A imagem de um professor não só ajuda a atrair a atenção, mas também atrai colegas, pais e alunos. É preciso lembrar que os adultos são um exemplo para as crianças. É por isso que o professor deve prestar atenção especial à sua aparência. Não deve ser desafiador, chamativo. Ao mesmo tempo, deve refletir o gosto e a cultura de uma pessoa. Consideremos ainda o que compõe a imagem de um professor. Fotos de alguns exemplos também serão apresentadas no artigo.
Roupas
Formar a imagem de um professor não é uma tarefa tão fácil como pode parecer à primeira vista. Em primeiro lugar, você deve prestar atenção às roupas. Uma das regras fundamentais se expressa na maneira de se vestir: ter uma boa aparência significa mostrar respeito pelas pessoas ao redor. Os requisitos que se aplicam à aparência de um especialista ajudam a melhorar a imagem profissional de um professor. Roupas adequadamente selecionadas contribuem para a obtenção de sucesso nas atividades. Para evitar a atitude desconfiada dos colegas em relação às qualidades profissionais, você não deve aparecer no trabalho em coisas da moda. Funcionário de uma escolaas instituições devem seguir as seguintes regras. Roupas muito na moda indicam mau gosto. Ao mesmo tempo, não se deve ficar atrás das tendências modernas. Simplificando, é necessário vestir-se na moda, mas de forma que a imagem profissional do professor não sofra. O professor não deve enfatizar sua atratividade. No trabalho, ele precisa demonstrar sua mente, habilidades, habilidades. Eles são mais importantes que a aparência.
Meios de comunicação
A imagem pedagógica de um professor cria um complexo de vários elementos inter-relacionados que se complementam. A comunicação é uma das chaves. Podem ser não verbais e verbais. É importante como e o que o professor diz, se ele é capaz de preparar as crianças para aprender com suas próprias palavras, quais posturas e gestos ele usa. Tudo isso afeta a percepção dos alunos. Para criar uma imagem atraente de um professor de uma instituição de ensino pré-escolar ou de uma instituição de ensino médio, é necessário prestar atenção especial à capacidade de se apresentar a outras pessoas da maneira mais benéfica. É fato comprovado que uma criança recebe cerca de 35% das informações por meio da comunicação verbal. Os 65% restantes são meios não verbais. A imagem interna e externa do professor deve ser equilibrada, equilibrada, consistente entre si. A capacidade de conquistar a si mesmo atua como uma qualidade necessária ao estabelecer contatos com filhos, pais, colegas.
Estrutura da comunicação verbal
É composto por:
- Significados e significados de frases e palavras.
- Falafenômenos sonoros. Em particular, isso se refere à taxa de fala, modulação de tom, tonalidade, ritmo, timbre, dicção, entonação. Como mostra a prática, o mais atraente é uma maneira calma, comedida e suave de falar.
- Qualidades expressivas. Estes incluem sons específicos que aparecem no processo de comunicação. São, em particular, sussurros, risos, suspiros, tosses, pausas, sons de nasalização, etc.
Fluxos de informação
A maioria dos pesquisadores concorda que as pessoas usam o canal verbal para a transmissão direta de informações. Ao mesmo tempo, meios não verbais são usados para "discutir" relações interpessoais emergentes e, em alguns casos, substituem mensagens verbais. Essa comunicação é valiosa porque geralmente é expressa de forma espontânea e inconsciente. É causada pela incapacidade de fingir impulsos. Nesse sentido, as pessoas confiam mais na comunicação não verbal do que na verbal. Os pesquisadores identificaram 10 categorias de informações que chegam ao aluno, independentemente das palavras que o professor pronuncia. Entre eles:
- Individual-pessoal.
- Emocional.
- Estética.
- Psicológica.
- Maduro.
- Social-hierárquica.
- Genital.
- Espacial e outros
Autodisposição corporal geral
Outro elemento importante que compõe a imagem de um professor escolar é a maneira de se movimentar, as poses favoritas e os pontos. A distração é o aumento da mobilidade. Cada pessoa tem seu próprioalcance. Um professor fleumático, por exemplo, tem mobilidade moderada. O efeito psicológico da influência pedagógica praticamente não depende do grau absoluto do fator comportamental. É determinado pela medida relativa e relevância dentro das capacidades do professor. A intensidade de exposição moderada e, em alguns casos, deliberadamente reduzida, geralmente leva ao efeito desejado.
