Professores que ensinam a mesma matéria em escolas, institutos, universidades e outras instituições educacionais podem diferir radicalmente uns dos outros em sua forma de ensinar. Parece que, se os professores trabalham com o mesmo programa, devem conduzi-lo de maneira semelhante, mas isso está longe de ser o caso. E a razão disso não está nem nas qualidades pessoais da pessoa que escolheu essa profissão para si.
A cultura metodológica do professor é o principal motivo dessa diferença. Cada professor tem sua própria imagem do mundo, que é formada com base na experiência adquirida e leva em conta a profundidade de seus conhecimentos de pedagogia e psicologia. Se um professor se esforça para o desenvolvimento e é uma personalidade multifacetada, não será difícil para ele aplicar os conhecimentos adquiridos para que o ajudem a organizar o processo educacional em uma única aula da maneira mais eficiente possível.
Metodologia de ensino
Um professor que usa muitas maneiras incomuns e interessantes de ensinar aulas deve definitivamente ser um cientista que gosta de descobrir constantemente algo novo. A cultura metodológica de um professor-pesquisador deve estar no mais alto nível, e isso só pode ser alcançado se o professor for constantemente além da estrutura usual de livros didáticos e auxiliares de ensino.
O uso da metodologia ajuda a entender como o trabalho prático e de pesquisa deve ser realizado em uma única aula. Sem esse conhecimento, é impossível realizar uma única aula, pois visam superar os problemas que surgem no processo de aprendizagem, bem como preveni-los. O trabalho ativo com métodos também permite que o professor tenha certas ideias sobre qual metodologia seus colegas têm e o que pode ser emprestado deles para tornar suas próprias aulas muito mais divertidas e interessantes.
Se falarmos brevemente sobre a cultura metodológica do professor, ela deve conter três componentes, sendo os principais o planejamento e a formação do processo educacional e educacional. Em seguida em importância é a compreensão das tarefas pedagógicas emergentes, sua construção clara e a busca de uma solução original. Concluídas as duas primeiras etapas, entra em cena a reflexão, destinada a resumir os resultados da atividade laboral.
Do que é feito esse tipo de cultura
Se o professor tem um certoinício criativo, então, provavelmente, ele não poderá trabalhar apenas de acordo com o modelo. É nesse momento que começa a ocorrer a formação da cultura metodológica do professor, quando ele se engaja em atividades práticas e cognitivas para demonstrar seu conhecimento sob um ângulo completamente novo. O resultado desse trabalho pode ser considerado desenvolvimentos fora do padrão que podem ser indicados para participação em concursos pedagógicos.
Um grande papel na criação de sua própria abordagem pedagógica é desempenhado pelos princípios que foram estabelecidos durante a formação inicial em habilidades de ensino e que ele deve repensar. Em primeiro lugar, estamos falando sobre os objetivos que a sociedade estabelece para a educação e a educação. Além disso, é dada atenção às condições em que o treinamento é realizado, incluindo até mesmo o fornecimento do público com todo o material necessário.
A cultura metodológica do professor implica automaticamente que ele leve em consideração as características etárias de seus alunos e sempre analise a atmosfera do público com o qual trabalha. Com base nos dados obtidos, o professor começa a criar seus próprios projetos na forma de diversas questões pedagógicas e educacionais, levando em consideração a matéria que leciona. É claro que o professor não deve esquecer os componentes do conhecimento científico que deve passar aos seus alunos.
Metodologia em Pedagogia
Os conceitos de "metodologia da ciência pedagógica", "cultura metodológica do professor", "pensamento pedagógico" e muitos outros passaram a ser utilizadosprofessores no final do século XIX e início do século XX. Foi nessa época que esse problema foi amplamente estudado por Ushinsky, Makarenko e outros teóricos científicos. Sob o primeiro termo, a partir de sua submissão, costuma-se compreender um certo sistema de métodos que visam organizar e realizar atividades de formação em termos teóricos e práticos.
Metodologia tem três níveis: filosófico, científico geral e pedagógico, baseia-se em um número infinito de ideias voltadas ao estudo dos fenômenos sociais e naturais. Como o trabalho pedagógico é um dos componentes da filosofia há muito tempo, seus ecos se fazem sentir periodicamente. Por exemplo, de acordo com Platão e Sócrates, cada pessoa tem uma certa predisposição para diferentes habilidades, esta teoria está agora sendo colocada na base da educação desenvolvimentista moderna.
