O conceito como forma de pensar é um dos tópicos mais importantes da ciência no campo da lógica. O artigo a seguir fornecerá as informações necessárias sobre esse problema. Este material também pode ser útil na preparação para o exame de psicologia geral, enquanto estuda a questão do pensamento.
Ciência do aperfeiçoamento da consciência humana
Várias centenas de anos antes do nascimento de Cristo, um novo ramo de conhecimento surgiu dentro da estrutura da escola filosófica grega. Essa ciência ficou conhecida como lógica. Seu fundador é considerado o maior filósofo antigo Aristóteles.
Esse pensador disse que é preciso estudar os processos que ocorrem na mente humana. Ele explicou a relevância disso da seguinte forma.
Se você analisar como as pessoas pensam e identificar os componentes mais significativos do processo, então você pode, posteriormente, alcançar um domínio mais perfeito desta arte por uma pessoa. Isso significa que a ciência pode se desenvolver mais rapidamente no futuro.
Entãopode-se concluir que o assunto da lógica são as formas de pensar e o conceito como uma delas.
Diferente de outras ciências
Ao contrário de outros ramos do conhecimento que também têm o pensamento humano como assunto, por exemplo, psicologia, fisiologia, etc., a lógica se preocupa com o estudo das formas ideais desse processo e possíveis maneiras de melhorá-lo.
Os cientistas que trabalham neste campo estão interessados nos mecanismos da consciência, mas não no nível molecular, mas sim em termos de cálculos matemáticos. Portanto, podemos dizer que tal ramo do conhecimento está amplamente ligado ao mundo dos números e sinais. Um dos objetivos do estudo da lógica é geralmente chamado de incutir nas pessoas uma cultura de pensamento. Muitos cientistas falaram sobre a necessidade de tais habilidades para a geração mais jovem.
Em particular, a versão mais recente da Lei "Sobre Educação" e o Padrão Educacional do Estado Federal aprovaram a disposição de que crianças em idade escolar e estudantes modernos precisam aprender habilidades de aprendizagem universais em vez de simplesmente ensinar-lhes conhecimentos em várias disciplinas.
A lógica como ciência trata apenas do estudo deste tipo de processos. Por exemplo, um conceito como forma de pensamento é formado como resultado de ações como análise, síntese, comparação, abstração e assim por diante.
A atividade intelectual, assim como a cultura e a arte como seus produtos, estão associadas a fenômenos globais como a formação de um sistema social e vários eventos históricos,por exemplo, revoluções, guerras e assim por diante. A partir desta posição, uma ciência como a antropologia social estuda os processos mentais.
Três formas básicas de pensar
A atividade intelectual humana pode ser dividida nos seguintes componentes: julgamentos, conclusões e conceitos.
Os dois primeiros tipos de ação não podem ser executados sem o uso do terceiro. O conceito é uma forma de pensar, um reflexo na mente de uma pessoa de objetos e fenômenos da vida circundante, bem como as características inerentes a eles. Essa ação ocorre destacando as principais características dos objetos.
Estrutura do conceito
Esta forma de pensar pode ser decomposta nos seguintes componentes:
- Conteúdo.
- Volume.
Cada um deles será discutido abaixo.
O conteúdo de um conceito é um indicador qualitativo de tal fenômeno. Consiste em características do assunto. Pode haver um ou mais. Para uma compreensão mais sólida do que foi dito acima, o exemplo a seguir pode ser dado.
Se você pegar a palavra "carro", seu conteúdo será algo assim:
- veículo;
- invenção do século XIX;
- dispositivo que possui volante, pedais e luzes.
Cada uma das características apresentadas pode ser considerada como uma característica separada. E eles, por sua vez, também são divididos em vários tipos.
Um signo deve ser entendido como uma descrição de quaisquer propriedades de um objeto, reconhecimento da presença de atributos separados nele, distinguindo-o de uma série de outros fenômenos. É importante mencionar aqui que tais qualidadespode ou não estar presente.
Portanto, o primeiro critério pelo qual os signos são classificados é sua polaridade. Eles são chamados de positivos na presença de certos recursos e negativos - na ausência. Muitas vezes, o pertencimento de um recurso a uma ou outra categoria desse grupo é indicado no próprio nome do fenômeno, por exemplo, “inocência”.
Vale notar que uma característica negativa ou positiva não indica uma avaliação moral correspondente do fenômeno. Um exemplo é a palavra "independente". Na maioria das vezes, esse adjetivo é usado para descrever uma qualidade como amor à liberdade ou independência. Na maioria dos casos, carrega uma conotação positiva, apesar da presença de uma negação no conteúdo: a ausência de dependência.
