O sistema educacional de Zhokhov é baseado em uma experiência muito antiga de conhecimento clássico no campo da educação e na aplicação dos resultados das pesquisas mais recentes em pedagogia, psicologia e fisiologia da criança. Para a eficácia do processo educacional, são amplamente utilizados recursos didáticos modernos e realizações técnicas. No sistema, o conceito de educação é uma tecnologia detalhada do trabalho do professor, o método garante o nível de aquisição de conhecimento exigido pelas normas educacionais gerais do estado.
O autor do sistema é um metodologista com meio século de experiência, um professor honrado da Rússia, autor de livros e manuais de matemática - Vladimir Ivanovich Zhokhov. Lecionou no Instituto de Aperfeiçoamento de Professores e no Instituto Pedagógico Lenin de Moscou. Mais de 300 publicações com diversas pesquisas científicas no campo da pedagogia foram publicadas por ele para revisão de setores interessados da sociedade.
Recursos do sistema educacional
Em toda criança, por natureza,um enorme potencial que é facilmente realizado se a personalidade não for inicialmente conduzida para a estrutura rígida padrão que existe nas primeiras séries modernas. No período inicial de aprendizagem, as crianças se distinguem pela atividade motora significativa, que é suprimida pelo sistema existente, forçando a criança a ficar sentada imóvel na mesa por várias horas. Isso leva não apenas à congestão no sistema musculoesquelético, mas também causa ruptura das terminações nervosas, piorando a saúde.
O sistema Zhokhov de educação na escola primária muda o estilo usual das relações professor-aluno. Uma lição comum com o puxar de qualquer ação da criança se transforma em aprendizado ativo, quando a direção da atividade muda várias vezes no processo. Não há o hábito de sentar-se estritamente em uma mesa, as crianças andam livremente pela sala, fazem ao professor perguntas que lhes interessam, discutem a resolução de exemplos ou problemas.
O sistema de exercícios desenvolvido, que são estudados em testes psicológicos e fisiológicos modernos, serve como mecanismo para a obtenção de altos resultados de aprendizagem. Movimentos e exercícios proporcionam os melhores resultados educacionais, pois desenvolvem uniformemente partes do cérebro, especialmente o hemisfério direito. Nas aulas, os músculos relaxam, a visão, o tato e a audição são treinados, a fala é clareada com a ajuda de técnicas de fonoaudiologia, a voz se desenvolve.
Idade das crianças
No processo de desenvolvimento de métodos de ensino, revela-se que no período de 5 a 6,5 anos, a criança absorve de forma mais ativa e plena informações e conhecimentos. Portanto, em classes de acordo com Zhokhovlevar crianças que completariam 6 anos antes do final do primeiro ano de estudo. Para fazer isso, eles tentam matricular crianças com aproximadamente 5 anos e 3-4 meses de idade no momento da admissão.
Esses termos servem mais como uma recomendação, na prática, as crianças de 5, 2 a 7 anos estão estudando na turma. Depois disso, o próximo período de atividade de percepção é determinado dentro dos limites de até 12 anos, mas não é caracterizado por uma maior eficiência de absorção de informações. Um excelente resultado é que as crianças passam facilmente nos testes e apresentam bons resultados GEF.
Relações entre alunos e pais
Antes do início da educação da criança na escola, os pais participam de seminários informativos por duas semanas, que explicam o que é o sistema educacional de Zhokhov e qual é o papel da tutela de adultos neste caso. As recomendações se resumem a um pedido convincente para não interferir na lição de casa da criança. O papel dos pais é apenas controlar se o aluno começou a fazer a lição de casa. Os pais já estudaram em uma escola padrão e seus métodos para resolver exemplos diferem da escola moderna de Zhokhov.
