A atividade pedagógica tem muitos princípios e características que todo professor deve lembrar e seguir. Tentaremos considerar não apenas as características gerais da atividade pedagógica, mas também aprender sobre suas características, métodos de construção, métodos de trabalho com crianças. Afinal, mesmo um professor certificado nem sempre sabe exatamente todas as regras e conceitos.
Característica
Então, talvez devêssemos começar pelas características da atividade pedagógica profissional do professor. Está no fato de que a atividade pedagógica é, antes de tudo, a influência do professor sobre o aluno, que é proposital e motivada. O professor deve se esforçar para desenvolver uma personalidade abrangente, preparar a criança para entrar na vida adulta. A base de tais atividades são os fundamentos da educação. A atividade pedagógica só pode ser implementada nas condições de uma instituição de ensino, eseus implementadores são professores exclusivamente treinados que passaram por todas as etapas necessárias de formação e domínio desta profissão.
A característica do objetivo da atividade pedagógica é que é necessário criar todas as condições necessárias para o desenvolvimento normal da criança para que ela possa se realizar plenamente como objeto e como sujeito da educação. É fácil determinar se o objetivo foi alcançado. Para isso, são simplesmente comparados aqueles traços de personalidade com os quais a criança ingressou na escola e aqueles com que ela sai da instituição de ensino. Essa é a principal característica da atividade pedagógica.
Objeto e meios
O tema desta atividade é a própria organização do processo de interação entre o professor e seus alunos. Essa interação tem o seguinte foco: os alunos devem dominar plenamente a experiência sociocultural e aceitá-la como base e condição para o desenvolvimento.
A caracterização do sujeito da atividade pedagógica é muito simples, em seu papel está o professor. Mais detalhadamente, esta é a pessoa que realiza determinado tipo de atividade pedagógica.
Existem certos motivos na atividade pedagógica, que normalmente se dividem em externos e internos. Os externos incluem o desejo de crescimento profissional e pessoal, mas os internos são uma orientação humanista e pró-social, assim como o domínio.
Os meios da atividade pedagógica incluem: conhecimento não só da teoria, mas também da prática,com base na qual o professor pode ensinar e educar as crianças. Também está incluída aqui não apenas literatura educacional, mas também metodológica, vários materiais visuais. É aqui que podemos terminar de caracterizar o conteúdo da atividade pedagógica e passar para os aspectos práticos.
Características de valor
Há muito se sabe que os professores pertencem à classe intelectual. E, claro, cada um de nós entende que é o trabalho do professor que determina como será nossa geração futura, para que serão direcionadas suas atividades. É em relação a isso que todo professor deve levar em conta as características de valor da atividade pedagógica. Então, eles incluem:
- Atitude do professor em relação à infância. Aqui, a ênfase principal está em quão plenamente o professor entende as características da relação entre crianças e adultos, se ele entende os valores que as crianças agora enfrentam, se ele entende a própria essência desse período.
- Cultura humanística do professor. Somente pelo nome fica claro que o professor deve mostrar sua posição humanista. A sua atividade profissional deve centrar-se nos valores culturais de toda a humanidade, na construção do diálogo adequado com os alunos, na organização de uma atitude criativa e, sobretudo, reflexiva no trabalho. Como uma espécie de aplicação desse valor, pode-se destacar os princípios da atividade pedagógica, expressos por Sh. Amonashvili, de que o professor deve amar as crianças e humanizar o ambiente em que essas crianças estão. Afinal, isso é necessário para que a alma de uma criançaestava em conforto e equilíbrio.
- Altas qualidades morais do professor. Essas qualidades podem ser facilmente percebidas observando o estilo de comportamento do professor, sua maneira de se comunicar com as crianças, sua capacidade de resolver diversas situações que ocorrem na atividade pedagógica.
Estas são as características de valor da atividade pedagógica. Se o professor não levar esses pontos em consideração, é improvável que seu trabalho seja bem-sucedido.
Estilos de ensino
Então, agora vale a pena atentar para as características dos estilos de atividade pedagógica, dos quais a ciência moderna tem apenas três.