Gesticulação
Ela é considerada um dos elementos mais brilhantes que compõem a imagem de uma professora de pré-escola. Um paradoxo deve ser observado aqui. Tudo o que é mais frequente na aparência motor-comportamental de uma pessoa é menos conhecido por ela. Essa situação se deve à presença de um hábito arraigado de usar determinados gestos. De muitas maneiras, chega ao nível do comportamento automatizado. Enquanto isso, ao avaliar a imagem de um professor, as pessoas ao redor, antes de tudo, prestam atenção a essa forma de comportamento. A gesticulação é, em muitos aspectos, um fator determinante na formação de uma opinião sobre uma pessoa.
Mimetismo
Esta esfera comportamental distingue-se por um nível de influência informacional e expressivo ainda mais elevado. As expressões faciais interagem intimamente com a fala do professor. Ao mesmo tempo, pode ser utilizado pelo professor e de forma autônoma, sem qualquer acompanhamento verbal. De qualquer forma, a expressividade facial é outro fator determinante pelo qual a imagem de um professor é avaliada.
Entonação
A mesma mensagem do professor pode ser percebida pelos alunos de forma diferentediferente. Nesse sentido, é mais correto falar sobre o comportamento entoacional do professor. Esta terminologia é determinada por uma área significativa de atividade do professor. O comportamento entonacional é dinâmico, muitas vezes supera outros indicadores em termos de impacto.
Autoregulação da fala
Exprime-se na capacidade do professor de controlar o volume da voz, a característica tempo-rítmica. Como você sabe, o aspecto informacional da fala do professor ainda não atua como transferência de conhecimento. Também é importante como o discurso significativo soará. A importância desse requisito é reforçada quando as crianças agem como recipientes de informações, ou seja, o principal público do professor.
Atitudes Pessoais
A imagem de um professor moderno deve ser consistente não apenas com os requisitos geralmente aceitos, mas também em harmonia com sua visão de mundo e percepção. Ao criar sua própria imagem, o professor melhora. Atitudes pessoais são expressas em suas atividades, em resultados concretos. Ao mesmo tempo, a obra é considerada uma certa faceta da transição do interno para o externo. Via de regra, isso é expressão, originalidade, capacidade de ilustrar a singularidade do indivíduo em cada componente da atividade – desde metas e objetivos até a escolha de conteúdos, técnicas, métodos e meios de sua expressão. Atitudes pessoais também se manifestam no estilo de comunicação, nas reações emocionais ao comportamento das crianças, em um grau aceitável de liberdade durante as improvisações em sala de aula.
Recursos
Imagem interna, antes de tudo,associada à cultura do professor, liberdade e espontaneidade, emotividade, charme, graça. As qualidades pessoais permitem que você seja original, use uma abordagem fora do padrão, incorpore cenários inesperados e também mantenha a compostura em ambientes públicos. A imagem de um professor moderno, sua aparência é uma combinação de formas especiais de expressão de sua atitude em relação ao material, a transferência de sua própria reação emocional à realidade. Reflete a capacidade de realizar a autoapresentação, a capacidade de levar as crianças ao nível do jogo.
Análise
A estrutura e essência das atividades de ensino, a produtividade a elas associada, atua como uma das questões mais prementes da ciência. Via de regra, a análise desses fenômenos mais importantes é substituída por discussões gerais sobre arte educacional. O trabalho do professor é inegavelmente único. A análise científica da atividade do professor presta homenagem à originalidade dos métodos de cada professor. Enquanto isso, a avaliação não é baseada em descrições. É formado com base nos princípios de pesquisa comparativa, análise quantitativa e qualitativa. Neste caso, não só o trabalho direto, mas também a imagem do professor atua como objeto de estudo.
Principais aspectos da avaliação
Os tipos existentes de imagem do professor - pessoal, exigido, percebido, etc. - são revelados por dois lados. Em primeiro lugar, avalia-se o grau de cumprimento pelo professor das exigências impostas pela sociedade. A sociedade cria uma ideia do professor como educador e portadorexperiência moral. Em segundo lugar, manifesta-se a atitude direta do próprio professor em relação à sua aparência. Ele mesmo forma atitudes, objetivos, formas de se expressar perante a sociedade. De muitas maneiras, a imagem do professor é sua imagem socialmente desejável. Para adquirir uma imagem positiva, como observou Fromm, uma pessoa precisa ter qualidades pessoais agradáveis e altas qualidades profissionais.
