A base da pedagogia é a filosofia. Ou seja, aquela parte dele que lida com os problemas da educação. Essas ciências não estão apenas relacionadas umas às outras - elas estão interconectadas. Agora é sobre este tema que vamos falar. Além disso, dentro de sua estrutura, falará sobre os critérios, funções e tarefas da pedagogia.
Origens
Antes de passar para a discussão do tópico designado, é necessário falar brevemente sobre como o ensino começou em geral.
O fundador da pedagogia é o humanista tcheco, figura pública, escritor e bispo da Igreja da Fraternidade Tcheca - Jan Amos Comenius.
Ele estava intensamente engajado nas ideias de didática e pansofia (ensinando tudo a todos). Curiosamente, Yang reconheceu apenas três fontes de conhecimento - fé, razão e sentimentos. E no desenvolvimento do conhecimento, ele distinguiu apenas três etapas - prática, empírica e científica. O cientista acreditava que a educação universal e a formação de uma nova escola ajudariam no futuro a educar as crianças no espírito do humanismo.
Jan AmosComenius acreditava que a pedagogia deveria estar na base da disciplina. O cientista garantiu que o processo de aprendizagem só dará resultados se houver organização da sala de aula e auxílios especiais (livros didáticos), teste de conhecimento e proibição de f altar às aulas.
Ele também atribuiu grande importância à sistematicidade, conformidade com a natureza, consistência, visibilidade, viabilidade e consciência. Além disso, Jan Comenius considerou os conceitos de educação e educação inseparáveis.
Mas o cientista atribuiu a maior importância a fenômenos como naturalidade e ordem. Daí os principais requisitos para o ensino: o ensino deve começar o mais cedo possível e o material oferecido deve ser adequado à idade.
Jan Amos estava convencido de que a pedagogia deveria estar na base da globalidade. Porque ele acreditava que a mente humana é capaz de abarcar tudo - para isso basta observar um avanço consistente e gradual. Deve-se seguir do familiar ao desconhecido, do próximo ao distante, do todo ao particular. Comenius considerava que o objetivo da pedagogia era levar os alunos à assimilação de todo um sistema de conhecimento, e não de uma informação fragmentada.
Categorias
Este tópico deve ser dado atenção antes de falar sobre o que constitui a base metodológica da pedagogia (pré-escolar, escola geral ou superior). Em geral, costuma-se distinguir as seguintes categorias:
- Educação. Não é apenas um processo, mas também o resultado da assimilação de conhecimento e experiência de uma pessoa. Alvoeducação é fazer mudanças positivas na maneira como os alunos pensam e se comportam.
- Treinamento. Este é o nome do processo que visa a formação e posterior desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e habilidades. Aqui, os requisitos da atividade e da vida modernas são necessariamente levados em consideração.
- Educação. Um conceito multivalorado, que é mais frequentemente considerado como um conceito social, um tipo de atividade destinada a cultivar em uma pessoa aquelas qualidades que ela pode implementar com sucesso na sociedade.
- Atividade pedagógica. Este também é um dos critérios. Como você pode imaginar, este é o nome do tipo de atividade profissional, que visa atingir os objetivos da educação. Inclui vários aspectos. Três, para ser mais preciso - comunicativo, organizacional e construtivo.
- Processo pedagógico. Este conceito refere-se à interação entre o professor e o aluno. O objetivo do processo é transferir a experiência e o conhecimento do professor para o aluno. É em seu curso que os objetivos da educação são realizados. A eficácia desse processo é determinada pela qualidade do feedback que ocorre.
- Interação pedagógica. Este não é apenas um conceito-chave da pedagogia, mas também um princípio científico que forma a base da educação. Professores experientes e talentosos têm um talento e tato especiais - devido a essas qualidades, eles gerenciam habilmente os relacionamentos com os alunos, melhorando à medida que suas necessidades intelectuais e espirituais se tornam mais complexas.
- Tecnologias pedagógicas. Este conceito é definidoum conjunto de métodos e meios de reprodução dos processos de educação e formação, que são teoricamente justificados, mas também aplicados na prática (para atingir objetivos educativos, claro).
- Tarefa pedagógica. Esta é a última categoria. Sob este termo, percebe-se uma determinada situação, que está correlacionada com a finalidade da atividade pedagógica e as condições para sua posterior implementação.
Relação com a filosofia
A base da pedagogia é justamente essa ciência. Ela forneceu a base para o desenvolvimento de conceitos básicos de ensino:
- Neopragmatismo. A essência deste conceito está na auto-afirmação do indivíduo.