Além disso, os signos são divididos em essenciais e não essenciais. Os primeiros incluem características que distinguem um objeto ou fenômeno de vários outros semelhantes a ele. Todas as outras características que podem pertencer a vários termos ao mesmo tempo são consideradas insignificantes.
As características desses grupos ficarão mais claras se os considerarmos usando o conceito de "trólebus" como exemplo. Uma característica essencial deste tipo de transporte é esta: um veículo movido a fios. Esta explicação da essência do conceito de "trólebus" distingue-o de todos os outros transportes urbanos. Se este objeto perder tal signo, então deixará de ser ele mesmo. O trólebus, que se move pela rua não à custa de energia elétrica, mas, por exemplo, de óleo diesel, se transforma em um veículo completamenteoutro modelo de veículo.
Um sinal insignificante disso pode ser o seguinte: um objeto com quatro rodas. Ou isso - um carro controlado por um volante e pedais. Estas definições podem aplicar-se a outros tipos de veículos. Portanto, a descrição do trólebus não sofrerá muito se forem excluídos. Conhecendo as características essenciais do conceito, uma pessoa pode determinar rapidamente o que está em jogo e apresentar em sua mente a imagem de um determinado objeto.
Aplicação em ciências
O conceito como forma de pensar é claramente apresentado em termos utilizados em diversas áreas do conhecimento humano. Ress alta-se que, nesses casos, apenas características essenciais devem estar presentes em seu conteúdo. Assim, obtém-se a concisão e a máxima precisão dos termos científicos e suas formulações. O conteúdo dos conceitos com seus nomes pode ser encontrado em vários tipos de dicionários, por exemplo, explicativos, enciclopédicos etc.
Como se diz em russo?
O nome do conceito pode consistir em uma ou mais palavras. Idealmente, o fenômeno deve ter seu próprio termo pelo qual é designado. No entanto, muitos itens não têm um nome específico.
Nestes casos, costuma-se usar frases descritivas para denotá-los, o que geralmente acontece ao traduzir textos de um idioma para outro. Um exemplo é a palavra inglesa agora popular "gadget". Hoje já entrou firmemente na língua russa. No entanto, na década de noventa do século XX, tal termonós ainda não existíamos, e quando traduzida do inglês, essa palavra foi traduzida por frases descritivas como “dispositivo eletrônico” ou “computador”.
Características quantitativas
Este capítulo discutirá o escopo do conceito. Este termo denota uma característica quantitativa do fenômeno. O volume aqui significa a totalidade de todos os itens que correspondem às características que são fornecidas em seu conteúdo.
É melhor considerar isso com um exemplo específico do conceito. Conteúdo "cópia impressa" significa um livro. O escopo deste conceito consiste em todo o conjunto de produtos impressos deste tipo. Isso inclui livros de todos os gêneros, independentemente do estilo de design da capa e outras coisas. Mas o conceito de "livro" ou "livro" também pode ser entendido como um documento bancário, indicando que determinada pessoa possui uma conta bancária.
Regra de ouro da relação volume/conteúdo
A questão indicada no título é uma das principais do tópico "O conceito como forma de pensar". Portanto, vale a pena dar a redação e considerar seu efeito em um exemplo específico. Não se sabe exatamente quem mencionou essa regra pela primeira vez, mas soa assim: "Quanto menor o escopo do conceito, maior seu conteúdo e vice-versa". Esta lei é universal e funciona em todos os casos.
Se tomarmos o seguinte signo como conteúdo: um aluno de uma instituição de ensino secundário especializado, então o escopo do conceito neste caso incluirá alunos de todas as faculdades e escolas técnicas. O número delesmedido em dezenas de milhares de pessoas. Com um conteúdo tão curto, o volume do conceito é bastante significativo.
Se aumentarmos o componente qualitativo do conceito devido ao atributo "professor de música", ele diminuirá, pois apenas alunos de determinadas faculdades podem ser atribuídos a essa categoria.
Para maior clareza, podemos dar outro exemplo de como esses dois elementos da estrutura conceitual se correlacionam. A definição de "pássaros capazes de voar pelo ar" tem um volume bastante significativo. Os pássaros podem incluir vários tipos dessas criaturas vivas, dos quais existem muitos.