Resultados prospectivos da metodologia
A eficácia da metodologia é determinada pelo fato de que todos os métodos de ensino são naturais no desenvolvimento infantil, combinando componentes espirituais, intelectuais, fisiológicos e psicomotores. Cada método é projetado para um fator de uso temporal e espacial separado. Para uma criança, o uso do sistema oferece grandes perspectivas para a assimilação completa de todo o conhecimento emcasual:
- crianças ficam felizes em frequentar a escola e fazer lição de casa simples por conta própria;
- as primeiras diferenças perceptíveis da educação padrão na assimilação de informações são perceptíveis após dois meses de frequência escolar;
- ao final do primeiro ano de estudo, as crianças dominam facilmente a contagem até um milhão, trabalham com a tabuada, lêem e percebem o texto de forma significativa;
- doenças reduzidas, resfriados sazonais leves, crescimento acelerado;
- classe de acordo com o sistema Zhokhov se distingue por uma atmosfera amigável, a ausência de confrontos desnecessários de forças e confrontos por meio de lutas.
O papel do professor no novo método de ensino
A educação de acordo com Zhokhov difere por ter seu próprio sistema de notas, expresso em um sistema de dez pontos. A principal coisa no sistema é a classificação, que é um indicador da atividade da criança.
A sala de aula é composta por professores que superaram os padrões do ensino regular. Para trabalhar no sistema de treinamento, basta concluir um curso de treinamento com materiais em vídeo. Depois disso, o professor torna-se o diretor da aula e, seguindo rigorosas recomendações, desenvolve métodos para a aquisição de conhecimento pela criança. O professor é convidado a determinar independentemente a carga semântica e o componente quantitativo que o sistema Zhokhov contém. Um representante dos professores escreverá facilmente um roteiro e o interpretará em um grupo de crianças. Para os professores que trabalham no sistema são fornecidos:
- detalhedesenvolveu planos de aula para a 4ª série;
- suporte online toda semana;
- resultado garantido de testar o conhecimento dos alunos sobre GEF;
- cursos de treinamento;
- aumento da autoridade entre os alunos e seus pais.
Sistema metodológico de V. I. Zhokhov "Único" para diretores de escola
O sistema é para alunos do ensino fundamental e muitos estão se perguntando se ele é oficialmente recomendado pelo Ministério da Educação. A tecnologia de Zhokhov não possui tal recomendação, mas, referindo-se às explicações do Padrão Educacional do Estado Federal, torna-se óbvio que cada professor escolhe o método que considera eficaz para a obtenção de conhecimento pelos alunos. A Constituição da Rússia afirma que a todos é garantida a escolha do método de ensino. Ress alta-se a inadmissibilidade de restrições e o dispositivo de barreiras na esfera educacional para eliminar concorrentes.
A Lei "Sobre a Educação" refere-se à livre escolha do sistema educacional de acordo com as necessidades de uma pessoa no conhecimento e sua inclinação para dominar as ciências. Há um desenvolvimento desobstruído de habilidades, a criação dos pré-requisitos necessários para a auto-realização, a oferta da oportunidade de escolher o método de ensino e realizar atividades de aprendizagem.
O sistema educacional de Zhokhov reúne métodos de ensino específicos em um sistema coerente e harmonioso que efetivamente usa mais de mil e quinhentos fatores que influenciam ativamente o desenvolvimento das crianças. O professor tem o direito de escolher um sistema de formação de acordo com qualquer sistema metodicamente concebido, se o conhecimento obtido a partir dos resultadosatender aos requisitos da educação moderna.
A lei incentiva os professores que desenvolvem novos métodos de ensino de forma independente e mantêm a responsabilidade pelo nível de conhecimento adquirido pelos alunos. Se os interesses profissionais da direção e do professor não coincidem, é criada uma comissão especial para regular o litígio que tenha surgido no quadro da lei. Disso decorre a conclusão de que é impossível obrigar um professor a trabalhar de acordo com algum método, assim como é impossível proibir o uso de um sistema de ensino sólido.
Técnicas de Sistemas
Ao assistir a vídeos metodológicos, fica óbvio que os caras da aula não se sentam em uma postura rígida com as mãos cruzadas na superfície da mesa, mas se inclinam para trás e cruzam livremente as mãos para trás. Esta posição cura gradualmente a inclinação das crianças. O sistema Zhokhov permite que as crianças caminhem livremente pelas fileiras até o professor durante a aula para fazer uma pergunta de interesse ou esticar as pernas depois de sentar. Mas isso não interfere na aquisição do conhecimento, pois o aprendizado se torna um entretenimento brilhante e não exige esforço por parte do professor ou aluno.
