Se você for solicitado a nomear professores famosos e inovadores, fundadores de sua própria escola ou direção, quais nomes virão à mente primeiro? Muito provavelmente, estes serão professores praticantes de anos anteriores, por exemplo, A. S. Makarenko ou K. D. Ushinsky. Enquanto isso, existem muitas personalidades brilhantes no sistema educacional hoje. E entre eles destaca-se Mikhail Petrovich Shchetinin. Por que ele é notável? E o fato de ele ser o criador da "escola tribal russa". Mas o que é isso?
Mikhail Petrovich Shchetinin: biografia
O futuro professor nasceu em uma das aldeias da RSS do Daguestão em 1944. Tendo escolhido um futuro caminho profissional e tornando-se diretor de uma escola de música em Kizlyar, ele se formou simultaneamente no Instituto Pedagógico da Região de Saratov.
Mudando-se para a região de Belgorod e tornando-se o diretor da escola, Mikhail Petrovich começa a traduzir suas ideias pedagógicas em realidade.
Um grande impulso para o desenvolvimento de seu conceito foi dado pelo trabalho no instituto de pesquisa da Academia Pedagógica de Ciências da União Soviética.
Em 1994, na vila de Tekos, Território de Krasnodar, ao longo de suainiciativa, foi criado um internato experimental. Uma parte significativa das fotos do professor Mikhail Petrovich Shchetinin, que podem ser encontradas na Web, foi feita precisamente dentro das paredes de sua prole. Um deles é mostrado abaixo.
Ideias pedagógicas de Mikhail Petrovich Shchetinin
Ao longo dos anos de atividade prática no sistema educacional, ele conseguiu formular claramente os principais postulados de seu sistema educacional, cujo objetivo é a formação de uma personalidade integral, sistematicamente pensante e criativa do aluno.
Idéias-chave:
- educação deve proporcionar o máximo de liberdade para o autodesenvolvimento;
- autodesenvolvimento é baseado em inclinações naturais;
- cada um de nós tem muitas oportunidades de desenvolvimento;
- cada criança se desenvolve em sua própria trajetória e em seu próprio ritmo.
Como professor, Mikhail Petrovich Shchetinin compartilha plenamente as ideias da teoria da cooperação. De acordo com esse conceito, a moralidade é formada com base em um modo de vida, e não em instruções. Para isso, a criança precisa de um ambiente educacional especial, a oportunidade de trabalhar e ser criativa.
Schetinin Escola Russa
A imagem do internato experimental criado tem alguns paralelos com a escola-oficina de Anton Makarenko. A base da educação, segundo Mikhail Petrovich Shchetinin, é o desenvolvimento espiritual e moral do aluno. E a tarefa do corpo docente é criar condições para a formação de uma personalidade ativa e independente,com os conhecimentos e habilidades necessários. O processo cognitivo é organizado de tal forma que o aluno não “se prepara para a vida”, mas “vive” e busca o próprio desenvolvimento.
Por que a escola se chama "ancestral"? Segundo a professora, a criança pode extrair o potencial necessário para o desenvolvimento integral justamente na experiência de seus ancestrais, na memória de sua espécie. Daí a educação de uma atitude respeitosa e reverente especial para com os pais, orgulho na família.
Programas de treinamento
No liceu de Mikhail Petrovich Shchetinin, vários tipos de programas estão sendo implementados. Entre eles: educacional, musical, coreográfico, artístico, trabalhista, esportivo. Nesse caso, o treinamento é realizado de acordo com o método de “imersão” (estudo intensivo de um assunto específico por um determinado tempo). Durante o ano, os alunos passam por 3-4 dessas imersões com um nível crescente de complexidade do material: do simples conhecimento à análise crítica e processamento criativo.
Neste caso, há uma alternância de classes disciplinares, motoras, figurativas.
O legado do sistema Makarenko é a prioridade do aprendizado mútuo e da criatividade coletiva. Portanto, o processo educacional é construído no âmbito não de um sistema de sala de aula, mas de grupos de diferentes idades. Ao mesmo tempo, cada aluno pode escolher o ritmo de trabalho, estudar sem avaliações rigorosas e coerção. Os professores incentivam ativamente o interesse de pesquisa dos alunos, seu desejo de identificar a interdisciplinaridade.