- Estilo autoritário. Aqui, os alunos agem apenas como objetos de influência. Ao organizar o processo de aprendizagem dessa forma, o professor atua como uma espécie de ditador. Porque ele dá certas tarefas e espera dos alunos o seu cumprimento inquestionável. Ele sempre controla rigidamente as atividades educacionais e, ao mesmo tempo, nem sempre é correto o suficiente. E não faz sentido perguntar a esse professor por que ele dá ordens ou controla as ações de seus alunos com tanta rigidez. Não haverá resposta para essa pergunta, pois tal professor não considera necessário se explicar para seus filhos. Se você se aprofundar um pouco mais nas características psicológicas desse tipo de atividade pedagógica, notará que na maioria das vezes esse professor não gosta de seu trabalho, tem um caráter muito duro e obstinado e se distingue pela frieza emocional. Educadores modernosnão aceitam esse estilo de aprendizagem, pois não há contato com as crianças, sua atividade cognitiva é visivelmente reduzida e o desejo de aprender desaparece. Os alunos são os primeiros a sofrer com o estilo autoritário. Algumas crianças tentam protestar contra tal ensino, entram em conflito com o professor, mas em vez de obter uma explicação, encontram uma reação negativa do professor.
- Estilo democrático. Se um professor escolheu um estilo democrático de atividade pedagógica, então ele, é claro, ama muito as crianças, gosta de entrar em contato com elas, então mostra seu alto profissionalismo. O principal desejo de tal professor é estabelecer contato com os caras, ele quer se comunicar com eles em pé de igualdade. Seu objetivo é uma atmosfera calorosa e calma na sala de aula, compreensão mútua completa entre o público e o professor. Esse estilo de atividade pedagógica não prevê a ausência de controle sobre as crianças, como pode parecer. O controle existe, mas um pouco oculto. O professor quer ensinar independência às crianças, quer ver sua iniciativa, ensiná-las a defender sua própria opinião. As crianças rapidamente entram em contato com esse professor, ouvem seus conselhos, oferecem suas próprias soluções para certos problemas, acordam com o desejo de participar de atividades educacionais.
- Estilo liberal-permissivo. Os professores que optam por esse estilo de ensino são chamados de não profissionais e indisciplinados. Esses professores não têm autoconfiança, muitas vezes hesitam na sala de aula. Eles estãodeixe as crianças sozinhas, não controle suas atividades. Qualquer equipe de alunos certamente agrada tal comportamento do professor, mas apenas no início. Afinal, as crianças precisam urgentemente de um mentor, precisam ser controladas, receber tarefas e ajudar na implementação.
As características dos estilos de atividade pedagógica nos dão uma compreensão completa de como as relações entre alunos e professor podem ser construídas e a que conduzirá este ou aquele comportamento deste. Antes de ir a uma aula com crianças, você precisa determinar com precisão suas preferências de ensino.
Atividades psicológicas e educativas
Neste tópico, também é necessário atentar para as características da atividade psicológica e pedagógica, pois ela difere um pouco da atividade pedagógica que já consideramos.
A atividade psicológica e pedagógica é a atividade do professor, que visa garantir que os sujeitos do processo educativo se desenvolvam nas direções pessoal, intelectual e emocional. E tudo isso deve servir de base para o início do autodesenvolvimento e autoeducação desses mesmos sujeitos.
Um professor-psicólogo na escola deve direcionar suas atividades para a socialização da personalidade da criança, ou seja, deve preparar as crianças para a vida adulta.
Esta direção tem seus próprios mecanismos de implementação:
- O professor deve trazer para as crianças situações sociais reais e inventadas e junto com elas buscar formas de resolvê-las.
- Em andamentodiagnosticar se as crianças estão prontas para se envolver em relacionamentos sociais.
- O professor deve estimular as crianças a buscarem o autoconhecimento, para serem capazes de determinar facilmente sua própria posição na sociedade, avaliar adequadamente seu comportamento e serem capazes de buscar saídas para várias situações.
- O professor deve ajudar as crianças a analisar vários problemas sociais, projetar seu comportamento nos casos em que se encontrem em situações difíceis da vida.
- O professor cria um campo de informações desenvolvido para cada um de seus alunos.
- Qualquer iniciativa infantil na escola é apoiada, o autogoverno do aluno vem à tona.
Aqui está uma característica tão simples da atividade psicológica e pedagógica.
Atividade pedagógica de um professor
Separadamente, na atividade pedagógica, gostaria de destacar as atividades de um professor de escola. No total, são distinguidas oito espécies, cada uma com características de soja. Consideraremos a essência de cada um dos tipos existentes abaixo. A descrição desses tipos também pode ser chamada de característica da atividade pedagógica de um professor que trabalha em uma escola.