Se você aumentar o conteúdo adicionando recursos essenciais como uma cor brilhante e ainda mais a capacidade de imitar a fala humana, esse volume diminuirá. Incluirá não apenas todas as aves, mas apenas aquelas pertencentes a uma determinada espécie. Estes são papagaios. E se você reduzir ainda mais o volume, denotando-o com a frase "papagaios brancos", o conteúdo se expandirá automaticamente, pois agora deve ter um sinal que fale de cor.
Como já mencionado, os conceitos têm uma encarnação específica em termos de ciência e apenas nas palavras da linguagem. No entanto, muitas vezes acontece que o mesmo nome causa associações diferentes nas mentes de pessoas diferentes. Cada pessoa dota tal conceito com seu próprio conteúdo. Assim, nas primeiras aulas de inglês, os alunos são frequentemente questionados sobre quais associações a palavra “Grã-Bretanha” evoca neles.
As respostas podem ser completamente diferentes. Alguns estudantes nomeiam a capital deste estado - Londres, outros listam pontos turísticos como Trafalgar Square, Stonehenge e Abadia de Westminster, e alguém se lembra de personalidades famosas que possuem cidadania deste país, por exemplo: Paul McCartney, Mick Jagger e assim por diante.
Aplicação em psicologia prática
Alguns métodos de diagnóstico de problemas pessoais e familiares, realizados por psicólogos, também se baseiam nessa característica do conceito como estrutura de pensamento. Por exemplo, muitas vezes as brigas entre os cônjuges surgem devido ao fato de que eles percebem o significado da frase "férias divertidas" de maneira diferente. A seguinte situação pode acontecer: o cônjuge dota essa frase com esse conteúdo - fazer compras, visitar cafés, restaurantes e assim por diante. Ao mesmo tempo, seu marido percebe esse conceito à sua maneira. Para ele, um feriado divertido é cantar canções na floresta perto da lareira com um violão.
Classificação
É hora de considerar os tipos de conceitos. Tal unidade de lógica, como muitos fenômenos científicos, tem sua própria classificação. Os conceitos podem ser divididos em variedades separadas, dependendo das características que cada um dos componentes de sua estrutura possui. Deve-se lembrar que essa forma de pensamento lógico abstrato é caracterizada por um indicador qualitativo - conteúdo. Também tem um lado quantitativo - volume.
Os conceitos são divididos nos seguintes tipos, dependendo do conteúdo:
- Podem ser simples ou gerais.
- Tem também issofenômeno como um conceito universal.
- Alguns deles são chamados de vazios.
A seguir, a essência de cada um desses tipos de conceitos será revelada.
Geral podem ser chamados aqueles que denotam não apenas um objeto ou fenômeno, mas todo um grupo ou classe. Por exemplo, a palavra "planeta" é geralmente entendida como toda a variedade de corpos celestes desse tipo, independentemente da galáxia em que estão localizados e de outras características: a presença de uma atmosfera, água etc. a distância deles ao Sol. Portanto, tal conceito certamente pode ser classificado como geral.
Se considerarmos a frase "planeta Terra", então, segundo a lógica, ela pode ser classificada como uma única. Isso se explica pelo fato de não haver nenhum outro corpo celeste no Universo que se encaixe na mesma descrição.
Na língua russa, como em muitas outras, existem conceitos, cujos sinais podem ser facilmente atribuídos a vários fenômenos. Aqueles deles, cuja descrição é adequada para todos os conceitos, são chamados de universais. Estes, via de regra, incluem fenômenos abstratos da categoria de categorias filosóficas. Os seguintes termos podem ser citados como exemplo: “ser”, “essência”, “fenômeno” e assim por diante.
O terceiro grupo é a categoria de conceitos mais interessante. Eles são chamados de zero ou falso. Estes incluem aqueles cujo volume não contém um único elemento. É importante notar que isso implica a existência de um objeto no mundo real, material. Se de fato não existe tal fenômeno, então o conceito, no âmbito do qualentra é chamado de falso ou nulo.
Esta classe também pode incluir aqueles termos no conteúdo dos quais há um erro intencional ou acidental. Por exemplo, um conceito que pode ser descrito pelas palavras "gelo quente" é absurdo, o que significa que não pode ser realizado. Portanto, podemos dizer que sua forma contém zero elementos.
Classificado por conteúdo
Ao examinar a questão do que é um conceito como forma de pensar, não se pode evitar o tema das variedades desse fenômeno a partir das características do conteúdo. Vale lembrar que o conjunto de suas características é chamado de componente qualitativo de um conceito.
Então, dependendo do conteúdo, os conceitos são:
- Positivo ou negativo.