Tarefas de criação de imagens
Construir uma imagem é uma atividade intencional. Está focado em informar sobre os pontos fortes do professor, relações que têm um valor objetivo no processo de interação bem-sucedida com as crianças. Uma correta compreensão do objetivo educacional da imagem para o desenvolvimento dos alunos contribui para a criação de uma atitude responsável em relação à modelagem da individualidade. O domínio do professor sobre os princípios básicos da ética, o aprimoramento da cultura e a organização competente do trabalho atua como um aspecto fundamental na criação da imagem. Uma imagem bem-sucedida de um professor tem um impacto na autoafirmação e na melhoria subsequente de seu trabalho.
Fatores de influência
A formação da imagem ocorre sob a influência de fenômenos sociais. Esses fatores expressam o algoritmo social para a reprodução da vida espiritual. No entanto, seu papel se limita a garantir a interação da moral e da ética. Podemos dizer que a imagem é um algoritmo natural da vida espiritual da sociedade. Expressa não apenas o desejo de uma determinada pessoa de agradar ao maior número possível de amigos de seu povo ou de um determinado assunto. Ele incorpora diretamente as regras que garantem sua implementação. Simplificando, a imagem expressa a necessidade de harmonizar a percepção mental com a experiência de vida individual ou em grupo.
Recomendações metodológicas
Entre os elementos mais importantes na construção da imagem de um professor, destacam-se:
- A criação da imagem funciona apenas como um complemento, não um substituto para as atividades do professor.
- É necessário abordar a formação da imagem muito antes do início do trabalho direto em uma instituição de ensino.
- A comunicação deve ser baseada em linguagem simples; as questões abordadas devem ser relevantes para todos.
- É imperativo envolver especialistas externos.
Ao aplicar esses elementos, é necessária uma orientação estratégica da técnica pedagógica.
Símbolos Visuais
São elementos eficazes da imageologia. O canal visual é considerado o principal em termos de volume de informação percebida. Isso se deve ao fato de que parâmetros externos podem modificar significativamente o comportamento humano. De acordo com os resultados da pesquisa sociológica, a primeira impressão no encontro é criada por 9% do conteúdo, 37% pela voz e 54% pela aparência. A mensagem visual é armazenada por mais tempo na memória individual. Nesse sentido, é considerado o meio mais poderoso de influenciar outra pessoa.
Conclusão
Que imagem de professor deve ser criada?O resumo acima leva às seguintes conclusões. O professor deve desenvolver não tanto a capacidade de se apresentar à sociedade, mas a capacidade de avaliar e ver sua própria aparência e a imagem dos outros. É importante entender que o objetivo de criar e melhorar a imagem de um professor não é educar um ator ou professor mascarado. Ele deve se tornar um professor com qualidades criativas. Eles devem se manifestar dependendo das tarefas que o professor resolve. O professor é constantemente confrontado com uma variedade de problemas de interação interpessoal. A f alta de uma cultura de comunicação ou seu baixo nível muitas vezes leva a situações de conflito, tensões nas relações entre o professor e os alunos. Sua resolução bem-sucedida dependerá da alfabetização psicológica e do profissionalismo do professor. As principais normas morais utilizadas no processo de interação com as crianças são: confiança, atenção às características individuais dos alunos, respeito à dignidade da criança, boa vontade, sensibilidade.
Competente do ponto de vista psicológico, a percepção dos alunos pelo professor contribuirá para o estabelecimento de entendimento mútuo e interação efetiva. Essa possibilidade é em grande parte fornecida pelas habilidades perceptivas formadas. Eles representam a capacidade de avaliar corretamente o estado emocional das crianças por meio de expressões faciais, fala, gestos e ações. Existem 2 tipos inter-relacionados de percepção social. A primeira é, de fato, a capacidade de perceber eouvir a criança ou qualquer outra pessoa. O segundo tipo é empático. Expressa uma sensibilidade especial para com a criança, a empatia. O processo de percepção, antes de tudo, envolve uma cultura de escuta. Numerosos estudos mostram que a maioria do corpo docente não possui as habilidades necessárias. Isso, por sua vez, significa que mesmo com uma aparência atraente, um professor que não sabe ouvir não será percebido adequadamente. Ao formar uma imagem, é necessário prestar atenção a todos os detalhes significativos. É por isso que, ao criar um visual, o trabalho é realizado, antes de tudo, com qualidades pessoais. Os resultados alcançados são transferidos para a aparência externa. A imagem de um professor é uma imagem harmoniosa. Deve combinar cultura, inteligência, habilidades de escuta, atenção, capacidade de usar corretamente os meios visuais e de fala.