- Pragmatismo. Essa direção filosófica e pedagógica representa o alcance dos objetivos educacionais na prática, bem como a convergência da educação com a vida.
- Behaviorismo. No contexto desse conceito, o comportamento humano é considerado um processo controlado.
- Neopositivismo. Seu objetivo é compreender o complexo de fenômenos que a revolução científica e tecnológica provocou. No futuro, isso é usado para formar o pensamento racional.
- Neo-Tomismo. De acordo com este ensinamento, a base da educação deve ser o princípio espiritual.
- Existencialismo. Esta direção reconhece o indivíduo como o valor mais alto neste mundo.
Vale destacar também a função metodológica da filosofia, também chamada de guia. Ela se manifesta no desenvolvimento de um sistema de métodos gerais e princípios-chave do conhecimento científico. E sem isso, a própria pedagogia não existiria.
Teosofia
Este conceito significa o conhecimento místico de Deus e a contemplação do Todo-Poderoso, à luz do qual o misterioso conhecimento de todas as coisas é revelado.
Há uma opinião de que o fundamento da pedagogia é a teosofia. Há uma certa dose de verdade nisso. Afinal, essa ciência é realmente considerada a base de todas as escolas religiosas.
O paradigma teosófico humanista está profundamente enraizado na pedagogia popular, e acredita-se que ele forma corretamente ideias de comportamento virtuoso em crianças e adolescentes.
Nesse contexto, atenção especial é dada ao impacto da crença no sobrenatural diretamente sobre o estado de espírito, o mundo interior de uma pessoa. E isso é relevante para resolver problemas relacionados à educação espiritual e moral.
Esta não é a única razão pela qual se costuma considerar a Teosofia como o fundamento da pedagogia. Aqui tudo é muito mais global. Afinal, as pessoas vivem há muito tempo no mundo sob o signo da presença de uma divindade. A religião está associada ao conceito de consciência, piedade, tranquilidade. Porque esta é a necessidade de cada pessoa - encontrar uma sensação de conforto espiritual.
Sim, e toda a história atesta que o desejo humano pela religião é natural e, portanto, inextirpável. Portanto, a teosofia constitui o fundamento metodológico da pedagogia - pré-escolar, geral e superior. Até mesmo o tema "estudos religiosos" é encontrado em muitas escolas e universidades.
Histórico
Falando sobre qual é o fundamento da pedagogia, é preciso atentar para o aspecto histórico. É muito importante. Afinal, a história da pedagogia é uma disciplina fundamental do ciclo de ensino, bem como uma disciplina acadêmica incluída no programa de educação profissional.
É esta ciência, que é um ramo totalmente separado, que compõe o desenvolvimento da prática e teoria da educação, educação e formação em diferentes épocas históricas. A modernidade, claro, também está inserida no contexto do desenvolvimento histórico da pedagogia.
E novamente, há uma conexão direta com a filosofia. Georg Wilhelm Friedrich Hegel disse que é impossível entender o presente e ver o futuro sem conhecer o passado.
E o historiador russo da pedagogia M. I. Demkov escreveu que somente estudando a vida secular dos povos, pode-se entender mais completamente e, no futuro, apreciar o significado da moderna teoria da educação, metodologia e didática, bem como seu papel.
Seria razoável dizer que o fundamento da pedagogia é seu estudo constante. Isso se manifesta da seguinte forma:
- Revisão dos padrões de educação como fenômeno social e universal. Explorando sua dependência das necessidades de pessoas que estão em constante mudança.
- Revelando a relação entre os objetivos, conteúdos e organização da educação com o nível de desenvolvimento econômico da sociedade, cultura e ciência. Claro, tudo isso levando em conta uma certa época histórica.
- Identificação de ferramentas de ensino humanística e racionalmente orientadas desenvolvidas porprofessores progressistas de gerações passadas.
- Descobrindo o desenvolvimento do ensino como ciência.
- Generalização de tudo de positivo que foi acumulado com sucesso pela pedagogia em épocas anteriores.
E claro, não devemos esquecer a relação deste ramo com outras ciências. Afinal, seu conteúdo inclui não apenas conhecimentos pedagógicos, mas também de ciências sociais. Psicologia, cultura, sociologia, métodos privados - tudo isso tem a ver com isso.
A consciência desse fato permite considerar os fenômenos pedagógicos em conexão direta com a história da sociedade, não esquecendo sua especificidade e evitando uma abordagem plana sobre eles.