Atividade de diagnóstico
A atividade diagnóstica está no fato de que o professor deve estudar todas as possibilidades dos alunos, entender quão alto é o seu nível de desenvolvimento e quão bem eles são educados. Afinal, é simplesmente impossível realizar um trabalho pedagógico de alta qualidade se você não conhece as capacidades psicológicas e físicas das crianças com as quais deve trabalhar. Pontos importantes tambémeducação moral e mental dos filhos, sua relação com a família e o ambiente geral na casa dos pais. Um professor só pode educar adequadamente seu aluno se o tiver estudado absolutamente de todos os lados. Para realizar corretamente as atividades de diagnóstico, o professor deve dominar todos os métodos pelos quais você pode determinar com precisão o nível de educação do aluno. O professor não deve apenas saber tudo sobre as atividades educativas das crianças, mas também se interessar por seus interesses fora da escola, estudar suas propensões para um ou outro tipo de atividade.
Prognóstico de orientação
Cada etapa da atividade educacional exige que o professor determine sua direção, estabeleça metas e objetivos com precisão, seja capaz de fazer previsões sobre os resultados das atividades. Isso significa que o professor deve saber exatamente o que deseja alcançar e de que maneira o fará. Isso também inclui mudanças esperadas na personalidade dos alunos. Afinal, é justamente para isso que visa a atividade pedagógica do professor.
O professor deve planejar seu trabalho educacional com antecedência e direcioná-lo para garantir que as crianças tenham um maior interesse em aprender. Ele também deve expressar as metas e objetivos específicos que são estabelecidos para as crianças. O professor deve se esforçar para reunir a equipe, ensinar as crianças a trabalharem juntas, juntas, estabelecer objetivos comuns e alcançá-los juntos. O professor deve direcionar suas atividades para estimular os interesses cognitivos das crianças. Para fazer isso, você deve adicionar maisemoções, momentos interessantes.
A atividade de orientação-prognóstico não pode ser interrompida, o professor deve agir nessa direção constantemente.
Atividades construtivas e de design
Está muito relacionado com a atividade de orientação e prognóstico. Essa conexão é fácil de ver. Afinal, quando um professor começa a planejar o estabelecimento de relações em uma equipe, paralelamente a isso, ele deve projetar as tarefas que lhe são atribuídas, desenvolver o conteúdo do trabalho pedagógico que será realizado com essa equipe. Aqui, o professor terá um conhecimento extremamente útil do campo da pedagogia e da psicologia, ou melhor, daqueles pontos que se relacionam diretamente com os métodos e métodos de organização da equipe educacional. E também você precisa ter conhecimento sobre as formas e métodos existentes de organizar a educação. Mas isso não é tudo o que um professor deve ser capaz de fazer. Afinal, também é importante poder planejar adequadamente o trabalho educativo e as atividades educativas, além de se engajar no autodesenvolvimento. Já que a capacidade de pensar criativamente é extremamente útil neste assunto.
Atividades da organização
Quando o professor já sabe exatamente que tipo de trabalho fará com seus alunos, estabelece uma meta para si mesmo e define as tarefas desse trabalho, é preciso envolver as próprias crianças nessa atividade, despertar o interesse delas em conhecimento. Aqui você não poderá prescindir da seguinte série de habilidades:
- Se um professor levou a sério a educação e a educação dos alunos, ele deve determinar rápida e corretamente as tarefasesses processos.
- É importante que o professor desenvolva a iniciativa dos próprios alunos.
- Ele deve ser capaz de distribuir adequadamente as tarefas e atribuições na equipe. Para isso, você precisa conhecer a equipe com a qual terá que trabalhar para avaliar razoavelmente as capacidades de cada participante do processo pedagógico.
- Se um professor organiza qualquer atividade, ele simplesmente deve ser o líder de todos os processos, monitorar cuidadosamente o progresso dos alunos.
- Os alunos não poderão trabalhar sem inspiração, e é por isso que a tarefa do professor é tornar-se este mesmo inspirador. O professor deve controlar todo o processo, mas com tanto cuidado que é quase imperceptível do lado de fora.
