é apenas acumular e comparar experiências, mas também alcançar a reflexão, o aluno deve descobrir como ele é percebido pelas outras pessoas.
Atividades pré-escolares interativas
A personalidade de uma pessoa começa a se formar na primeira infância. Os métodos interativos de ensino permitem que a criança, por meio do contato com os pares e com o educador, aprenda não apenas a expressar sua própria opinião, mas também aprenda a levar em conta a de outra pessoa.
A atividade de um pré-escolar pode se manifestar de várias formas. Em primeiro lugar, a aquisição de novos conhecimentos pode ser vestida em forma de jogo. Isso permite que a criança perceba suas habilidades criativas e também contribui para o desenvolvimento da imaginação. O método do jogo é implementado tanto na forma de exercícios lógicos quanto na imitação de situações reais.
Em segundo lugar, a experimentação desempenha um papel importante. Podem ser tanto mentais (por exemplo, determinar o número de maneiras possíveis de resolver o mesmo problema) quanto objetivas: estudar as propriedades de um objeto, observar animais e plantas.
Ao conduzir uma aula interativa em uma faixa etária mais jovem, deve-se entender que, para manter o interesse em aprender, é necessário estimular as tentativas da criança de descobrir o problema por conta própria, mesmo que sua solução acabou errado. O principal é deixar o pré-escolar desenvolver sua própria experiência, o que inclui erros.
Métodos de ensino interativo no ensino fundamental
Ir para a escola é sempre um período difícil para uma criança, pois a partir desse momento ela precisa se acostumar com o novo regime, perceber que o horário é marcado pelo relógio, e ao invés das brincadeiras habituais, ela vai tem que ouvir as explicações nem sempre claras do professor e realizar tarefas inúteis à primeira vista. Por isso, o uso de métodos interativos de ensino em sala de aula torna-se uma necessidade urgente: eles permitem que a criança seja mais efetivamente envolvida no processo de aprendizagem.
O primeiro plano é criar um ambiente onde a atividade cognitiva da criança seja constantemente motivada. Isso contribui para a assimilação profunda do material e o desejo interno de adquirir novos conhecimentos. Para isso, diversos métodos são utilizados: estimular os esforços da criança, criar situações nas quais ela se sinta bem-sucedida, estimular a busca por alternativas não padronizadas esoluções.
A situação na sala de aula deve orientar a criança para a empatia, a ajuda mútua. Graças a isso, o aluno começa a se sentir útil, se esforça para contribuir com a causa comum e se interessa pelos resultados do trabalho coletivo.
Atividades interativas evitam a percepção da escola como uma necessidade chata. Graças a eles, a apresentação do material é realizada de forma brilhante e imaginativa, graças à qual a atividade cognitiva da criança está sempre em alto nível e, paralelamente, são formadas habilidades de comunicação interpessoal e trabalho em equipe.
Estratégia em ziguezague
Uma das tarefas mais importantes da educação é desenvolver habilidades de pensamento crítico nas crianças. Este processo também pode ser realizado em forma de jogo, por exemplo, usando a estratégia "Zigzag".
Esta técnica consiste em dividir a turma em pequenos grupos (4-6 pessoas cada), perante os quais é colocada uma questão específica. O objetivo do grupo de trabalho é analisar o problema, identificar possíveis métodos para resolvê-lo e traçar um plano para atingir a meta. Depois disso, o professor forma grupos de especialistas, que devem incluir pelo menos uma pessoa do grupo de trabalho. Eles são convidados a estudar um determinado elemento da tarefa. Feito isso, os grupos originais são recriados e agora contam com um especialista em sua área. Interagindo, as crianças repassam os conhecimentos adquiridos umas às outras, compartilham sua experiência e, com base nisso, resolvem a tarefa que lhes é atribuída.
Usando o quadro interativo
O uso de equipamentos modernos permite aumentar a visibilidade do assunto em estudo, além de ajudar a aumentar o interesse da turma pelo tema. O quadro interativo é sincronizado com o computador, mas não está rigidamente vinculado a ele: as principais ações são realizadas diretamente do quadro usando um marcador eletrônico.
As formas de aplicação desses equipamentos podem ser muito diversas. Em primeiro lugar, a presença de uma lousa interativa dispensa o professor da necessidade de controlar a disponibilidade de material visual e monitorar sua segurança. Por exemplo, em aulas de matemática, o aprendizado interativo usando o quadro branco permite que você faça desenhos para problemas, correlacione tarefas com suas respostas e meça áreas, perímetros e ângulos de formas.