- Relativo ou não relativo.
- Concreto ou abstrato.
Características gerais do conceito como forma de pensamento abstrato
Em essência, qualquer conceito pode ser chamado de abstrato, pois existe apenas na mente das pessoas. Um pensamento que capta a imagem de qualquer objeto do mundo material, mesmo que seja muito específico, por exemplo, o Palácio de Esportes de Luzhniki, ainda não é esse objeto em si, mas apenas uma ideia sobre ele.
Especialmente diz respeito aos chamados conceitos gerais. De fato, na realidade não existe uma casa, mas existe apenas uma tarefa específica que tem um endereço específico e é única. No entanto, na lógica, concreto e abstrato significam outra coisa.
Os conceitos são geralmentesão divididos entre aqueles que denotam certos objetos e fenômenos, por exemplo, uma mesa, o céu, uma caneta-tinteiro, e assim por diante, e aqueles que são usados para nomear não as coisas em si, mas suas qualidades. A última classe inclui o seguinte: bondade, simpatia, beleza e assim por diante. Conceitos concretos são aqueles que denotam objetos da vida real. Isso também inclui aqueles que se aplicam a conjuntos de certos fenômenos. Por exemplo, um conceito concreto, não abstrato, é apenas uma casa e um prédio no número 2 da Rua Sadovaya. Tanto isso quanto outro causam na consciência das pessoas uma imagem de edifícios da vida real.
Conceitos abstratos são aqueles que denotam objetos da vida real.
Vida refletida em pensamento
No capítulo anterior do artigo, foi considerada a questão dos conceitos como forma de pensar. A educação deles também é uma parte importante deste tema.
Então, como se dá a formação de ideias sobre determinado assunto na mente humana? Sabe-se que à medida que as pessoas crescem e se desenvolvem intelectualmente, elas dominam ações como análise, síntese, abstração, generalização e assim por diante. A formação dos processos de pensamento listados termina ao final do curso primário. São essas operações que servem como ferramentas para a formação do conceito.
Para uma melhor assimilação da questão, a essência de cada um dos processos de pensamento acima deve ser revelada.
Assim, a análise pode ser chamada de conhecimento das propriedades de um objeto ou fenômeno. Como isso acontece? Homem tentando estudaralgum objeto da realidade que o cerca ou alguma entidade abstrata, tenta dividir o fenômeno em suas partes componentes. Um processo semelhante pode ocorrer mentalmente. Assim, o cientista com a ajuda do pensamento lógico compreende a essência do problema. A separação pode ocorrer na realidade. Por exemplo, para ter uma ideia do que é um ovo de galinha, a criança precisa cortá-lo ao meio para ver os componentes desse produto: proteína e gema.
Síntese é a união de vários objetos e suas propriedades em um todo. Assim, por exemplo, acontece quando uma criança percebe que tudo o que vê na faixa de rodagem da rua pode ser atribuído a uma única classe - meio de transporte. Às vezes, para produzir uma síntese de vários fenômenos, é preciso primeiro analisá-los e vice-versa.
Outro processo mental que serve para formar conceitos é a abstração. Este é o nome da operação para destacar uma ou mais características de um determinado objeto ou abstrair de todas as suas outras características.
A essência de um processo de pensamento como a generalização está em seu próprio nome. Portanto, insistir em sua descrição é inapropriado.
Um conceito é uma forma lógica de pensar. Além disso, cada um deles pode atuar como elemento constituinte (recurso) do conteúdo para o outro. Afinal, todas as definições que caracterizam um determinado assunto também consistem em conceitos separados. É sobre essa característica que se constrói a teoria de que alguns termos são mais amplosoutros. Se um conceito pode ser expresso através de outro, então ele é considerado menor ou mais estreito que o primeiro.
Por exemplo, o carro Volga. Esta frase pode ser reformulada usando a palavra "máquina". Portanto, o segundo conceito é mais amplo que o primeiro. Além disso, o termo “carro” não pode ser expresso através da frase “carro Volga”. A relação entre conceitos às vezes é representada usando círculos de Euler.
Outra propriedade dos conceitos é sua conotação. Isso geralmente é chamado de conotação semântica que eles carregam. Em linguística, a conotação determina se uma palavra pertence a um estilo particular de fala.
Conclusão
No artigo acima, foi considerada a questão: "O conceito como forma de pensar". A definição desse fenômeno é apresentada no primeiro capítulo. Este material pode ser útil na preparação para exames em várias disciplinas, bem como no desenvolvimento geral.