No início de uma aula de matemática, as crianças veem um filme interessante que tem algo para discutir em termos de tamanho ou profundidade usando um exemplo simples. Cada lição é acompanhada por música ou uma canção, às vezes uma dança. Os caras lêem letra por letra, não há definições fonéticas. O desenvolvimento da fala ocorre na expressão verbal, na contagem de objetos, na matemáticaações são feitas na mente. Durante as férias de verão e fins de semana, as crianças não recebem lição de casa.
No sistema de ensino não há divisão do programa em disciplinas separadas, tal integridade está mais próxima da manifestação natural da realidade do espaço circundante. Todos os conceitos aos olhos das crianças têm a experiência de aplicação direta, por exemplo, matemática. Na educação clássica padrão, as leis matemáticas são abstraídas da realidade.
Cantar na sala de aula resolve um problema duplo - permite relaxar para uma absorção mais eficaz do conhecimento e regula a atividade dos dois hemisférios cerebrais. Todos os conceitos díspares de cada assunto estão ligados em um único todo pelo sistema Zhokhov. O feedback dos pais que assistiram às aulas dos filhos na escola é positivo. Alguns dizem que eles próprios ficariam felizes em estudar de acordo com o método progressivo.
O professor recebe na Internet aulas semanais desenvolvidas de acordo com o sistema, participa de extensos seminários. Os princípios básicos da prática são os seguintes:
- todos os dias a criança recebe um exercício de desenvolvimento para a mente e exercícios para o corpo;
- uma boa música e música melodiosa certamente soará na lição;
- cada tópico é oferecido para percepção através de imagens visuais, utilizando a tecnologia desenvolvida;
- a criança é percebida como uma personalidade original com manifestações brilhantes de caráter, dignas de respeito;
- estudar qualquer livro traz pré-requisitos para a formação de uma postura moral e educaçãopersonalidade;
- férias organizadas com frequência servem como ponto de partida para a autoexpressão da criança e a divulgação de seus talentos;
- desenhos servem para refletir o mundo interior das crianças;
- em casa e nas férias significa um bom descanso sem cursinho obrigatório;
- o sistema é projetado para aprendizado simultâneo em uma turma de 15 a 45 pessoas;
- de preferência um número igual de meninas e meninos.
Disciplina na sala de aula
As questões de disciplina dizem respeito aos pais que estão apenas se familiarizando com os fundamentos do sistema de ensino. Há também muitos problemas para os novos professores que estudam nos seminários. Nas reuniões que explicam o estado das coisas, os seguidores dizem que o sistema de educação de Zhokhov desde os primeiros dias estabelece uma disciplina auto-reguladora na sala de aula. As crianças estão tão absortas em um processo de aprendizagem interessante que o professor se torna uma pessoa de autoridade em quem as crianças confiam e obedecem implicitamente. Não há treino escolar nas aulas, o comportamento natural da criança em sala de aula torna o processo interessante e informativo.
Quanto à disciplina em casa, ao concluir as tarefas, os pais precisam de apoio na questão da pontualidade da implementação no início do treinamento. No futuro, o processo entra na categoria de incentivo à ação e se torna desejável para as crianças. A prática da lição de casa no sistema envolve exemplos fáceis de lição de casa, às vezes eles estão ausentes por completo, já que na aula os caras aprendem uma quantidade enorme de material, o conhecimento é profundosão lembrados.
Opinião dos pais sobre o sistema
Os defensores do tipo de educação descrito estão fazendo campanha ativamente para que os pais indecisos enviem seus filhos para estudar em turmas com esse método. Vladimir Ivanovich Zhokhov gastou muito tempo e esforço na criação de um sistema que substituiria a educação clássica e proporcionaria ao aluno anos escolares bem-sucedidos. Mas mesmo os pais crédulos precisam de uma explicação das características desse tipo de educação. No domínio público, muitas vezes não há informações específicas sobre o efeito de técnicas e técnicas no corpo da criança, seu cérebro e psicologia - apenas dados generalizados são fornecidos. Muitos pais acreditam que declarações sobre os princípios de naturalidade e preservação da saúde claramente não são suficientes, porque tais conceitos foram usados no sistema educacional há muitos anos.
