A avaliação baseada em critérios do desempenho educacional dos alunos é especialmente importante no contexto da transição das instituições educacionais para os novos padrões estaduais federais.
FSES
FGOS da segunda geração sugerem uma modernização significativa da educação moderna. Além de apoiar competências e habilidades, é dada atenção às atividades independentes dos alunos, uma base confiável está sendo criada para o nível secundário de educação.
Padrões da primeira geração avaliavam o grau em que os alunos dominavam um certo mínimo de conhecimentos e habilidades. A avaliação baseada em critérios de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal é focada em novos objetivos e resultados, e permite controlar o autodesenvolvimento da criança. No novo sistema educacional, a avaliação não é usada como critério mínimo, é usada para testar o domínio das habilidades educacionais.
Notas dos alunos principais
Verificar o desempenho dos alunos mais jovens é um problema urgente do sistema educacional moderno. Analisemos as principais formas e métodos de avaliação associados ao sistema de classificação cumulativa, bem como destaquemos as características distintivas do não marcadoopção para alunos mais novos.
Recursos dos novos padrões
O principal componente dos novos padrões educacionais para os resultados do domínio dos currículos básicos é a formação de uma personalidade harmoniosamente desenvolvida.
Eles instalam:
- Orientações para o desenvolvimento do sistema educacional, que determinam as principais seções temáticas.
- A tecnologia de avaliação baseada em critérios permite descrever as realizações individuais dos alunos.
- Requisitos definidos para a organização e conteúdo do ensino fundamental.
A principal direção da avaliação na nova abordagem da educação é o controle dos resultados da implementação e desenvolvimento de currículos modernos. O GEF da segunda geração visa o desenvolvimento pessoal dos escolares. A avaliação baseada em critérios nas aulas de matemática envolve a consideração de vários grupos de UUN.
Existem três opções principais para determinar os resultados da educação que envolvem avaliação baseada em critérios:
- metaassunto;
- pessoal;
- assunto.
Resultados pessoais nas Normas Educacionais do Estado Federal são considerados como o desenvolvimento da autodeterminação de uma criança, incluindo a formação de sua identidade cívica, o aprimoramento de sua posição interna, a formação de significados e motivos para atividades educacionais e extracurriculares atividades, o aprimoramento de valores morais e éticos, sentimentos, qualidades pessoais.
As habilidades do metasujeito envolvem atividades universais: comunicativa,cognitivo, bem como opções para seu ajuste:
- control;
- planejamento;
- correção.
As opções universais podem ser dominadas pelas crianças com base em uma ou mais disciplinas acadêmicas, usadas por crianças em idade escolar no processo cognitivo, no curso de atividades extracurriculares, para eliminar problemas da vida real, encontrar uma saída para dificuldades situações. A avaliação baseada em critérios dos resultados educacionais dos alunos é usada principalmente em atividades educacionais. Os resultados de aprendizagem da disciplina significam o material dominado pelos alunos no processo de estudo da disciplina.
Resultados do Padrão de Educação Geral Primária
Os principais resultados do GEF na escola primária, que nos permite analisar o sistema de avaliação baseado em critérios, são:
- desenvolvimento de ações substantivas e universais que permitam a formação continuada na segunda etapa (na escola básica);
- cultivando a capacidade de aprender, desenvolver-se de forma independente, organizar-se, definir suas próprias metas e objetivos, resolver tarefas educacionais e práticas e educacionais e cognitivas;
- individualidade do progresso no desenvolvimento das qualidades pessoais.
A avaliação baseada em critérios nas séries iniciais ajuda o professor a encontrar uma abordagem individual para cada criança, escolher os melhores métodos e formas de ensino. Existe um documento especial que indica todos os resultados previstos para diferentes áreas (disciplinas) educacionais.
