No final do século passado, quando os meios técnicos modernos estavam apenas começando a ser usados nas escolas, professores e psicólogos já estavam alarmados de que em breve haveria um gravador de vídeo na sala de aula em vez de um professor.
Sobre a crise do significado da educação moderna
Era uma vez, Pôncio Pilatos perguntou a Cristo sobre o que é realmente a verdade. E o que é educação? O que são competências culturais gerais na educação? Limitam-se apenas à simples transferência e aquisição de conhecimentos e competências? À primeira vista, a resposta às perguntas é bastante óbvia, pois a educação está associada à transferência da experiência adquirida pelas gerações anteriores para os jovens.
Alguns cientistas e educadores progressistas não concordam com esta definição. Eles estão convencidos de que existe um paradigma pessoal da educação moderna, focado na identificação e desenvolvimento das habilidades individuais do aluno. A competência cultural geral deve se tornar um ambiente para a criança seguir uma trajetória individual.
Programas educacionais mínimos
As novas normas de ensino estipulam um mínimo para cada disciplina acadêmica, bem como requisitos para os egressos das séries 4, 9 e 11. Estamos falando de habilidades e habilidades específicas com as quais a criança deve passar de um nível de ensino para outro ou sair dos muros de sua instituição educacional de origem. Em conexão com a introdução de exames finais nas escolas primárias e secundárias em modo de teste, os professores não têm tempo para se envolver na orientação pessoal, desenvolver as competências culturais gerais dos alunos, é muito mais importante para eles preparar as crianças para o OGE e o Exame Estadual Unificado. O professor nem sempre possui mecanismos de planejamento pessoal do processo de aprendizagem, por apresentar o mesmo material de forma diferente para cada criança. Além disso, na escola moderna há um problema de subjetividade na avaliação de realizações educacionais pessoais.
Existe um paradigma da educação moderna centrado no aluno, mas não há necessidade de falar sobre sua plena implementação na prática escolar.
As realidades da escola moderna
A situação atual da educação é avaliada como uma crise. A prática e a teoria do ensino estão atualmente na transição de uma simples transferência de habilidades e conhecimentos para o paradigma de "cultivar uma personalidade desenvolvida". Neste momento, a formação de competências culturais gerais está se tornando uma tarefa importante, uma condição necessária para o pleno desenvolvimento da geração mais jovem.
Peculiaridades da situação atual
Vamos tentar descobrir a situação atual da educação, entender as causas dos problemas, identificar opções para sua solução. Para traduzir o paradigma da educação centrada no aluno de um nível doutrinário para uma forma prática, os próprios professores devem primeiro reconsiderar suas competências culturais e profissionais gerais.
O significado da educação pessoal
Este paradigma implica o reconhecimento da singularidade de cada criança, a necessidade de elaborar um percurso educativo individual. É neste caso que se supõe o desenvolvimento de competências culturais gerais. Os atributos da personalidade de um aluno são conhecimento, habilidades, habilidades práticas, mas com uma abordagem pessoal, eles serão diferentes para cada aluno.
Sobre as funções do aprendizado centrado no aluno
Os defensores deste paradigma educacional estão convencidos de que o desenvolvimento de competências profissionais culturais gerais só é possível com esta metodologia de ensino. A função da abordagem pessoal é fornecer e refletir o sistema de realizações educacionais individuais da criança. Supõe-se não apenas a formação da ZUN, mas também a atribuição de objetos educacionais em que a criança tem direito à autodeterminação, adquirir conhecimentos adicionais, conhecer certas conquistas históricas e culturais das gerações anteriores. É neste paradigma que se menciona a competência cultural geral. O aluno identifica e desenvolve sua atitude em relação a vários objetos da naturezae sociedade.
Significado pessoal de acordo com A. N. Leontiev
O autor do conceito de educação pessoal está convencido de que a competência cultural geral ajuda a criança a encontrar um motivo para dominar o conhecimento de forma independente, adquirindo novas habilidades e habilidades. Ele está convencido de que são os motivos que influenciam a posição de vida e a visão de mundo da criança, incentivando-a a atividades educacionais ativas. Se ZUN não estiver conectado com objetos reais aos quais o aluno possa mostrar significado pessoal, não haverá nenhuma questão de educação centrada no aluno.
Resultados da pesquisa em pedagogia moderna
A competência cultural geral é mencionada nos trabalhos de muitos educadores e psicólogos modernos. Eles estão convencidos de que certas etapas são importantes na busca do significado de adquirir conhecimento e selecionar métodos de ensino:
- Criatividade pessoal da criança em relação aos objetos naturais ou sociais estudados, que são distribuídos de acordo com as diferentes áreas educacionais.
- A consciência do aluno sobre sua experiência, conhecimento que foi adquirido durante o estudo de objetos e valores culturais gerais.