A principal tese da ciência pedagógica costuma ser considerada a teoria do conhecimento, que atua como reflexo da realidade na mente humana. Desenvolve-se com base no fato de que a educação está sempre condicionada pelas exigências da sociedade e seu desenvolvimento potencial. Segundo os cientistas, um grande papel na educação é dado à atividade que uma pessoa demonstra, ela deve se esforçar para dominá-la da maneira mais eficiente possível.
Níveis de Cultura
A essência da cultura metodológica de um professor dependerá diretamente de quão bem ele domina seus níveis. Em pedagogia,aqui o professor deve compreender a história da pedagogia, suas leis e teorias. Um papel especial deve ser dado às características fundamentais desta ciência: acessibilidade, desenvolvimento, individualidade, etc. O professor deve ser capaz de usar várias maneiras práticas de explicar o material durante sua aula, bem como práticas pedagógicas gerais. Nesse nível, ele pode formar sua própria pesquisa e conduzi-la por meio de experimentos, simulações, observações, etc.
Nível científico geral implica que o professor seja capaz de usar as habilidades relevantes e seja bem versado em valores culturais gerais básicos. A universalização e a idealização também podem ajudar o professor a demonstrar um alto nível de preparação. Também não devemos esquecer a capacidade de usar abordagens diferenciadas - sistêmicas, funcionais, estruturais, etc. É aqui que você pode apresentar várias hipóteses e testá-las.
Filosofia é uma ciência bastante contraditória, contém uma série de teorias que são formadas em leis completamente opostas. Com sua ajuda, você pode identificar vários princípios para o estudo e estudo de fenômenos pedagógicos. É este nível que determina quais métodos serão utilizados no pedagógico e científico geral.
Manifestações da cultura
Se você se perguntar: “Em que se manifesta a cultura metodológica de um professor?”, a resposta será chocantemente simples: absolutamente tudo. A forma como o professor planeia as aulas da sua disciplina,como ele os conduz, quais meios ele usa em seu trabalho - tudo isso demonstra claramente sua cultura, não apenas metodológica, mas também ética.
Ele tem a capacidade de atingir seus objetivos e chegar exatamente ao resultado que planejou com antecedência. Se o professor não possui habilidades, conhecimentos e habilidades pedagógicas, então ele demonstra a futilidade de suas próprias ações - o principal sinal da f alta de cultura metodológica. No entanto, vale a pena realizar uma análise específica para esclarecer com precisão o quadro, é bem possível que o professor simplesmente use métodos de apenas um nível.
Passos
É bastante difícil descrever brevemente a cultura metodológica de um professor, pois ela também possui três etapas. O primeiro deles é conhecimento, habilidades e habilidades, também é chamado de estágio de determinação inequívoca. É necessário que o professor realize um estudo de fenômenos, utilize ideias inovadoras populares e também desenvolva sua própria visão científica do problema. Este é o nível mais baixo e, se você conseguir apenas com ele, os resultados de aprendizado serão mínimos.
O nível dialético exige muito mais esforço do professor, ele deve ser capaz de utilizar pelo menos duas ou três diretrizes metodológicas em sua própria pesquisa científica. Além disso, suas habilidades, habilidades e conhecimentos devem ser significativamente maiores do que aqueles que ele poderia demonstrar no primeiro nível. Agora ele deve estabelecer objetivos para si mesmo no ensino, e também entender de que maneira ele irá alcançá-los.alcance.
A cultura metodológica de um professor-pesquisador se revela ao máximo na terceira etapa – sistêmica. Aqui, o professor deve transformar a aprendizagem em uma gestão holística das atividades de ensino, enquanto seus pupilos não devem sequer entender que este é um processo complexo. Sua tarefa nesta fase é aprender a criar métodos de ensino unificados usando seus próprios recursos. Um grande papel aqui será desempenhado pela visão de mundo do professor, a capacidade de realizar análises e organizar atividades teóricas e cognitivas.
Critérios
Deve-se notar que um cientista e um professor têm abordagens completamente diferentes, um deles é capaz de criar conhecimento do zero, e o segundo os utiliza principalmente. Os critérios para a cultura metodológica do professor também serão completamente diferentes. Em primeiro lugar, estamos falando em criar um conceito segundo o qual ele exercerá suas atividades profissionais. Em seguida vem uma compreensão de quão importante é a metodologia no ensino.