Objetivo da avaliação GEF
A avaliação baseada em critérios na escola primária de acordo com os padrões de segunda geração analisa o caminho para alcançar os resultados educacionais planejados. Como resultado, as seguintes tarefas educacionais, práticas e cognitivas são resolvidas:
- Criando um sistema de ideias científicas sobre o homem, a sociedade, a natureza.
- Habilidades e habilidades de pesquisa, atividades cognitivas, práticas.
- Habilidades de comunicação e informação.
A avaliação baseada em critérios na escola primária segundo o GEF tem algumas características. Os novos padrões visam organizar atividades conjuntas em sala de aula e extracurriculares de alunos e professores, escolhendo e organizando o conteúdo educacional e criando um ambiente favorável.
A avaliação baseada em critérios não é apenas uma ferramenta de aprendizagem, mas um regulador estável do programa educacional. Atua como um fragmento intrinsecamente valioso do conteúdo da disciplina, um meio de aumentar a eficácia da aprendizagem e do ensino. O lugar e as funções das marcas no processo educativo mudaram. A avaliação do desempenho do aluno baseada em critérios é baseada nos seguintes princípios:
- Representa um processo contínuo integrado às atividades normais.
- Para cada etapa da aula, o professor aplica sua própria versão de avaliação. As verificações diagnósticas também são adequadas para a fase inicial das atividades extracurriculares.
- A avaliação intermediária, final, temática, por marcos e baseada em critérios é indispensável na fase de verificação do ZUN.
Axiomas de Avaliação
Existem certos cânones que caracterizam a avaliação de acordo com o GEF:
- Existem vários métodos para atingir qualquer objetivo.
- Nenhum sistema de avaliação baseado em critérios pode avaliar adequadamente as habilidades individuais dos alunos.
- É necessário realizar uma verificação preliminar, identificando a possibilidade de aplicação do método escolhido para um determinado programa educacional.
- Você não deve usar todas as tecnologias de uma vez, é importante identificar as áreas prioritárias.
- A avaliação baseada em critérios concentra-se na formação de motivação positiva, apoio para o sucesso dos alunos.
- FGOS não envolve a transformação da avaliação em uma espécie de "chicote" para o aluno.
A avaliação baseada em critérios nas aulas de matemática não deve ser reduzida a um grande número de testes e provas, intimidação de escolares com notas baixas. Cada aluno deve ter direito à sua própria trajetória educacional, ritmo pessoal de aprendizagem do material didático.
Se o sistema for criterioso, os alunos são avaliados levando em consideração suas habilidades individuais, resultados pessoais. O GEF não implica notas insatisfatórias no desenvolvimento moral, na educação patriótica. O professor tem a oportunidade de comparar os resultados pessoais de cada criança.
A Norma Educacional do Estado Federal não implica uma comparação do professor das realizações de diferentes alunos, pois surge o problema do conforto psicológico da criança. O professor define a nota final como o resultado total das avaliações,acumulado pela criança no período em análise (trimestre, semestre, ano).
Novos padrões exigem apenas avaliação baseada em critérios nas aulas de língua russa, matemática e no mundo ao redor. Para não causar uma reação negativa entre os escolares, todos os critérios e normas de notas, as especificidades da exposição são informadas antecipadamente aos pais, crianças, professores. A nota é usada para controlar os resultados das atividades educacionais da criança, não pode destacar as qualidades pessoais do aluno.
O sistema moderno de educação envolve avaliação baseada em critérios. A escola é convidada a construir uma forma especial de controle, dentro da qual todos os alunos serão incluídos em tais atividades, poderão adquirir habilidades de auto-estima, trabalhar em grupos criativos. Esta versão do trabalho implementa o princípio de distribuição igualitária de responsabilidade entre todos os participantes do processo educacional: professores, alunos, pais.
