Este resumo foi desenvolvido para alunos do 2º ano, quando as crianças já estão familiarizadas com a ortografia e a grafia de palavras com “chu”, “shu”, “cha”, “scha”, “zhi”, “shi”, mas o material requer fixação e processamento. Os exercícios usados na aula ajudam a fortalecer o conhecimento e desenvolver o pensamento crítico dos alunos.
Objetivo: desenvolver a habilidade de escrever palavras usando as regras "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Momento Organizacional
Professor:
- Olá pessoal, vamos dar as mãos. Diga coisas boas ao seu vizinho da direita para animá-lo pelo dia.
(Os alunos, sem soltar as mãos, fazem elogios ou desejos uns aos outros em círculo, o que contribui para criar uma atmosfera favorável, ajudando as crianças a relaxar e trabalhar à vontade).
– Muito bem, desejo também um ótimo humor e um dia produtivo.
Vocabulário
Professor:
- Ouça os enigmas. A resposta para cada uma é uma palavra do dicionário que deve ser memorizada. Nós anotamos, colocamos a ênfase.
- Nas janelas eu desenho e fico gelado. (Gelo).
- Butuz cresce para nossa alegria - verde redondo… (Melancia).
- Centenas de roupas, mas todas sem prendedores. (Repolho).
- Você não toca - é silencioso, você se aproxima - ele resmunga. (Cão).
- Um garotinho de roupas cinza pula pelo quintal, coletando migalhas. (Pardal).
– Muito bem, você fez o trabalho. Agora considere cuidadosamente as palavras no quadro, encontre os erros, corrija:
Ouriço, ratos, casy, girafa, lúcio, crianças
– Quais palavras estão incorretas? Provar? (Os alunos nomeiam as regras).
– Hoje na lição vamos relembrar e consolidar as regras para escrever “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”.
Divisão em grupos
Professor:
- E agora convido você a assistir atentamente ao desenho educativo e responder às perguntas.
– Gostou do desenho?
– A que consoantes se refere? (Sobre escaldante).
– Por que eles estavam com raiva e assobiando? (Eles não tiveram escolha de vogais.)
– Como eles conseguiram chegar a um acordo? (As vogais os salvaram.)
– Por que as pessoas ficam confusas ao escrever palavras com “cha - scha”, “chu - shu”, “zhi - shi”? (Porque os sons [w] e [w] - nunca podem ser suaves, e [h '] [u '], pelo contrário, são sempre suaves, e nenhuma letra pode torná-los mais duros ou suavizados, e essas letras são escritas de acordo com as regras,só precisamos lembrá-los).
Trabalho em grupo
Professor: "Cada grupo recebe uma tarefa específica na qual você deve aplicar o conhecimento das regras "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Grupo nº 1. Componha um texto com as palavras: "mato, hora, ouriço, tateou, botou, correu, disse adeus."
"De manhã cedo, meu amigo Anton e eu fomos passear no mato, que não fica longe da nossa aldeia. A estrada levou cerca de uma hora. Quando entramos no mato, imediatamente começamos a procurar cogumelos e imediatamente encontrei vários cogumelos de álamo, mas de repente Anton vai gritar: "Aaaaaaa! Senti algo espinhoso!" "Eu olhei para a grama e havia um ouriço sentado lá. Eu coloquei um cogumelo nas costas dele, porque você costuma ver isso em livros, e o ouriço corre! Oh, espinhoso, ele fugiu e nem se despediu."
Grupo número 2. Componha um poema curto com as palavras: "biscoito, faca, eu quero, ferver, nossos mais velhos."
Eu queria comer um biscoito para mim, Apenas peguei uma faca, Lembrado - quero chá, Corra e ferva, Vou dar uma bebida a todos os nossos parentes, O menor e o mais antigo.
Grupo número 3. Faça um desenho, combinando as palavras: "nuvem, cabana, ouriço, lírios do vale, carro". Escreva todas as palavras usadas nos objetos representados.
Professor: Vejo que você fez um excelente trabalho com as tarefas e mostrou sua imaginação. Agora troque seu trabalho com os grupos em círculo, verifique se a tarefa estava correta e sevolume, as regras “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu” são aplicadas.
Minuto Físico
Todos nós acenamos com a cabeça, Braços separados.
Como se estivéssemos batendo nossas asas, Respiramos ar puro.
Um - dois! Um, dois!
Aplausos, aplausos, crianças!
Curve bem baixo
Mãos próximas ao chão.
Costas retas, braços para baixo
E você se senta na mesa.
Trabalho em um notebook
Tarefa número 1. Escreva palavras com "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 para cada grafia.
Tarefa número 2. Escreva o texto, insira as letras que f altam, sublinhe os membros principais em qualquer frase.
"Nossas ruas são muito grandes… e. Há nuvens… carros estão circulando. Tudo está aqui… vegetais e flores. Boas… nossas… ruas!"
Reflexão
– Nossa lição está chegando ao fim. Em que regras estamos trabalhando hoje? (Regras “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”).
– O que você descobriu por si mesmo?
– Em suas mesas há fotos de uma escada de três degraus. Desenhe-se no lugar onde você acha que está seu nível de conhecimento sobre o assunto.
As crianças desenham um homenzinho em um determinado degrau, colocado em um quadro magnético. Alguns alunos são convidados a falar, explicar por que sua escolha é justificada, quais objetivos eles estabelecem para si mesmos no futuro.
