Por ordem da imperatriz Anna Ioannovna, o estabelecimento do corpo de nobres ocorreu em São Petersburgo. O ano de 1732 foi o primeiro período acadêmico nele. O decreto correspondente foi emitido em 1731, em 29 de junho. Vamos considerar ainda como era o corpo gentry.
Ano 1732
Nos estágios iniciais do trabalho da instituição, os professores eram aceitos sem testes. A partir de 1736, os melhores alunos começaram a ser atraídos pelo ensino. O corpo da nobreza foi inaugurado em 1732, em 17 de fevereiro. Neste dia, a instituição acolheu 56 alunos. Em junho já eram 352. Todos divididos em três empresas. Em 1734, em 8 de junho, ocorreu a primeira edição. O primeiro corpo de nobreza da terra foi localizado na casa do favorito de Pedro, o Grande Menshikov. Guardas, professores, parte dos oficiais e um padre deveriam morar no mesmo prédio. Em 1752, o corpo da nobreza naval foi formado com base na Academia
Destino
O estabelecimento do corpo de nobres era necessário para o ensino não apenas das disciplinas militares, mas também da educação geral. Ele treinou soldados e oficiais civis. Esta é a primeira nobreza russao corpo era significativamente diferente dos europeus. Nos estágios iniciais, várias transformações e mudanças foram realizadas. Uma contribuição significativa para as atividades da instituição foi feita por I. I. Betskoy e M. I. Kutuzov.
Educação Geral
Entre os assuntos ensinados no corpo de nobres estavam:
- geografia;
- história;
- artilharia;
- matemática;
- esgrima;
- fortificação;
- andar;
- Latim, Alemão, Francês;
- retórica;
- gramática;
- chamando;
- heráldica;
- dança;
- moralidade e outros.
Além disso, havia aulas diárias de "exercício de soldado" - a repetição repetida de uma determinada habilidade. No entanto, posteriormente foi estabelecido a realização de uma vez por semana para que não interferissem na assimilação de outras disciplinas. Os filhos de nobres que aprendiam a escrever e ler eram aceitos no corpo, razão pela qual era chamado de nobreza, ou seja, nobre. A idade dos alunos era de 13 a 18 anos.
Organização do treinamento
O corpo da nobreza da terra foi dividido em duas companhias. Cada um tinha 100 alunos. Havia 6-7 pessoas vivendo nos quartos. Um deles foi nomeado "atribuidor de camaradagem" (sênior). Além disso, oficiais de serviço foram nomeados em todo o corpo (tenente e capitão). Eles não foram autorizados a sair do prédio. O estabelecimento do corpo da pequena nobreza foi acompanhado por certas dificuldades. Operava um sistema de treinamento desenvolvido por Munnich. Deve-se notar que estava longe de ser perfeito. Os professores raramente explicavam este ou aquele material. Basicamente, eles exigiam seções de memorização. O mesmo aconteceu com o trabalho independente. O processo educativo era chato e monótono, não despertando interesse entre os alunos. No entanto, tem havido tentativas de diversificar as classes através da introdução de elementos visuais. Para acostumar os alunos a línguas estrangeiras, um cadete para quem, por exemplo, o alemão era nativo, foi colocado em uma sala ao lado de um nobre russo. Os alunos foram divididos em grupos de disciplinas que estudaram. Todo o curso incluía 4 turmas: a 1ª era o sénior e a 4ª era o júnior. Educação em 1-3 células. durou 5-6 anos. Um graduado, dependendo da classe em que estudou, foi premiado com uma patente militar ou civil.
Educação moral
A abertura do corpo gentry caiu no tempo pós-petrino. A maioria dos professores e guardas se lembrava das ordens apresentadas pelo imperador. Assim, eles também foram transferidos para o corpo da nobreza (nobre). Os alunos eram tratados como "classes inferiores". Os requisitos que lhes foram apresentados não diferiam realmente daqueles que foram estabelecidos para os soldados. Os alunos também foram punidos por quebrar as regras e regulamentos. Esta situação continuou até que o corpo de cadetes da aristocracia rural fosse chefiado por I. I. Betskoy.