A avaliação da língua russa baseada em critérios implica a voluntariedade da realização de apresentações e ditados, tarefas de maior nível de complexidade. Na primeira fase da educação, o sistema de avaliação é usado para estimular o desejo da criança de aprender:
- o professor controla o conhecimento inicial e a experiência do aluno usado para estudar o material;
- conquistas em grupo e individuais dos alunos são levadas em consideração;
- compreensão do material estudado pela criança é analisada;
- a professora estimula as crianças a refletirem sobre seu próprio resultado, contribuição para a causa comum.
O sistema de avaliação GEF na escola primária envolvedefinindo uma nota interna, ela é determinada pelo professor. A avaliação externa é realizada por vários serviços sob a forma de estudos de acompanhamento, trabalhos de certificação. Essa avaliação da matemática baseada em critérios não afeta a nota do trimestre (anual). A segunda geração das Normas Educacionais Estaduais Federais não apenas modernizou o conteúdo da educação, mas também ajustou os requisitos para a formação de crianças em idade escolar, abordagens para resultados de aprendizagem e seu diagnóstico.
Especificidade da avaliação do metaassunto, assunto, resultados pessoais
Ao introduzir padrões de segunda geração, os professores se depararam com a questão de avaliar a formação das ações, o nível de realizações, fixando novos resultados de aprendizagem. A fim de encontrar respostas para as questões colocadas, os representantes da escola primária formularam algumas tarefas para si:
- Analisar opções de controle pedagógico, avaliação de realizações educacionais e extracurriculares de escolares, levando em consideração novos padrões.
- Estudar a literatura metodológica e científica sobre o problema de avaliar as conquistas dos resultados planejados, o grau de domínio do currículo básico do ensino fundamental.
- Considerar critérios para avaliar as habilidades educacionais de crianças em idade escolar em termos de padrões de segunda geração.
Para a implementação do Padrão Educacional do Estado Federal, são avaliados os resultados pessoais, meta-sujeitos, sujeitos da educação. O professor destaca as linhas significativas (sujeito ativo). Além das notas dadas pelo professor, a criança também realiza autoavaliação, monitoradinâmica de realização pessoal.
Portfolio permite acumular conquistas, analisar o desenvolvimento educacional individual do aluno. Além do trabalho padrão escrito ou oral, o GEF envolve atividades de projeto (pesquisa) dos alunos. No final do ano letivo, cada criança, individualmente ou em grupo de projeto, defende o projeto. A forma de apresentação dos resultados do trabalho é escolhida pela instituição de ensino, aprovada pelo conselho escolar.
Histórico de notas
A avaliação surgiu na pedagogia há muito tempo. Foi usado para verificar o nível de assimilação de novos materiais, para controlar as habilidades intelectuais. O professor tenta reservar um certo período de tempo para avaliar os alunos em cada aula. Entre as formas comuns de checar o ZUN, as posições de liderança são: controle e trabalho independente, simuladores, testes, levantamentos frontais. Além disso, para verificar o nível de aprendizagem, as crianças recebem tarefas de casa especiais, para as quais o professor atribui notas. A versão clássica da avaliação é o trabalho em pequenos grupos, apresentações orais na frente dos colegas. Exemplos de métodos de avaliação oferecidos no novo sistema educacional são:
- tarefas de teste;
- enquetes rápidas;
- observações;
- exercícios de autoestima;
- opções de avaliação do jogo;
- discussões.
Para atingir as metas estabelecidas pelo Ministério da Educação da Federação Russa, o professor deve não apenas possuir o sistema de avaliação, mas também operar com formulários e métodosaprendendo.
Além dos métodos reprodutivos, incluindo a explicação clássica do material, a implementação de exercícios de acordo com o esquema, o professor também deve usar tecnologias-problema em seu trabalho. Eles são os líderes nos padrões educacionais da nova geração. A abordagem de pesquisa, desenho, modelagem de diversas situações, incluindo a educação extracurricular, auxilia o professor a atingir as metas estabelecidas pelo Ministério da Educação.