- Posição, bem como atitude pessoal em relação à experiência social e conhecimento cultural geral.
A formação de competências culturais e profissionais gerais ajuda a criança a perceber seu próprio lugar na sociedade, a buscar o autodesenvolvimento e o autoaperfeiçoamento. A criança tem a oportunidade de destacar no conteúdo básico da educação a parte que precisa paravida futura. Após a introdução de um elemento como as competências na educação, os padrões educacionais da segunda geração foram desenvolvidos. Um aluno do Padrão Educacional Estadual Federal deve adquirir conhecimentos em diversas áreas, somente neste caso, o desenvolvimento pleno é possível.
Conteúdo do termo "competência"
Traduzido do latim, este termo significa uma lista de perguntas, cujas respostas são bem conhecidas de uma pessoa. A competência de uma pessoa em alguma área implica a posse de habilidades e conhecimentos apropriados, graças aos quais ela pode expressar sua posição sobre o assunto em discussão. Este conceito tem sido usado na pedagogia russa há muito tempo.
Por exemplo, as competências linguísticas são bem estudadas e utilizadas pelos professores de línguas estrangeiras. As competências culturais gerais do bacharel também foram introduzidas para cada área temática e nível de ensino superior.
Recentemente, um conceito como "competência" não está mais associado a conceitos gerais pedagógicos, didáticos, metodológicos. A razão está nas funções prático-sistêmicas e no desenvolvimento de conexões de metassujeito entre diferentes áreas da vida moderna.
Competências da educação russa
Recentemente, o papel das competências aumentou na educação russa. Como um deles, podemos citar a competência em atividades culturais em geral. Envolve o desenvolvimento e uso das tradições de seu povo, a formação do patriotismo, a espiritualidade. Para a educação doméstica, a presença de qualquera f alta de competência cultural geral é especialmente relevante.
Competência significa a soma de habilidades, habilidades, conhecimentos que ajudam uma pessoa a resolver certos problemas.
Competência implica a posse de uma certa competência, que inclui uma atitude pessoal em relação ao assunto da atividade.
Competência refere-se à formação educacional do aluno, e competência é uma qualidade pessoal ou a soma de qualidades, bem como experiência mínima em um determinado campo. A "Estratégia para a Modernização da Educação" define todas as competências dos alunos, tendo em conta as qualidades pessoais. Em relação aos diferentes aspectos da educação moderna, existem várias funções de competências e competências. Em relação à personalidade da criança, eles devem refletir e desenvolver seu desejo de estudar e analisar objetos reais. São multidimensionais, incluem todos os grupos de qualidades que devem ser desenvolvidas em uma criança. As competências educativas ajudam o aluno a dominar determinadas disciplinas, a utilizar os conhecimentos adquiridos em futuras atividades profissionais. Por exemplo, tendo aprendido a competência de um cidadão enquanto estudava na escola, um jovem poderá usá-la depois de se formar em uma instituição educacional. O que está incluído na estrutura deste termo pedagógico? Em primeiro lugar, o nome, uma variante da hierarquia (assunto, assunto geral, chave). A seguir estão os objetos para os quais a competência será introduzida. A orientação sócio-prática, a importância da competência para a sociedade são tidas em conta. Os indicadores serão opções para o trabalho de controle e avaliação,com o objetivo de identificar o grau de competência da criança. Este conjunto de características está indicado em todos os documentos normativos, literatura metodológica e educacional, bem como em materiais de controle e medição.
Conclusão
Existe uma certa hierarquia de competências educacionais. O conteúdo da educação é dividido em meta-sujeito, inter-sujeito, sujeito. Meta-assunto é típico para qualquer área de assunto, mas a competência do assunto é alocada para a disciplina acadêmica. Em cada estágio da educação, são distinguidas suas próprias variantes de requisitos, levando em consideração as características psicológicas e etárias dos alunos. A competência cultural geral está associada às características nacionais e à cultura universal, aos fundamentos espirituais e morais da vida humana. Considera os fundamentos da família, das tradições sociais e dos costumes de um povo individual e de toda a humanidade. É essa competência que está associada a explicar a influência da religião no desenvolvimento da sociedade, na formação da espiritualidade entre a população. O domínio dessa competência envolve o uso racional do tempo livre, atentando para o estudo do patrimônio cultural de sua terra, região. A fim de desenvolver plenamente a competência cultural geral da geração mais jovem, cursos especiais em estudos regionais foram introduzidos na fase inicial da educação. O conteúdo do programa inclui questões relacionadas com as tradições familiares, os fundamentos da religião. Para que um egresso de uma escola, escola técnica, universidade se sinta confortável em um ambiente social, é necessário formar exatamentecompetência cultural geral.
