Para aquelas crianças que têm dificuldade de estudar devido a problemas de saúde existentes, existem instituições de ensino especial ou aulas de reforço são abertas em uma escola regular. Aqui você pode escrever uma criança com deficiência ou com atraso no desenvolvimento. O principal objetivo de tais instituições e aulas reside na adaptação social dos alunos e na sua integração na sociedade.
Se a criança vai para a escola em breve…
O fato de seu filho estar atrasado em relação a seus pares em desenvolvimento, os pais atenciosos já entendem nos primeiros anos de sua vida. Isso se torna especialmente evidente aos seis anos de idade. Uma criança que está atrasada no desenvolvimento tem uma fala pobre e um baixo nível de habilidades intelectuais. Às vezes, essas crianças nem sabem segurar um lápis nas mãos. Não apenas para os professores, mas também para os pais, torna-se óbvio que essa criança precisa frequentar uma aula de reforço. Isso permitirá que ele se adapte à vida social e fisicamente.
Onde são criadas as classes especializadas?
O processo de ensino de crianças com atraso no desenvolvimento pode ser organizado em qualquer instituição de ensino. Para quem não sabe o que éaula correcional na escola, vale explicar que crianças de grupos especiais de instituições pré-escolares entram nela. Além disso, a inscrição só é possível com o consentimento dos pais, mediante solicitação por escrito.
A aula de reforço, via de regra, é aberta na fase inicial do currículo escolar. Além disso, continua funcionando até receber o ensino médio incompleto. Professores especialmente treinados estão na equipe para trabalhar com as crianças. Além disso, a escola deve ter literatura científica e metodológica, bem como uma base material correspondente à direção da aula. Tudo isso permitirá organizar o processo educacional, além de fornecer suporte médico e preventivo a essas crianças especiais.
As aulas de reforço nas escolas são abertas de acordo com a ordem do diretor. Ao mesmo tempo, deve haver a conclusão do conselho psicológico, médico e pedagógico da escola para cada uma das crianças, bem como da comissão psicológica, médica e pedagógica do distrito.
Quem é aceito na classe de reforço?
A educação especial em uma escola de ensino geral é dada às crianças que experimentam certas dificuldades na aquisição de conhecimentos, bem como àquelas que não se adaptam bem em equipe. Como regra, esses alunos apresentam leves distúrbios no trabalho do cérebro, sistema nervoso central, bem como um atraso no tipo emocional-volitivo.
Crianças com deficiências graves de desenvolvimento não são admitidas em uma classe correcional aberta em uma escola de educação geral. Aqui você podeatribuído a:
- comprometimento grave da audição, visão, formas motoras e fala;
- retardo mental;
- distúrbios pronunciados da comunicação coletiva, tendo a forma de autismo precoce.
Transferência para aula regular
As crianças que estudam em um programa especial têm a oportunidade de adquirir conhecimento junto com seus pares. Para ser transferida para uma classe regular, a criança deve ter uma dinâmica de desenvolvimento positiva. Além disso, ele deve dominar com sucesso um programa especial. Esta transferência é possível mediante decisão adequada do conselho psicológico, médico e pedagógico, bem como com a anuência do próprio aluno.
Horário de trabalho e descanso
Para alunos de aulas correcionais, o trabalho mais adequado é o primeiro turno. Ao mesmo tempo, sua rotina diária é definida levando em consideração a baixa capacidade de trabalho e a fadiga rápida.
Para crianças do 1º ao 3º ano, feriados adicionais são introduzidos. Essas crianças podem descansar em fevereiro por sete dias.
Prós do treinamento especializado
As aulas de reforço nas escolas têm capacidade de sete a quatorze alunos. Com um número maior de alunos, deve ser atribuída uma taxa para mais um professor. Nesse caso, uma classe de correção adicional é formada. Um pequeno número de crianças permite que você preste atenção máxima a cada uma delas.
O lado positivo desta aula é que o trabalho com os alunos não é realizado por professores comuns, mas por defectologistas. Esseprofissões são ensinadas nas universidades. Os professores-defectologistas são chamados a trabalhar com crianças que têm diagnósticos médicos difíceis. Esses professores podem encontrar a chave até para as crianças mais difíceis.
Os fonoaudiólogos trabalham com alunos que frequentam aulas de reforço nas escolas. Se necessário, esse treinamento é realizado individualmente. Psicólogos trabalham com crianças que frequentam uma aula correcional. Se necessário, esses especialistas aconselham os pais.
O programa para a classe correcional leva em consideração o fato de que crianças especiais estão envolvidas nela. Inclui os exercícios e tarefas mais simples. Isso permite que a criança suba a escada do aprendizado gradualmente, em passos microscópicos. Em outras palavras, um programa tão especial acompanha o lento desenvolvimento do aluno.
Contras da educação corretiva
Um dos principais problemas da classe especial é reunir crianças com diagnósticos médicos diferentes e com diversos problemas psiquiátricos e psicológicos. Não existe um programa de tamanho único. Muitas vezes, essas crianças estão atrasadas em um assunto e superdotadas em outro. Assim, uma criança pode não estar em sintonia com a matemática, mas ao mesmo tempo desenhar como um verdadeiro artista, escrever torto, mas ter a capacidade de línguas estrangeiras (infelizmente, não são fornecidas em um programa especial).