Métodos de Avaliação
Os métodos de ensino impressionantes envolvem a formação de valores sociais, estéticos, morais, científicos nos alunos. A avaliação envolve levar em conta os seguintes fatos:
- nível de atividade do aluno;
- nível de reprodução das informações recebidas.
Os métodos expressivos envolvem os alunos modelando situações nas quais eles podem mostrar seu nível de educação e formação. O GEF envolve a combinação desses dois métodos, a análise é realizada em combinação. A avaliação abrangente envolve levar em conta todas as habilidades, com ênfase nas habilidades pessoais.
A escola forma um sistema de avaliação que controlará objetivamente as habilidades individuais do aluno, acompanhará o desenvolvimento de novos conhecimentos e a aquisição de determinadas habilidades. O professor realiza uma verificação abrangente das realizações dos alunos, seleciona para cada criança sua própria versão de desenvolvimento posterior. Manter um portfólio das realizações dos alunos é uma forma de monitorar constantemente o crescimento individual das crianças.
Exemplos de sistemas de classificação
Para alunos da primeira série, o aprendizado sem avaliação é apropriado:
- o professor cria uma "escada de conquistas", em cada etapa da qual se espera que os alunos recebam determinadas habilidades;
- heróis de contos de fadas ajudam as crianças a aprender novos conhecimentos, obter o básico de atividades de projeto e pesquisa;
- folhas de conquistas individuais são baseadas no preenchimento das células com cores diferentes, e a tonalidade depende de quais habilidades os alunos adquiriram;
- folhas de observação.
Todos esses métodos de avaliação sem o uso de pontos devem ser complementados por testes de conhecimento abrangentes (finais). Entre as inovações introduzidas na fase inicial da educação está a redação de provas por egressos da 4ª série. Essa iniciativa partiu dos próprios professores, que entendem a importância e o significado dos testes de avaliação na fase inicial da educação. Tais testes ajudarão as crianças a se prepararem para os exames finais que os aguardam no nível do ensino fundamental (9º ano), no final do ensino médio (11º ano).
Portfólio
O rápido desenvolvimento da sociedade moderna deixou sua marca na educação. A introdução de novos padrões de ensino nos níveis primário e secundário de ensino trouxe mudanças significativas no sistema de avaliação. Surgiu um sistema de classificação que leva em consideração não apenas as habilidades e habilidades educacionais gerais, mas também outras realizações pessoais dos alunos. Os portfólios agora estão disponíveis não apenas para professores, alunos do ensino médio, mas também para alunos do ensino fundamental. O que pode ser investido em uma carteira pessoalconquistas? Tudo para se orgulhar:
- Folhas de realizações especiais que refletem a dinâmica das mudanças de personalidade educacional desde seu primeiro ano de estudo em uma instituição educacional.
- Resultados de vários testes, conclusões de seus resultados. O diagnóstico inicial é considerado como teste inicial. É realizado por um psicólogo antes da criança entrar na escola.
- O portfólio contém respostas fechadas e abertas da criança, que refletem o desenvolvimento de habilidades técnicas: técnicas de leitura, habilidades computacionais.
- Diplomas, obrigado, diplomas de várias olimpíadas, competições, conferências, eventos criativos.
Conclusão
GEF visa a formação de uma personalidade desenvolvida. O sistema de avaliação ZUN foi significativamente modernizado. Não é a pontuação que caracteriza o ZUN específico da criança que vem em primeiro lugar, mas o progresso, as realizações pessoais que o aluno recebeu durante o período estimado de tempo.
Esta abordagem incentiva os alunos ao autodesenvolvimento, ao autoaperfeiçoamento. Se as crianças estão confortáveis em sala de aula, não há medo da avaliação, elas não têm medo de responder, o desejo de adquirir novos conhecimentos entre os escolares aumenta de ano para ano. A utilização de determinados critérios correspondentes ao Padrão Educacional do Estado Federal na avaliação ajuda o professor a desenvolver em seus alunos o senso de responsabilidade, cooperação e capacidade de trabalhar em equipe.