Atividades de divulgação
Esta atividade é muito importante no processo pedagógico moderno, já que agora quase tudo está conectado com a tecnologia da informação. Aqui o professor voltará a atuar como organizador do processo educacional. É nele que as crianças devem ver a principal fonte de onde irão extrair informações científicas, morais, estéticas e de visão de mundo. É por isso que não será suficiente apenas se preparar para a aula, você precisa entender cada tópico e estar pronto para responder a qualquer pergunta do aluno. Você tem que se entregar completamente ao assunto que você ensina. Afinal, provavelmente, não será novidade para ninguém que o andamento da aula depende diretamente do quanto o professor conseguiu dominar o material que aprendeu.ensina. Ele pode dar bons exemplos, passar facilmente de um tópico para outro, dar fatos concretos da história deste assunto.
Então, vemos que o professor deve ser o mais erudito possível. Ele deve estar ciente de todas as inovações dentro de seu assunto e comunicá-las constantemente aos seus alunos. E também um ponto importante é o nível de seu domínio do conhecimento prático. Uma vez que depende dele o quão bem os alunos podem dominar conhecimentos, habilidades e habilidades.
Atividade estimulante da comunicação
Esta é a atividade que está diretamente relacionada à influência do professor sobre os alunos no momento da aprendizagem. Aqui o professor deve ter um alto charme pessoal e cultura moral. Ele deve ser capaz não apenas de estabelecer relações amistosas com os alunos, mas também de mantê-los com competência ao longo de todo o processo educacional. Você não deve esperar alta atividade cognitiva das crianças se, ao mesmo tempo, o professor for passivo. Afinal, ele deve mostrar pelo seu próprio exemplo a necessidade de demonstrar suas habilidades laborais, criativas e cognitivas. Esta é a única maneira de fazer as crianças trabalharem e não apenas fazê-las, mas despertar nelas o desejo. As crianças sentem tudo, o que significa que devem sentir o respeito de seu professor. Então eles também o respeitarão. Eles devem sentir seu amor para retribuir o deles. Durante a atividade pedagógica, o professor deve se interessar pela vida das crianças, levar em conta seus desejos e necessidades, conhecer seus problemas e tentar resolvê-los em conjunto. E, claro, todo professoré importante ganhar a confiança dos caras e respeito. E isso só é possível com um trabalho bem organizado e, o mais importante, significativo.
Um professor que em suas aulas mostra traços de caráter como secura e insensibilidade, se ele não mostrar nenhuma emoção ao conversar com as crianças, mas simplesmente usar um tom formal, essa atividade definitivamente não terá sucesso. As crianças geralmente têm medo desses professores, não querem entrar em contato com eles, têm pouco interesse no assunto que esse professor ensina.
Atividades analíticas e de avaliação
A essência das características desse tipo de atividade pedagógica está em seu nome. Aqui o professor realiza o próprio processo pedagógico e ao mesmo tempo faz uma análise do percurso de formação e educação. Com base nessa análise, ele pode identificar aspectos positivos, bem como deficiências, que deve corrigir posteriormente. O professor deve definir claramente para si mesmo a finalidade e os objetivos do processo de aprendizagem e compará-los constantemente com os resultados alcançados. Também é importante aqui realizar uma análise comparativa entre suas realizações no trabalho e as realizações de seus colegas.
Aqui você pode ver claramente o feedback do seu trabalho. Em outras palavras, há uma comparação constante entre o que você queria fazer e o que você conseguiu fazer. E com base nos resultados obtidos, o professor já pode fazer alguns ajustes, anotar os erros cometidos e corrigi-los em tempo hábil.
Pesquisa e atividade criativa
Gostaria de encerrar a descrição da atividade pedagógica prática do professor sobre esse tipo de atividade. Se um professor está pelo menos um pouco interessado em seu trabalho, então elementos dessa atividade estão necessariamente presentes em sua prática. Tal atividade tem dois lados, e se considerarmos o primeiro, então tem o seguinte significado: qualquer atividade de um professor deve ter pelo menos um pouco, mas um caráter criativo. Por outro lado, o professor deve ser capaz de desenvolver criativamente tudo o que vem de novo à ciência e ser capaz de apresentá-lo corretamente. Afinal, você deve admitir que, se você não mostrar criatividade em sua atividade pedagógica, as crianças simplesmente deixarão de perceber o material. Ninguém está interessado em apenas ouvir um texto seco e memorizar constantemente a teoria. É muito mais interessante aprender algo novo e olhar de diferentes ângulos, para participar de trabalhos práticos.
Conclusão
Este artigo apresentou todas as características das características da atividade pedagógica, que revelam todo o processo de aprendizagem da forma mais completa possível.