Estude "com imersão"
Noções básicas da metodologia"imersão", implementada na escola russa, foram incorporadas nos conceitos pedagógicos de Sh. Amonashvili, A. Ukhtomsky. M. Shchetinin considera esta prática como um método de percepção concentrada do curso anual de estudo em um curto período de tempo. Ao mesmo tempo, alunos com melhor desempenho tornam-se assistentes de professores e ajudam seus companheiros a dominar o curso.
O mecanismo para "mergulhar" em um objeto é o seguinte:
- Imersão no assunto (reunindo um grupo de interesses, escolha da direção principal no estudo do tema, percepção de informações durante palestras de renomados especialistas).
- Saída da "imersão": autopreparação, trabalho em microgrupos, identificação de professores assistentes e consulta com eles, repensar o material dentro do grupo, elaborar diagramas e planos básicos.
- A fase final inclui testes, atividades pedagógicas dos alunos assistentes, exames ao nível do programa universitário, preparação para a admissão.
Características do processo pedagógico
Nos livros de Mikhail Petrovich Shchetinin, atenção especial é dada aos problemas de construção de um sistema de interação pedagógica e à posição do professor nesse processo. Em sua opinião, o professor deve orientar e aconselhar, mas não de forma alguma indicar e orientar. O diretor do internato tenta colocar esse princípio em prática. O processo educacional em si também é incomum, no qual não há:
- aulas tradicionais;
- escritórios permanentes;
- classes;
- livros tradicionais;
- chamadas;
- dever de casa;
- dicas de ensino;
- moralizante.
Ao mesmo tempo, as crianças participam ativamente da vida econômica e organizacional da escola, que, além da infraestrutura usual, conta com padaria, balneário, oficinas, oficina de produção de leite de soja, poços de água, e assim por diante. As aulas podem ser realizadas em qualquer uma dessas instalações ou ao ar livre.
Ritmo da vida escolar
Mikhail Petrovich Shchetinin, tendo adotado as idéias de várias escolas pedagógicas, desenvolveu seus próprios princípios, de acordo com os quais o regime de educação no internato é construído.
A educação é totalmente gratuita. Todo o contingente da escola é dividido em associações pedagógicas de pesquisa e produção, em cuja estrutura existem laboratórios e liceus. Todas essas estruturas juntas formam a Associação.
Dado o trabalho no sistema de "imersão", o ritmo da vida de estudo é muito corrido. Os caras acordam às 5 da manhã, fazem treino físico, depois tomam café da manhã e começam a treinar. As aulas são complexas, incluem uma componente educativa, danças, exercícios desportivos. Segue-se o almoço, uma pausa de uma hora, depois os rapazes começam a trabalhar em workshops, workshops, etc. Após o jantar, os alunos têm tempo livre, às 22h é anunciado o fim. Durante os estudos, os caras recebem uma educação básica e uma especialidade de trabalho (cozinheira, costureira, construtora, etc.), adquirem habilidades de autodefesa e criatividade.
Este regime educacional não inclui feriados e fins de semana. As reuniões com os pais são realizadas com pouca frequência (várias vezes por ano). Portanto, na admissão, cadao aluno recebe um período de adaptação experimental.
Opiniões a favor e contra
Dada a especificidade de algumas ideias e o formato de ensino, a atividade pedagógica de Mikhail Petrovich recebe por vezes uma avaliação ambígua dos colegas. Alguns até veem sinais de um sistema totalitário no sistema de internato e não consideram esse formato útil para o desenvolvimento dos alunos. Pela mesma razão, fotos de Mikhail Petrovich Shchetinin podem ser encontradas na imprensa junto com manchetes e comentários bastante atraentes.
Mas há também um acampamento de fervorosos defensores desse sistema de professores. Basta citar como exemplo o concurso para ingresso em internato, quando o número de candidatos supera em três ou quatro vezes o número de vagas. Crianças de diferentes regiões da Federação Russa vêm aqui.
O sistema pedagógico de Mikhail Shchetinin foi reconhecido três vezes pela UNESCO como um dos melhores do mundo. O Internato coopera estreitamente com o Roerich Center e também recebe apoio de Shalva Amonashvili.
Um fenômeno educacional tão extraordinário não pode deixar de despertar interesse.
