Não é nenhum segredo que a fala humana não é apenas uma maneira de se comunicar uns com os outros. Em primeiro lugar, é um retrato psicofísico da própria pessoa. Pela maneira como certas pessoas se expressam, pode-se dizer imediatamente sobre seu nível de educação, visão de mundo, paixões e hobbies. O principal período da formação da fala correta ocorre na idade pré-escolar. Neste momento, a criança está explorando ativamente o mundo.
Quando devo começar?
Dentro da estrutura do novo padrão (FSES), muita atenção é dada ao desenvolvimento da fala em crianças pré-escolares. Aos 3 anos, com o desenvolvimento normal de uma criança, seu vocabulário deve ser de cerca de 1200 palavras e para uma criança de 6 anos - cerca de 4000.
Todos os especialistas em instituições de ensino pré-escolar (DOE) estão trabalhando intensamente no desenvolvimento da fala de seus alunos. Todos têm o mesmo objetivo, mas cada um usa seus próprios métodos, dependendo da metodologia escolhida na instituição de ensino pré-escolar. Este ou aquele método de desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares oferece uma oportunidade para os educadoresaproveite a experiência bem sucedida de profissionais que trabalham nesta questão.
Quem ensina as crianças e o quê?
Ao estudar esse assunto, o futuro especialista recebe conhecimentos teóricos sobre o desenvolvimento da fala infantil por faixas etárias, além de conhecer diversos métodos de realização de aulas em uma instituição de educação infantil, de acordo com a faixa etária dos alunos.
Toda pessoa sabe pelas lições da história como a fala de uma pessoa foi formada. Sua construção passou do simples ao complexo. No início eram sons, depois palavras separadas, e só então as palavras começaram a ser combinadas em frases. Toda criança passa por todos esses estágios de formação da fala em sua vida. O quão correto e rico literário será seu discurso depende dos pais, educadores e da sociedade que cerca o bebê. O professor-educador é o principal expoente para o uso da fala no cotidiano.
Metas e objetivos da formação da fala
Estabelecer metas e objetivos de forma adequada para o desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar ajuda os professores a trabalhar esse problema da forma mais eficiente possível.
O principal objetivo do trabalho sobre o desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares é a formação da fala oral da criança e suas habilidadescomunicação com os outros com base no conhecimento da linguagem literária de seu povo.
As tarefas, cuja solução ajudará a atingir o objetivo, são as seguintes:
- educação da cultura sonora da fala da criança;
- enriquecimento, consolidação e ativação do vocabulário da criança;
- melhorar a fala gramaticalmente correta da criança;
- desenvolvimento da fala coerente da criança;
- aumentar o interesse da criança pela palavra artística;
- ensinar a uma criança sua língua nativa.
Métodos para o desenvolvimento da fala na instituição de educação infantil
Qualquer técnica, independente do assunto, é sempre construída do simples ao complexo. E é impossível aprender a realizar tarefas complexas se não houver habilidade em realizar tarefas mais simples. Atualmente, existem vários métodos para o desenvolvimento da fala. Na maioria das vezes, dois métodos são usados em instituições de educação pré-escolar.
Metodologia para o desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares L. P. Fedorenko, G. A. Fomicheva, V. K. Lotareva oferece uma oportunidade de aprender teoricamente sobre o desenvolvimento da fala das crianças desde a mais tenra idade (2 meses) até os sete anos, e também contém recomendações práticas para educadores. Este subsídio pode ser usado não apenas por um especialista, mas também por qualquer pai/mãe atencioso.
LivroUshakova O. S., Strunina E. M. "Metodologia para o Desenvolvimento da Fala de Crianças Pré-Escolares" é um manual para educadores. Aqui, os aspectos do desenvolvimento da fala das crianças por faixas etárias de uma instituição pré-escolar são amplamente divulgados, o desenvolvimento das aulas é dado.
Nesses métodos para o desenvolvimento da fala infantil, tudo começa com as aulas de som, onde os educadores ensinam e monitoram a pureza e correção da pronúncia dos sons. Além disso, apenas uma pessoa especialmente treinada pode saber com que idade e quais sons uma criança deve receber. Por exemplo, você deve tentar começar a pronunciar o som “r” apenas aos 3 anos, é claro, se a criança não o encontrou antes por conta própria, mas isso não significa que o trabalho não tenha sido feito com este som antes. Para que o bebê aprenda a pronunciar o som “r” de maneira oportuna e correta, as educadoras realizam um trabalho preparatório, ou seja, fazem ginástica de língua com as crianças em forma de jogo.