Breve biografia do novo líder
I. I. Betskoy era o filho ilegítimo de Trubetskoy, um príncipe que caiu emperíodo da Guerra do Norte aos suecos capturados. De acordo com a tradição que existia naquela época, o pai dava ao filho parte de seu sobrenome. Junto com isso, o filho de um príncipe famoso recebeu uma excelente educação e uma grande fortuna. A carreira militar de Betsky começou na Dinamarca. No entanto, ele posteriormente se mudou para a Rússia. Em Moscou, Betskoy fundou o Primeiro Orfanato. A partir desse momento começou seu trabalho como professor. Catarina II tratou com grande aprovação sua ideia de educar as pessoas de uma "nova geração". Na época de sua nomeação como chefe do corpo de nobres, Betsky já tinha bastante experiência pedagógica e opiniões formadas. Além do Orfanato, foi diretor da Escola Comercial e do Instituto das Nobres Donzelas. Catherine apoiou seus empreendimentos de todas as maneiras possíveis, acreditando que os filhos da nobreza deveriam ser devidamente educados e preparados para o serviço militar e estadual.
Nova etapa de trabalho
Betskoy liderou o corpo de cadetes da pequena nobreza em 1765, 7 de março. Já em 1766, redigiu a Carta. De acordo com o novo documento, as empresas foram liquidadas. De acordo com a Carta, foram introduzidas 5 idades. Em cada um deles havia 5 departamentos, onde estudavam filhos de nobres e raznochintsy. Estes últimos deveriam formar professores. Em igualdade de condições, eles deveriam estudar com os cadetes. Então, a Betskoy tentou aproximar as diferentes classes até certo ponto, para evitar desentendimentos entre elas no futuro.
Departamento Juvenil
O corpo gentry começou a aceitar meninos de 5 a 6 anos. Em cada idade definida, eles deveriamestudam por 3 anos, mas foram liberados aos 20 anos. Ao mesmo tempo, por 15 anos de permanência na instituição, os pais foram proibidos de exigir o retorno da criança. No entanto, havia um grande número de pessoas que queriam dar seus filhos para a educação. O fato é que os nobres da época não reconheciam nem a Academia de Ciências, nem a Academia Greco-Latina, nem qualquer outra instituição de ensino. Eles os consideravam indignos de seus filhos. No entanto, Betskoy começou a dar preferência aos meninos cujos pais foram feridos ou morreram na guerra, e também ficaram empobrecidos e não puderam dar uma educação decente à criança às suas próprias custas. Note-se que este princípio de admissão de alunos foi preservado posteriormente. A primeira idade (juvenil) estava sob a supervisão de guardas. Caminharam com os meninos, cuidaram de sua saúde, ensinaram-lhes várias línguas estrangeiras e ensinaram boas maneiras às crianças. Um padre e um diácono também estiveram presentes neste departamento. Além do culto propriamente dito, eles ministravam aulas de acordo com a Lei de Deus. Também havia professores de língua russa, dança e desenho no departamento. Alunos menores de idade ocupavam um prédio separado.
Segunda idade
Incluía crianças de 9 a 12 anos. Os alunos estavam sob a supervisão de tutores do sexo masculino. Eles não deveriam ser duros com as crianças. Seus deveres incluíam ensinar às crianças o autosserviço, incutindo "amor pela virtude e boas maneiras". Os professores e tutores eram obrigados a observar as habilidades das crianças, suas inclinações e inclinações. A observação deveria ser realizada tanto durante as aulas quanto durante os períodos de descanso. Isso foi necessário para a posterior determinação da área em que uma ou outra criança poderia estar envolvida. Além das disciplinas, cujo estudo foi iniciado em tenra idade, as crianças de 9 a 12 anos aprenderam história, cronologia, geografia, geometria e aritmética, mitologia e a língua eslava da Igreja Antiga.
