Uma forma de organização do processo educacional é um programa para facilitar o aprendizado ou aquisição de conhecimentos, habilidades, valores, crenças e hábitos. Os métodos educacionais incluem contação de histórias, discussão, aprendizado e pesquisa guiada. A educação geralmente ocorre sob a orientação de professores, mas os alunos também podem aprender por conta própria. O processo pode ocorrer em um ambiente formal ou informal - e qualquer uma das opções tem um efeito formativo sobre como uma pessoa pensa, sente ou age.
A forma de organização do processo educacional costuma ser dividida em etapas como educação infantil, ou jardim de infância, ensino fundamental e médio, e depois faculdade ou universidade.
O direito à educação foi reconhecido por alguns governos e pelas Nações Unidas. Na maioria das regiõesa educação é obrigatória até uma certa idade.
Passos
A forma de organização do processo educativo se dá em uma área estruturada, cujo objetivo é formar os alunos. Normalmente, o primeiro passo ocorre em um ambiente escolar onde há várias crianças na sala de aula junto com um professor treinado e certificado. A maioria das formas de organização do processo educacional são desenvolvidas com base em um conjunto de valores ou ideais que determinam todas as opções de educação nesse sistema. Isso inclui currículo, modelos organizacionais, design de espaços físicos (como salas de aula), interação aluno-professor, métodos de avaliação, tamanho da sala de aula, atividades educacionais e muito mais.
Educação Pré-escolar
Tais instituições oferecem formas tradicionais e criativas de organizar o processo educacional na idade de três a sete anos, dependendo do país. Em quase todos os lugares esse estágio é chamado de jardim de infância, com exceção dos Estados Unidos, onde esse termo é usado para descrever os níveis iniciais de educação. A primeira etapa fornece um programa pré-escolar centrado na criança que visa descobrir a natureza física, intelectual e moral de uma pessoa com um foco equilibrado em cada uma delas.
Ensino fundamental
A educação primária consiste nos primeiros cinco a sete anos de aprendizagem formal estruturada. Via de regra, as formas de organização da educação eO processo educacional na escola começa aos 5-6 anos de idade, embora a idade varie entre (e às vezes dentro) dos países.
Globalmente, cerca de 89% das crianças entre seis e doze anos estão matriculadas na escola primária, e essa proporção está crescendo. Como parte dos programas Educação para Todos da UNESCO, a maioria das cidades se comprometeu a alcançar a educação primária universal.
A divisão entre as várias formas de organização do processo educacional na escola é um tanto arbitrária, mas geralmente a transição de uma etapa para outra ocorre aos onze ou doze anos. Alguns sistemas têm períodos provisórios separados. Ao mesmo tempo, a transição para a última etapa do ensino médio ocorre por volta dos quatorze anos. As formas tradicionais e criativas de organização do processo educacional, representando a primeira etapa, são chamadas principalmente de classes primárias.
Segunda etapa
Praticamente todas as formas de organização do processo educacional dos sistemas educacionais modernos incluem a educação formal, destinada à adolescência. Caracteriza-se por uma transição do típico nível elementar completo obrigatório para jovens para o ensino eletivo ou superior (por exemplo, universidade, escola profissional, etc.) para adultos.
Dependendo do sistema, a educação deste período pode ser chamada de ginásios, liceus, escolas secundárias, faculdades ou profissionalizantesescolas técnicas. O significado exato de qualquer um desses termos varia de um sistema para outro. A fronteira entre a educação primária e secundária também varia de país para país, mas geralmente está entre o sétimo e o décimo anos de escolaridade.
Formas e métodos de organização do processo educacional
As universidades costumam ter palestrantes convidados para o público estudantil, como vários políticos seniores fazendo discursos na Universidade Estadual de Moscou.
O ensino superior é um nível opcional que segue a graduação. São as faculdades e universidades que representam principalmente esta fase. Indivíduos que se formam no ensino superior geralmente recebem certificados, diplomas ou diplomas.