Depois de conversar com os pais sobre o sistema educacional de Zhokhov, fica óbvio que os adultos querem explicações mais detalhadas. Mesmo em conferências cognitivas e reuniões com mães e pais de futuros alunos da primeira série, nem sempre é possível transmitir a verdade. Muitos pais praticam esses métodos de educação intuitivamente, sem conhecer os fundamentos da tecnologia de ensino. A disciplina levanta um grande número de questões, os pais adultos modernos concordam em dar liberdade às crianças, conforme recomendado pelo sistema educacional de Zhokhov. As resenhas falam de liberdades dosadas para as crianças, pois sua psique não é tão desenvolvida e fortalecida para avaliar corretamente a liberdade recebida.
Conversando com pais de crianças que estudam emclasse de acordo com o sistema Zhokhov, pode-se ter uma idéia de que ainda ocorrem violações de disciplina e confronto de crianças. Alguns pais e mães são obrigados a tirar seus filhos da sala de aula por esse motivo. Se a autoridade do professor para as crianças é insuficiente, torna-se difícil resolver a questão da disciplina. O sistema educacional de Zhokhov em Moscou recebeu muitos comentários, que nem sempre são positivos.
Lados negativos
Muitos críticos acreditam que esta tecnologia não é totalmente adequada para a educação familiar. O papel dos pais é reduzido ao mínimo, eles são incentivados a interagir com a criança de acordo com algum esquema aprovado, caso contrário, isso pode atrapalhar o processo estável de educação. O pai e a mãe podem intervir apenas em questões de disciplina, e exclui-se o direito de transmitir sua própria experiência à criança e explicar o material em sua própria língua. Esta situação é praticada pelo sistema de educação Zhokhov. Contras, como você pode ver, não podem ser chamados de insignificantes.
As famílias modernas explicam com confiança à criança todas as questões do 1º ao 4º ano sem problemas e percebem a restrição de tal interferência com a hostilidade. A educação do próprio filho para muitas delas é a principal prioridade da vida, e podem fornecê-la sem usar métodos muito duros. As crianças sentem o apoio de seus pais, elas, como antes, recorrem à mamãe e ao papai em qualquer questão.
Infelizmente, apenas uma pessoa carismática pode organizar e manter criativamente toda a turma dentro do quadro de atividades interessantes para as crianças. Claro que simo fundador do sistema sentiu isso profundamente, pois ele dá instruções semanais em vídeo para professores que trabalham de acordo com sua metodologia. A liberdade de escolher um professor é muito limitada, o autoritarismo é criado pela repetição de comentários de materiais de vídeo ou seguindo um conceito geral. A iniciativa do professor não é bem-vinda, é isso que causa uma certa saída de professores das aulas de acordo com o sistema Zhokhov.
A carga que, apesar das formas lúdicas de aprendizagem, é dada às crianças é enorme. Alguns caras parecem cansados depois de um dia na escola. Outros ficam agitados e acham difícil se mudar para um ambiente doméstico calmo. A alma de uma criança é pouco levada em consideração nos estudos metodológicos, uma pessoa pequena é considerada, antes, como um recipiente no qual a maior parte do material educacional é carregado usando uma determinada tecnologia. As crianças atuam como objeto de orientação para a aplicação de métodos específicos. As conquistas da aprendizagem das crianças são óbvias, mas alguns alunos da primeira série obtêm uma resposta para o problema sem entender de onde ele vem.
Ao transferir alunos para a quinta série depois de receber o ensino primário de acordo com o sistema Zhokhov, alguns têm dificuldades. Os pais acreditam que tal tecnologia deveria ter sido desenvolvida não apenas para as séries iniciais, mas para todas as subsequentes.
Em conclusão, deve-se notar que o ensino do sistema Zhokhov não é adequado para todos os alunos. Por exemplo, crianças com uma percepção retardada da realidade não se enquadram em tais classes. O sistema de educação do jogo em si não é novo e dá resultados efetivos. Envie a criança para tal classe ou deixe-a noeducação padrão, os pais decidem.