Jogo é a principal forma de desenvolver a fala
No mundo moderno, a teoria e a metodologia do desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares falam de uma coisa, que a principal forma é considerada a brincadeira com a criança. Isso é baseado no desenvolvimento mental, ou seja, no nível emocional de desenvolvimento, se a criança for passiva, ela terá problemas com a fala. E para estimular a criança às emoções, pois são elas o impulso para a fala, um jogo vem em socorro. Objetos familiares ao bebê tornam-se interessantes novamente. Por exemplo, o jogo "role a roda". Aqui primeiro o professor rolaa roda do morro, dizendo: “A roda redonda rolou morro abaixo e depois rolou pelo caminho”. As crianças costumam gostar. Então o professor se oferece para andar no volante para um dos rapazes e novamente pronuncia as mesmas palavras.
As crianças, sem saber, começam a repetir. Existem muitos desses jogos nos métodos para instituições de ensino pré-escolar, todos eles são diversos. Em uma idade mais avançada, as aulas já são realizadas na forma de jogos de role-playing, aqui a comunicação não é uma criança-professora, mas uma criança-criança. Por exemplo, são jogos como “filhas-mães”, “jogo na profissão” e outros. O desenvolvimento da fala em crianças pré-escolares em atividades lúdicas ocorre de forma mais eficaz.
Causas do mau desenvolvimento da fala em uma criança pré-escolar
Uma das causas mais comuns do mau desenvolvimento da fala em uma criança é a f alta de atenção dos adultos, especialmente se a criança é naturalmente calma por natureza. Na maioria das vezes, essas crianças desde muito pequenas sentam-se em um berço ou cercadinho, banhadas com brinquedos, e apenas ocasionalmente os pais, ocupados com seus próprios assuntos, entram no quarto para ver se está tudo em ordem.
Outra razão também é culpa dos adultos. Esta é uma comunicação monossilábica com uma criança. Na forma de declarações como "afaste-se", "não interfira", "não toque", "dê". Se a criança não ouve frases complexas, então não há nada a exigir dela, ela simplesmente não tem a quem dar um exemplo. Afinal, não é nada difícil dizer a uma criança “me dê este brinquedo” ou “não toque, aquihot”, e já quantas palavras serão adicionadas ao seu dicionário.
A linha tênue entre o desenvolvimento da fala e o desenvolvimento psicológico do bebê
Se as duas razões acima para o mau desenvolvimento da fala em uma criança são completamente excluídas, e a fala se desenvolve mal, então é necessário procurar razões em sua saúde mental. Desde tenra idade até a escola, a maioria das crianças é incapaz de pensar abstratamente. Portanto, é necessário ensinar o bebê a falar usando alguns exemplos ou associações específicas. A metodologia para o desenvolvimento da fala em crianças pré-escolares baseia-se no desenvolvimento psicológico das crianças estudado. Existe uma linha muito tênue entre o desenvolvimento da linguagem e o desenvolvimento mental. Aos 3 anos, a criança começa a desenvolver a lógica e a imaginação. E muitas vezes os pais estão preocupados com o aparecimento de fantasias, começam a acusar a criança de mentir. Em nenhum caso isso deve ser feito, porque a criança pode se retrair e parar de falar. Não há necessidade de ter medo de fantasias, elas só precisam ser direcionadas na direção certa.
Como ajudar uma criança se a fala se desenvolve mal?
Claro, cada criança é diferente. E se uma criança de quatro anos é expressa apenas em palavras separadas, nem mesmo conectadas em frases simples, especialistas adicionais devem ser chamados para obter ajuda. A metodologia para o desenvolvimento da fala na idade pré-escolar prevê a inclusão no processo de formação de especialistas como o professor fonoaudiólogo e o professor psicólogo. Essas crianças são mais frequentemente atribuídas a um grupo de fonoaudiologia, onde são tratadas com mais intensidade. Não há necessidade de ter medo de grupos de fonoaudiologia, porque quantoalegria em uma criança quando ela pode falar de forma coerente e logicamente correta.
Pais sem instrução são fonte de desenvolvimento deficiente das crianças
Metodologia para o desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares é um livro de referência não só para educadores, mas também para pais. Porque a f alta de educação dos pais leva ao mau desenvolvimento das crianças. Alguém exige demais de uma criança, enquanto alguém, ao contrário, deixa tudo seguir seu curso. Nesse caso, é necessário um contato próximo entre os pais e o professor, sendo até possível realizar reuniões de pais temáticas. Afinal, é melhor prevenir erros do que corrigi-los depois. E se você agir corretamente, em conjunto e em conjunto, então, ao final da instituição de ensino pré-escolar, a criança certamente terá um excelente discurso literário com o vocabulário necessário, que no futuro, nas próximas etapas da educação, só se aprofundará e mais largo.