Esta forma de organização do processo educativo, em regra, inclui o trabalho de obtenção de qualificações básicas. Na maioria dos países desenvolvidos, uma parte significativa da população (até 50%) recebe ensino superior ou já o possui. Portanto, o palco é muito importante para a economia nacional tanto como indústria independente quanto como fonte de pessoal treinado e educado.
A educação universitária inclui ensino, pesquisa e atividades sociais e abrange tanto os níveis de graduação (às vezes chamado de ensino superior) quanto de pós-graduação (ou pós-graduação). Algumas universidades consistem em várias faculdades.
Uma das formas de organização do processo pedagógico educacional é a educação liberal.
Próximo passo
A educação profissional é uma das principais formas de organização do processo educativo, que se concentra na formação direta e prática para uma especialidade ou ofício específico. Esta etapa pode assumir a forma de estágio ou estágio em várias instituições de ensino. Os alunos podem estudar carpintaria, agricultura, engenharia, medicina, arquitetura, arte, etc.
Forma especial
De acordo com a história mundial, por muito tempo as pessoas com deficiência muitas vezes não eram elegíveis para a educação pública. Crianças com deficiência foram repetidamente negadas a educação por médicos ou cuidadores especiais.
Mas com o advento dos cientistas (como Itard, Séguin, Howe, Gallaudet), as bases da educação especial foram lançadas. Os educadores estavam focados na aprendizagem individual e nas habilidades funcionais. Nos primeiros anos, a educação especial estava disponível apenas para pessoas com deficiências graves, mas no século passado foi aberta a qualquer pessoa com dificuldades de aprendizagem.
Outras formas educacionais
O que é considerado " alternativo" hoje existe principalmente desde os tempos antigos. Após o desenvolvimento do sistema escolar público no século XIX, alguns pais encontraram motivos para estarem insatisfeitos com a nova forma. A organização principal do processo educativo foi parcialmente substituída. Parentalidade alternativa desenvolvida comoreação às limitações e desvantagens percebidas da educação tradicional.
Escolas charter são outro exemplo de parentalidade alternativa. Seu número nos últimos anos aumentou muito em todo o mundo e está se tornando cada vez mais importante no sistema estadual.
Com o tempo, algumas das ideias desses experimentos e desafios de paradigma podem ser aceitas como a norma na educação, bem como a abordagem de Friedrich Fröbel para a educação infantil. Friedrich incluiu um jardim de infância nas aulas modernas. Mudanças foram feitas na Alemanha no século 19.
Outros educadores e pensadores influentes incluíram o humanista suíço Johann Heinrich Pestalozzi, os transcendentalistas americanos Amos Bronson Olcott, Ralph Waldo Emerson e Henry David Thoreau, os fundadores da educação progressiva e do desenvolvimento da sala de aula como forma de organizar o processo educacional - John Dewey e Francis Parker. Além de pioneiros educacionais como Maria Montessori e Rudolf Steiner.
E nos últimos tempos, a educação foi desenvolvida por John Caldwell Holt, Paul Goodman, Frederick Mayer, George Dennison.
Peculiaridades Nacionais
Educação indígena significa incorporar conhecimentos, modelos, métodos em sistemas educacionais formais e não formais. Muitas vezes, em um contexto pós-colonial, a crescente aceitação e uso de métodos nacionais de aprendizagem pode ser uma resposta à erosão e perda de conhecimento e linguagem como resultado dos processos coloniais. Além disso, pode permitir que as comunidades indígenaspovos para restaurar e reavaliar suas artes e culturas - e assim melhorar o sucesso educacional dos alunos.
Aprendizagem informal
Este fenômeno é uma das três formas de parentalidade definidas pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). A aprendizagem informal ocorre em diferentes lugares, como em casa, no trabalho e como resultado de interações diárias e relações comuns entre todas as pessoas. Para muitos alunos, isso inclui a aquisição de linguagem, normas culturais e boas maneiras.