Psicologia
Já foi dito acima que a pedagogia deve estar no fundamento da ciência da filosofia. Mas no âmbito deste tópico, não se pode ignorar a questão do que este ramo tem a ver com a psicologia. Ele é, devo dizer, bastante controverso.
Acredita-se que a pedagogia esteja em "subordinação" a esta ciência. Já no século XVIII, estabeleceu-se a opinião de que as tarefas no campo do ensino não podem ser resolvidas fora e sem a psicologia.
E alguns conhecidos especialistas, como M. G. Yaroshevsky, por exemplo, até garantiram que todo o processo de aprendizagem é baseado apenas nos princípios dessa ciência. I. F. Herbart, por exemplo, considerava a pedagogia uma “psicologia aplicada”.
Declarações ainda mais radicais são encontradas nas obras de KD Ushinsky. O escritor russo disse que é a psicologia que dá lealdade ao professorvisão e a força para ajudá-lo a dar livremente às crianças qualquer direção no aprendizado, de acordo com suas crenças.
Agora você pode ver tudo isso de forma diferente. Anteriormente, acreditava-se que a pedagogia deveria estar na base da ciência da psicologia porque o sujeito de sua atividade era percebido por crianças, estudantes, cujo comportamento é regulado pela psique. Alegadamente, o professor, não conhecendo suas características, não poderia controlar o processo de aprendizagem. Devido à ausência na época da teoria da atividade e dos conceitos de um fenômeno objetivo e social, a pedagogia simplesmente não podia revelar seu próprio sujeito específico. Por isso a psicologia foi o "suporte".
Como está a situação hoje em dia? Até agora, tem lugar a afirmação de que o fundamento da pedagogia é a psicologia. Além disso, é difundido na consciência de massa. No entanto, a verdade é diferente. O sujeito da pedagogia não é uma criança, mas educação e formação. E, portanto, acaba por estar na esfera das formações sociais, e não na psique.
Que conclusão se segue disso? Essa pedagogia é uma ciência social. E seus experimentos são de natureza teórica ou organizacional. Claro que a psicologia também tem uma origem social, mas a questão é que cada ciência tem seus próprios limites, definidos por um assunto específico. No campo do ensino, é educação e educação. E o sujeito da pedagogia é a pessoa envolvida nessa atividade. Esse é o professor.
Pedagogia da Idade
Indústrias relacionadas a ela ocupamum lugar especial no sistema de ciências da educação. E este tópico não pode ser ignorado quando se fala sobre os fundamentos da pedagogia.
Esta é a parte mais importante do conhecimento. E está diretamente relacionado ao tema em discussão. A pedagogia da idade estuda todas as sutilezas e padrões de educação, além de ensinar as crianças de acordo com as características que são devidas ao desenvolvimento da idade. As seguintes indústrias são distinguidas:
- Pedagogia Pré-Escolar. Seu objetivo é estudar as características de projetar a educação das crianças antes de entrarem na escola. É dada especial atenção ao desenvolvimento de princípios para sua posterior aplicação em instituições privadas, públicas e não governamentais. As condições das famílias também são levadas em consideração (comum, grande, incompleta, etc.).
- Pedagogia da escola. Esta é a indústria mais rica e desenvolvida. Sua fundação é um conjunto de modelos educacionais que existiram em diferentes estados, civilizações, formações, bem como em todas as ideologias conhecidas.
- Pedagogia do ensino superior. Aplica-se não só à idade, mas também à indústria. Uma vez que a escola superior é uma instituição educacional do mais alto nível. Afinal, ela está engajada na preparação dos profissionais, e é a última etapa da formação. Essa educação oferece uma oportunidade de desenvolvimento não apenas profissional, mas também pessoal e espiritual. Desempenha um papel no ensino dos alunos sobre ética, estética, cultura, etc.
Ress alte-se ainda que, para além destes três ramos principais, existe também a pedagogia profissional e secundária especializada. No entantoeles não são tão desenvolvidos, alguns especialistas até acreditam que eles ainda estão em sua infância.
Fundamentos metodológicos da pedagogia pré-escolar
Ele deve estar focado. Deve-se notar desde já que os fundamentos metodológicos da pedagogia pré-escolar são o que reflete o nível moderno da filosofia da educação.
Uma das principais abordagens é axiológica. Determina a totalidade dos valores adquiridos no autodesenvolvimento, educação e educação.
Como essa abordagem se aplica a crianças muito pequenas? Seus princípios são incutir nos pré-escolares os valores da cultura, da saúde, do conhecimento, do trabalho, do brincar e da alegria da comunicação. Eles são permanentes, incondicionais.