Crianças de 12 a 15 anos
A organização desta filial foi quase a mesma da anterior. De acordo com o plano de Betsky, os cadetes dessa idade deveriam aperfeiçoar as disciplinas, cujo estudo havia sido iniciado antes. Além disso, eles aprenderam latim, noções básicas de arquitetura civil e militar e contabilidade. No terceiro departamento, a educação geral foi concluída.
4ª e 5ª idades
Nestes departamentos, os estudos e a vida dos alunos mudaram. A partir dos 15 anos, os oficiais vigiavam as crianças. Eles tinham que se certificar de que os alunos não gastassem seu tempo na ociosidade. Eles foram obrigados a lidar com os cadetes com firmeza, mas sem incutir medo neles. O comando das 4ª e 5ª divisões foi realizado por um tenente-coronel. Os capitães - seus assistentes - ensinavam aos alunos disciplinas militares. Entre eles estavam fortificação, defesa e cerco de fortalezas, artilharia, cartas. O treinamento de perfuração foi conduzido por oficiais não comissionados. A partir de 1775, a química e a física foram introduzidas como disciplinas obrigatórias. Salas especiais foram equipadas para seu estudo. Além disso, foi dada atenção à jurisprudência e à arquitetura civil, aprofundou-se o conhecimento do alemão, do latim (ou italiano) e do francês. Alunostambém pratica equitação, esgrima.
Artes Teatrais
Professores de recitação foram convidados para o corpo de nobres. Entre eles estavam artistas russos (Plavilshchikov, por exemplo) e estrangeiros. Vale a pena notar que a arte teatral na instituição era especialmente popular. Até formou a Sociedade dos Amantes da Literatura. Seu organizador foi Alexander Sumarokov, que se formou no corpo da nobreza de engenharia de artilharia em 1740. Depois de um tempo, ele se tornou um grande escritor. Um dos fundadores do teatro profissional russo, Fyodor Volkov, também foi aluno do corpo e membro da Sociedade Sumarokov.
Exames
Eram realizadas a cada 4 meses. Havia um exame final no final do ano. Foi realizada publicamente na presença da própria imperatriz ou ministros, generais, nobres espirituais, civis. A ordem foi posteriormente alterada. Assim, passaram a ser realizados apenas 2 concursos públicos anuais - em meados de março e setembro. Estiveram presentes um dos senadores, alguns professores e conferencistas. Para cada disciplina, o número máximo e mínimo de pontos foi definido - de 1/8 a 128. Por exemplo, para "escrita russa" um aluno poderia obter de 1/8 a 2, para gramática - de 1 a 96, aritmética - de 1 a 32 e etc. Depois de passar em todas as disciplinas, os pontos foram somados. De acordo com o resultado, foram determinados os melhores alunos. Eles foram premiados com medalhas, vários livros, ferramentas de desenho. Todas as conquistas e prêmios foram inseridos no formulário. Eles contaramquando distribuído no final do treinamento.
Fatos interessantes
Uma "parede falante" foi criada no prédio da nobreza. Vários aforismos, pensamentos dos antigos foram escritos nele. Após o término das aulas, o Conde Anh alt, caminhando com os alunos no parque, explicou o significado do que estava escrito, discutiu com os cadetes, tentando garantir que eles não apenas memorizassem, mas também entendessem o significado dos ditos. A instituição também coletou uma grande biblioteca de literatura estrangeira e nacional. O prédio tinha seu próprio jardim botânico. Incluiu plantas não apenas da Rússia, mas também de vários outros países. De particular importância na educação eram as conversas pessoais do chefe com os jovens. Alunos com bom desempenho de Betskaya, e mais tarde Anh alt, foram convidados para tomar chá em sua casa. Cadetes menores de idade visitaram Catarina II.
F alta de aprendizado
Vale ress altar que durante 15 anos os alunos estiveram praticamente em casa de vegetação. Como resultado, de fato, eles acabaram se divorciando da realidade. Os jovens, tendo recebido uma excelente educação e educação, enfrentaram as duras realidades da Rússia feudal. Muitas vezes eles estavam perdidos, sem saber como aplicar tudo o que haviam aprendido por tantos anos. Apesar do fato de que entre os graduados havia alguns generais, oficiais, estadistas, a maioria deles deixou o serviço, retornando às suas propriedades.