Expandir o escopo do quadro interativo depende apenas da imaginação e interesse do professor no trabalho da turma.
Características do uso de métodos interativos no ensino fundamental e médio
Nos estágios posteriores do aprendizado, as formas de conduzir uma aula interativa tornam-se mais complicadas. Os jogos de interpretação de papéis não se destinam tanto a imitar qualquer situação, mas a criá-la. Assim, no ensino médio, você pode jogar o jogo "Aquarium", que lembra um pouco um reality show. Sua essência é que vários alunos encenam uma cena sobre um determinado problema, enquanto o restante da turma observa e comenta o desenvolvimento da ação. Em última análise, um abrangenteconsideração do problema e encontre o algoritmo ideal para resolvê-lo.
Além disso, os alunos podem concluir as tarefas do projeto. Uma pessoa ou vários professores recebem uma tarefa que é realizada de forma independente. Este grupo apresenta os resultados do seu trabalho em aula, o que permite à turma formular a sua opinião sobre o projeto e avaliar a qualidade da sua implementação. A forma de implementação do projeto pode ser diferente: desde pequenas palestras na aula até a semana do projeto, e neste último caso, outras turmas também podem ser envolvidas na discussão dos resultados.
Brainstorm
O objetivo desta técnica é resolver rapidamente o problema como resultado de uma busca individual ou coletiva. No primeiro caso, um aluno anota as ideias que surgem durante sua reflexão, que são discutidas por toda a turma.
No entanto, é dada mais preferência ao brainstorming coletivo. Depois que o problema é declarado, os membros da equipe começam a expressar todas as ideias que vêm à mente, que são então analisadas. No primeiro estágio, é importante coletar o maior número possível de opções. Durante a discussão, os menos eficazes ou incorretos são gradualmente eliminados. O efeito positivo do método é que a impossibilidade de discutir ideias na primeira etapa elimina o medo do aluno de que seu pensamento seja ridicularizado, o que lhe permite expressar livremente seus pensamentos.
Métodos interativos no ensino superior
As aulas de seminário na universidade permitem que os alunos entrem em contato e comprofessor ao discutir um determinado problema. No entanto, o uso de métodos de ensino interativos aumentará significativamente as opções de ensino. Nesse caso, todos são equalizados e os alunos têm a oportunidade de expressar abertamente sua opinião sobre a disciplina que está sendo estudada. A palestra em si se transforma de um material para estudo em informações para reflexão.
O uso de métodos interativos de aprendizagem na universidade permite que você apresente o material das palestras de diferentes maneiras. Ele pode ser entregue aos alunos eletronicamente, pode ser exibido e aprimorado por meio de um processo de brainstorming ou pode formar a base de uma apresentação que destaca os pontos-chave do tópico em slides.
Usando videoconferência
O desenvolvimento da tecnologia da informação permite que você use a experiência de outras universidades na condução das aulas. Recentemente, os webinars se tornaram populares: um especialista em sua área explica o problema em tempo real, compartilha sua experiência e responde a perguntas do público enquanto está em outra cidade. Além disso, a videoconferência possibilita ouvir palestras de professores famosos e interagir com eles. Equipamentos modernos permitem que os alunos não apenas vejam o palestrante, mas também forneçam feedback.
Recursos Educacionais Eletrônicos
Um estudante moderno se depara com uma abundância de informações sobre quase todos os tópicos, e nesse fluxo às vezes é difícil encontrar o material necessário. Para evitar isso, as principais universidades criam portais eletrônicos,onde a informação necessária é estruturada por tema, e o acesso a ela é gratuito graças à presença de catálogos eletrônicos.
Além disso, informações organizacionais são postadas nos portais: horário de aula, complexo educacional e metodológico, amostras de trabalhos de conclusão de curso e teses e requisitos para eles, "reitor eletrônico".
Significado dos métodos interativos
A experiência dos métodos de ensino interativos mostra que somente a interação direta e aberta entre os alunos e o professor despertará o interesse em obter novos conhecimentos, motivá-los a expandir os já existentes e também lançar as bases para a comunicação interpessoal. Novas informações são constantemente testadas e confirmadas pela experiência, o que facilita a memorização e o uso na prática.