A segunda abordagem chave é cultural. Essa base metodológica da pedagogia pré-escolar foi desenvolvida por Adolf Diesterweg e desenvolvida por K. D. Ushinsky.
Implica a consideração obrigatória das condições do tempo e do lugar onde a criança nasceu e cresce. Também leva em conta seu entorno imediato, o passado histórico do país, região e cidade, bem como as principais orientações de valor das pessoas. É o diálogo das culturas que é a base para introduzir as crianças nos costumes, tradições, normas, bem como nas regras de comunicação.
Como a pedagogia é a ciência de educar e educar uma pessoa, as abordagens seguidas por um professor (não importa a faixa etária com a qual ele lide) determinam sua posição e atitude em relação à personalidade de cada aluno, bem como a compreensão de suapróprio papel na questão da educação e educação.
Funções da Pedagogia
Anteriormente, foi falado sobre qual é o fundamento da pedagogia. Filosofia, Teosofia e Psicologia também são consideradas neste contexto. Quais são as funções desta ciência? Existem muitos deles, e os principais devem ser destacados na lista a seguir:
- Cognitivo. Consiste no estudo da experiência e várias práticas.
- Diagnóstico. Destina-se a estudar as causas de certos processos e fenômenos inerentes ao processo de educação e formação.
- Conteúdo científico. Implica o domínio da teoria, bem como a explicação dos fenômenos pedagógicos.
- Prognóstico. Ela pode ser traçada na extrapolação de ideias para outros fenômenos, bem como nas perspectivas de seu desenvolvimento posterior.
- Transformativo. Consiste em introduzir diretamente na prática as conquistas das melhores práticas.
- Integração. Essa função pode se manifestar tanto dentro da disciplina quanto entre disciplinas.
- Culturológico. Manifesta-se na formação da cultura pedagógica.
- Organizacional e metodológico. Essa função reflete o seguinte princípio: a metodologia de ensino da pedagogia é uma diretriz para a reconstrução para melhor os conceitos de acordo com os quais outras disciplinas são ensinadas.
- Projetivo-construtivo. Envolve o desenvolvimento de métodos que determinam outras atividades de ensino.
Pedagogia, realizando as funções listadas, também resolve o problema do estudo pessoalqualidades dos alunos e alunos, bem como a sua capacidade de melhorar. Mas os objetivos dessa área, é claro, são muito maiores. No entanto, isso pode ser dito separadamente.
Tarefas de Pedagogia
Eles também são numerosos. Acima foi falado sobre quais são as funções da pedagogia. As tarefas também podem ser definidas em uma longa lista:
- Estudar e resumir ainda mais a experiência de atividades e práticas.
- Desenvolvimento de objetivos sociais e pedagógicos, problemas filosóficos e metodológicos, bem como tecnologias e padrões de desenvolvimento, criação, treinamento e educação.
- Previsão dos aspectos pedagógicos e socioeconômicos da cooperação com as pessoas.
- Determinando as perspectivas para o desenvolvimento versátil do indivíduo no processo de ensino.
- Substanciação de meios e formas de individualização e diferenciação do trabalho docente a partir da unidade de conceitos como desenvolvimento, educação e formação.
- Desenvolver métodos de pesquisa pedagógica, bem como questões metodológicas diretamente.
- Preparar as crianças para atividades socialmente úteis.
- Estudar a eficácia de diversas formas de otimizar e aprimorar o processo de ensino, fortalecendo e mantendo a saúde de seus participantes diretos.
- Encontrar as melhores maneiras de desenvolver a cultura espiritual, a perspectiva científica e a maturidade cívica.
- Desenvolver a base para a educação profissional e geral, eseu conteúdo, novos currículos, planos temáticos, manuais, materiais, meios e formas de ensino, etc.
- Construir um sistema capaz de proporcionar educação continuada em todas as fases da vida de uma pessoa.
- Desenvolver problemas relativos à justificação das condições necessárias para melhorar a eficácia do auto-aperfeiçoamento.
- Explorar áreas de treinamento e desenvolvimento inovadoras ou promissoras.
- Generalização e maior divulgação da experiência dos professores.
- Estudo contínuo da pedagogia, determinação do mais valioso e instrutivo, implementação da melhor experiência na prática.
A lista é impressionante. E isso não é tudo o que é tarefa da pedagogia. No entanto, a solução para todos eles está sujeita a um objetivo comum - melhorar a qualidade da educação e educar os membros dignos de uma sociedade progressista.