Diretoria de Kutuzov
No final do século 18, os eventos fora da Rússia foram bastante dramáticos. Enquantoa glória militar de Napoleão, que brilhou nas campanhas na Europa, atingiu seu auge. Muitos na Rússia entenderam que chegaria o momento em que a Rússia também precisaria defender suas fronteiras. Para isso, o país precisava de oficiais competentes e treinados, capazes de liderar soldados. O corpo de nobres, que era popular na época, resolveu esse problema apenas parcialmente. Em 1794, o falecido Conde Anh alt (sucessor de Betsky) foi substituído por M. I. Kutuzov. Iniciou seu trabalho com a reorganização da instituição. Em vez de 5 idades, foram introduzidas 4 companhias de mosqueteiros e 1 de granadeiros. Cada um tinha 96 alunos. As aulas foram canceladas no departamento juvenil. Kutuzov acreditava que soldados excepcionalmente fortes e fisicamente saudáveis podiam adquirir conhecimento e servir no exército. A este respeito, no departamento júnior, os meninos foram endurecidos durante caminhadas, jogos ativos ao ar livre em qualquer clima todos os dias.
Disciplina
A criação do corpo de nobres foi originalmente concebida para treinar pessoas em duas áreas - militar e civil. No entanto, depois de um tempo a situação mudou. Durante o período da liderança de Kutuzov, o estudo das ciências militares adquiriu um caráter prático pronunciado. As aulas para os departamentos seniores foram adiadas por 2 meses nos campos. Posteriormente, tornaram-se tradicionais em outras instituições de ensino militar. Nos acampamentos de verão, os alunos acordavam às 6 da manhã com os batuques. O mesmo sinal foi usado para anunciar o início e o fim das aulas, almoço, café da manhã e jantar. Uma variedade de táticas era praticada no acampamento, as aulas eramtiro de armas de artilharia e rifles. Os alunos aprenderam a fazer levantamentos topográficos da área, trabalhar com mapas, reconhecer diferentes sinais e reconstruir sob comando. Em seu tempo livre, os cadetes estavam envolvidos em treinamento físico, natação, banho de sol. Alunos bem sucedidos foram usados como exemplos. Kutuzov os marcou com ordens. Aqueles que se saíam mal nas disciplinas tinham que estudar as matérias durante as férias. Kutuzov usou não apenas métodos de persuasão, mas também coerção.
Nova organização do processo educacional
Durante a liderança de Kutuzov, o sistema de aula-aula foi estabelecido. Os grupos passaram a reunir alunos com aproximadamente o mesmo nível de conhecimento e idade. A transferência para a turma seguinte era feita de acordo com os resultados dos exames aprovados em disciplinas específicas. A instituição introduziu férias de verão e inverno. Ao longo dos anos, a classe cresceu em uma família unida. Este sentimento de camaradagem foi manifestado em serviço adicional. A nomeação de cadetes após a formatura foi instruída a ser imparcial.
Conclusão
Quando conhecemos os alunos, Kutuzov disse que os trataria como soldados, não como crianças. Esta frase os confundiu. No entanto, após a formatura, despedindo-se deles, ele disse que, apesar de não o amarem no início por suas palavras, ele sinceramente lhes deseja felicidade e será altamente recompensado por seu amor por eles com sua honra, glória e devoção à Pátria. Kutuzov foi capaz de resolver o conjuntoquestões na educação e formação de futuros oficiais. Ele procurou realizar a tarefa principal, que era treinar comandantes profissionais e competentes de unidades de cavalaria e infantaria que pudessem resistir ao exército de Napoleão, que havia acumulado experiência e força militar. Posteriormente, os alunos de Kutuzov provaram ser excelentes em batalhas na Guerra Patriótica de 1812