Na aprendizagem informal, muitas vezes há uma pessoa de referência, colega ou especialista para orientar o aluno. Se os alunos têm um interesse pessoal no que lhes é ensinado num ambiente informal, tendem a expandir os seus conhecimentos existentes e a desenvolver novas ideias sobre o tema em estudo. Por exemplo, um museu tem sido tradicionalmente considerado um ambiente de aprendizagem informal, pois tem espaço para livre escolha, uma gama variada e potencialmente não padronizada de tópicos, estruturas flexíveis, interação socialmente rica e sem avaliações impostas externamente.
Embora a aprendizagem não formal ocorra muitas vezes fora das instituições de ensino e não siga um currículo específico, também pode ocorrer em instituições de ensino e até mesmo em situações formais. Os educadores podem estruturar suas aulas para usar diretamente as habilidades de aprendizado não formal de seus alunos na educação.
No final do século XIX, a modelagem por meio da brincadeira passou a ser vista como uma importante contribuição para o desenvolvimento da criança. No início do século 20o conceito foi expandido para incluir os jovens, mas o foco tem sido a atividade física.
Além disso, um dos primeiros proponentes da aprendizagem ao longo da vida descreveu a educação por meio da recreação: “O mestre na arte de viver não faz uma distinção clara entre seu trabalho e lazer, trabalho e lazer, mente e corpo, educação e lazer. Ele mal sabe o que é o quê. Ele simplesmente implementa sua visão de excelência em tudo que faz e é difícil dizer se está trabalhando ou jogando. Para si mesmo, ele sempre parece fazer as duas coisas. É o suficiente para ele que ele faça isso. A aprendizagem de lazer é a oportunidade de aprender sem impedimentos ao longo da vida. Este conceito foi revivido pela University of Western Ontario para o ensino de anatomia para estudantes de medicina.
Autoaprendizagem
Autodidática é um termo usado para descrever a aprendizagem autônoma. Uma pessoa pode se tornar participante de tal processo em quase qualquer momento da vida. Autodidatas notáveis incluem Abraham Lincoln (presidente dos EUA), Srinivas Ramanujan (matemático), Michael Faraday (químico e físico), Charles Darwin (naturalista), Thomas Alva Edison (inventor), Tadao Ando (arquiteto), George Bernard Shaw (dramaturgo), Frank Zappa (compositor, engenheiro de som, diretor de cinema) e Leonardo da Vinci (engenheiro, cientista, artista).
Educação aberta e e-tecnologias
Muitas grandes universidades estão começando a oferecer cursos gratuitos ou quase completos -Harvard, Instituto de Tecnologia de Massachusetts e Universidade Estadual de Moscou. Outras universidades que oferecem educação aberta são universidades privadas de prestígio, como Stanford, Princeton, Duke, bem como universidades públicas bem conhecidas, incluindo Tsinghua (Pequim), Edimburgo e assim por diante.
A educação aberta tem sido considerada a maior mudança na forma como as pessoas aprendem desde a invenção da imprensa. Apesar de pesquisas favoráveis sobre eficácia, muitos indivíduos ainda podem querer escolher uma educação universitária tradicional por razões sociais e culturais.
Muitas universidades abertas estão trabalhando para oferecer aos alunos testes padronizados, diplomas e diplomas tradicionais.
Atualmente, o sistema de mérito padrão não é tão comum na educação aberta quanto nos campi universitários, embora algumas universidades gratuitas já ofereçam diplomas tradicionais. Atualmente, muitas das principais fontes dessa educação oferecem suas próprias formas de certificado. Devido à sua popularidade, esses novos tipos de diplomas acadêmicos estão ganhando mais respeito e valor igual aos diplomas tradicionais.
Das 182 faculdades pesquisadas em 2009, quase metade indicou que as taxas dos cursos on-line eram mais altas do que as taxas do campus.
Uma análise recente mostrou que abordagens educacionais online e mistas têm melhores resultados do que métodos que dependem apenas da comunicação face a face.
