A cada descoberta em qualquer campo científico, há a necessidade de identificar e explicar de alguma forma novos fenômenos, processos, a relação entre eles. O aparato conceitual da ciência é um fenômeno dinâmico, mudando em paralelo com o vocabulário do campo de uso.
Definição
Toda descoberta científica torna necessário defini-la, chamando-a de "O que é?" - assim o termo aparece. Em seguida, há uma comparação de fenômenos e processos científicos descobertos com os existentes: “Como é, como é diferente?” Os dados obtidos sobre semelhanças e diferenças são generalizados e sistematizados.
O aparato conceitual é um sistema logicamente construído de termos especiais que permite uma interpretação e compreensão uniformes das relações e processos formados na ciência.
A presença de terminologia específica é obrigatória para qualquer disciplina. As humanidades são especialmente ricas em seus próprios termos e definições: filosofia, psicologia, linguística.
Aparato conceitual-categórico de pesquisa
Todo mundo está envolvido em pesquisas científicas até certo ponto - desde crianças em idade escolar até acadêmicos. O pesquisador se depara primeiro comcom uma série de questões que formam o aparato conceitual do estudo:
- por que devemos estudar isso, quão relevante e praticamente necessário é?
- quais são as contradições com o material existente sobre o tema da pesquisa, e qual será o seu tema?
- qual é a meta, objetivos, objeto e objeto de estudo?
- qual hipótese deve ser confirmada ou refutada?
- quais métodos de pesquisa devem ser usados?
- qual é a novidade e o significado prático do estudo?
O sucesso na resolução de um problema científico depende de quão bem o pesquisador possui tanto o aparato conceitual quanto as habilidades práticas do trabalho científico.
Relevância e valor prático do estudo
A escala da pesquisa científica pode ser diferente, desde um pequeno trabalho de laboratório até a solução de um problema mundial (por exemplo, estudar o impacto da produção industrial no meio ambiente). No entanto, em qualquer caso, este trabalho científico deve ser relevante e útil na prática.
Relevância é determinada pela urgência, a importância de resolver problemas práticos ou teóricos existentes. O tema de estudo como um todo ou um de seus aspectos, uma questão à parte, que será um passo significativo em sua divulgação, pode ser relevante.
O valor prático da pesquisa é caracterizado pelo grau de benefício que pode trazer ao aplicar seus resultados em qualquer tipo de atividade humana(na produção, na medicina, na educação, etc.).
A finalidade e os objetivos do trabalho científico
A compreensão das "lacunas" na ciência, a compreensão da necessidade de resolver problemas teóricos e práticos individuais leva o pesquisador a formular o objetivo de sua pesquisa.
O objetivo é o resultado final que ele deseja alcançar em seu trabalho científico sobre um problema específico: provar algo, desenvolver, fundamentar, identificar, verificar, esclarecer.
O objetivo é alcançado passo a passo no processo de resolução sequencial de tarefas individuais. Sua escolha deve ser justificada pela lógica do estudo e necessidade prática no caminho para o objetivo. As tarefas delineiam o leque de pesquisas teóricas e ações práticas do pesquisador que ajudarão a obter o resultado planejado (objetivo).
Métodos e técnicas de pesquisa
Ações especiais destinadas a atingir o objetivo definido são chamadas de métodos. Métodos de pesquisa escolhidos incorretamente podem levar a resultados e conclusões errôneas.
Cada ciência tem seus próprios métodos, mas também existem métodos científicos gerais. Por exemplo, o aparato conceitual da pedagogia inclui métodos como observação de um objeto, descrição e análise das ações do objeto ou processo que está sendo estudado, análise e sistematização dos resultados, sua descrição, experimento. Mas os mesmos métodos são usados no processo de estudo físico, químico, biológico e quaisquer outros fenômenos.
Método de aplicaçãoé um conjunto de ações consistentes que visam a sua efetiva implementação, o que exige uma cuidadosa preparação e cuidado em todos os seus detalhes. Ao se preparar para observar um objeto, o experimentador deve decidir: quando, onde, por quanto tempo usará esse método, se a observação será aberta ou encoberta, como o processo de observação será registrado, etc.
As características da disciplina científica ditam a necessidade de desenvolver métodos e métodos específicos de trabalho científico. Na sociologia e na psicologia, onde o objeto de estudo é uma pessoa e a comunidade humana, isso é, por exemplo, entrevistas, questionamentos, pesquisas.
A linguagem da pesquisa científica
Ao treinar pessoal científico, dá-se muita atenção ao ensino da cultura da apresentação oral e escrita de materiais de pesquisa. Pode ser de natureza estritamente científica, compreensível para especialistas, ou ciência popular, destinada a uma ampla gama de ouvintes e leitores. Um exemplo é o aparato conceitual da pedagogia - uma ciência cujos termos e definições especiais são compreensíveis para uma ampla gama de pessoas. Em qualquer caso, a descrição do estudo e seus resultados devem atender aos seguintes requisitos:
- apresentação lógica do material;
- sua concisão e especificidade, atendimento às normas da linguagem literária;
- uso preciso de termos existentes em seu senso comum;
- explicação clara de novos termos introduzidos pelo pesquisador em uso científico;
- sem expressões coloquiais, jargão,terminologia estrangeira, se houver análogos no idioma nativo.
Falar em público (palestra) não deve ser uma apresentação seca do material. Pode incluir expressões e avaliações moderadamente emocionais para atrair a atenção dos ouvintes.
O estilo e a alfabetização da apresentação do material científico dão uma ideia da cultura geral e científica do autor.