Crianças de famílias socialmente desfavorecidas são muitas vezes enviadas para a classe correcional. Essas crianças, privadas de cuidados parentais,inicialmente realmente ficar para trás no desenvolvimento. No entanto, com treinamento intensivo, eles alcançam rapidamente. Como resultado, essas crianças saudáveis estão ficando entediadas com a escolaridade lenta.
Classificação das aulas correcionais
A educação especial é dividida em oito tipos. Para a educação, as crianças são enviadas a eles de acordo com diagnósticos médicos. Existem os seguintes tipos de aulas correcionais:
- I - para deficientes auditivos e surdos;
- II - para surdos-mudos;
- III e IV - para cegos e deficientes visuais;
- V - para crianças com gagueira e com distúrbios de fala;
- VI - para alunos com problemas de desenvolvimento mental e físico;
- VII - para crianças com retardo mental e TDAH;
- VIII - para deficientes mentais.
Classes Especiais I e Tipo II
Eles se abrem para criar e educar crianças com deficiência auditiva. Essas aulas correcionais especiais são destinadas a formar a fala verbal dos alunos com base na percepção auditivo-visual, para compensar e corrigir possíveis desvios no desenvolvimento mental e físico. Os professores visam preparar essas crianças para uma vida independente. Qual é a diferença entre essas classes corretivas? O programa de trabalho do processo educacional geral é projetado especificamente para crianças surdas. A ocupação desta turma é de até dez pessoas.
Classes Especiais III e IV Tipo
Eles são criados para treinamento, educação, bem como correção de desvios em crianças com deficiência visual existente. Nesses tipos de aulas correcionais, as crianças comestrabismo, com ambliopia.
A principal tarefa dos professores é a formação de processos compensatórios nos alunos. Para isso, são realizadas não apenas aulas em grupo, mas também aulas individuais sobre o desenvolvimento da percepção tátil e visual da fala falada, orientação social, fisioterapia e ritmo. No processo de aprendizagem em tais classes correcionais, as crianças desenvolvem habilidades de comunicação.
Para o desenvolvimento do currículo escolar, os alunos com deficiência visual recebem equipamentos especiais e dispositivos tiflo. O sistema Braille está no centro da educação dessas crianças. O professor utiliza materiais didáticos não padronizados, bem como recursos visuais específicos. Tudo isso permite ampliar um pouco o escopo das informações apresentadas.
Classes especiais V do tipo
Eles são criados com o objetivo de educar e educar crianças com patologias graves da fala. Paralelamente, é prestada a assistência necessária para eliminar as doenças existentes e características relacionadas no desenvolvimento mental. Com uma tendência positiva no desenvolvimento da criança, ela pode ser transferida para uma classe regular. No entanto, para isso você precisará obter a conclusão da comissão psicológico-médico-pedagógica.
Aula correcional do 5º tipo prevê o recebimento do ensino primário geral por 4-5 anos. O padrão para a educação básica geral é de seis anos.
O primeiro estágio inicial de treinamento prevê a correção de vários defeitos de fala. Eles incluemviolações do ritmo da fala, pronúncia do som e audição fonêmica, bem como desvios no desenvolvimento mental da criança associados a essas patologias. Os alunos aprendem as habilidades da fala normal de conversação, a formulação gramatical correta das declarações e expandem seu vocabulário.
Na segunda fase da educação, as crianças desenvolvem habilidades completas de transmissão escrita e oral de informações, o que lhes permite ingressar sem esforço na vida da sociedade. A ocupação máxima da classe 5 do tipo é de 12 pessoas. A correção de violações existentes é realizada não apenas na sala de aula, mas também em vários eventos.
Classes especiais do tipo VI
Eles treinam crianças com distúrbios do sistema musculoesquelético. Em uma classe tão especial, as tarefas de correção complexa da fala, esferas cognitivas e motoras dos alunos são resolvidas. O objetivo desta formação é também a adaptação social e laboral das crianças à sociedade. O número máximo de pessoas com quem um professor deve trabalhar não deve exceder dez.
Aulas Especiais Tipo VII
Eles são projetados para ensinar crianças com retardo mental. Os principais sinais desta patologia são expressos na fraqueza de atenção e memória, bem como na f alta de mobilidade e ritmo.
Ao frequentar essas aulas, as crianças recebem a normalização da esfera emocional-volitiva e do desenvolvimento mental. Noalunos, ocorre a formação de competências e habilidades necessárias ao processo educacional, e a atividade cognitiva também é ativada. Esta classe tem capacidade para 12 pessoas. Ao mesmo tempo, as crianças recebem assistência fonoaudiológica.
Aulas Especiais VIII Tipo
Eles são criados para educar crianças com retardo mental para eliminar deficiências de desenvolvimento. As aulas correcionais do 8º tipo destinam-se à reabilitação social e psicológica da criança. Isso permitirá que ele se integre à vida da sociedade da forma mais indolor possível no futuro. A ocupação máxima desta classe é de 8 pessoas.
Este treinamento termina com uma certificação de trabalho. Este exame inclui ciência de materiais e tecnologia de fabricação de produtos.