Outro critério é a capacidade de modelar, formar e implementar todas as tarefas concebidas no âmbito do processo pedagógico. Após a sua conclusão, é necessário realizar uma análise oportuna; sem ela, não será possível alcançar nenhum desenvolvimento em termos de pedagogia e personalidade. O critério final é a consistência de todas as atividades em andamento e a capacidade de pensamento criativo.
Formação da cultura metodológica do professorocorre apenas com a prática ativa. Ele mesmo deve se esforçar para buscar novos métodos, encontrar novos significados nos fenômenos pedagógicos modernos e também fornecer várias opções para o desenvolvimento de suas próprias alas. A cultura formada ajuda o professor a se adaptar facilmente a qualquer ambiente profissional, a formar valores relevantes – tolerância, tato, caráter ideológico, razoabilidade e decisões equilibradas.
Sinais
Sinais da cultura metodológica de um professor são um indicador de seu alto profissionalismo. Tal professor deve compreender claramente todos os conceitos que formam a base da pedagogia, bem como separar claramente a terminologia abstrata e concreta. Outro sinal é a capacidade de "transformar" termos da teoria pedagógica em uma atividade cognitiva que será de interesse das crianças.
Um professor profissional tem um pensamento voltado para a gênese das formas utilizadas na ciência pedagógica, nele identifica facilmente as características de uma determinada etapa histórica e é capaz de traçar, destacar as consequências de um evento. O sinal mais raro é a presença de uma atitude crítica aos argumentos e fatos usuais, é muito mais difícil refutá-los, por isso a grande maioria dos professores os toma como um axioma.
A cultura metodológica de um professor não pode prescindir de análise. Qualquer atividade que seja realizada por um professor deve ser refletida, ele deve ser capaz de analisar seu próprio trabalho educativo, ver as vantagens e desvantagens nele. Áreas para desenvolvimento. Outro sinal é a capacidade de refutar de forma convincente as visões anticientíficas constantemente emergentes que dizem respeito não apenas à sua esfera de interesse imediata, mas também ao conhecimento humano em geral. E, finalmente, o professor deve ter uma compreensão clara de todas as funções da pedagogia, especialmente humanística e ideológica.
Ferramentas úteis
Uma das principais ferramentas que podem ajudar a desenvolver a cultura metodológica do professor é o conselho de professores. É lá que o professor pode compartilhar práticas com seus colegas, bem como obter conselhos úteis deles. Além disso, cada escola costuma ter uma associação metodológica de professores, onde você pode trocar os últimos desenvolvimentos em sua disciplina.
Funcionando apenas na escola, é improvável que o professor seja capaz de desenvolver ativamente suas habilidades e manter-se a par de todas as inovações e desenvolvimentos modernos. Esta oportunidade pode ser obtida participando de várias competições realizadas pela divisão regional do Ministério da Educação da Federação Russa. Um exemplo marcante é a competição Professor do Ano, na qual os professores devem não apenas demonstrar a capacidade de ensinar, mas também garantir que cada lição seja consistente com os métodos existentes e traga algo completamente novo para eles.
Por que é importante ter essa cultura
Agora que você já sabe tudo sobre o conceito de cultura metodológica do professor, é necessário caracterizar sua importância e utilidade. Sem uma qualidade tão importanteo professor não será capaz de criar e conduzir aulas realmente interessantes e importantes, o que significa que as crianças virão a ele apenas para ficar de fora de uma aula chata e cuidar de seus negócios. Se alguém se beneficiará de tal atividade é difícil dizer.
Além disso, deve-se lembrar que agora toda a ciência pedagógica está focada no desenvolvimento das crianças de todas as maneiras possíveis, usando métodos não padronizados. Portanto, o preenchimento monótono das regras e o "treinamento" para o exame simplesmente não ajudarão, é necessário encontrar outras maneiras de fornecer material. Por exemplo, no currículo, que é mais frequentemente chamado de "Escola 2100", costuma-se usar uma metodologia de ensino de desenvolvimento, na qual o aluno deve fazer uma descoberta de forma independente e formular um conceito específico, com base na experiência que recebeu anteriormente.
Especificidade da pedagogia moderna
Características da cultura metodológica de um professor para a educação moderna devem ser levadas em consideração na construção de um algoritmo para trabalhar com os alunos. Um grande papel começa agora a ser desempenhado pela educação da moral e da espiritualidade entre os escolares, que ocorre por meio da ativação dos componentes pessoais de sua consciência. Os alunos precisam aprender motivação, pensamento crítico, reflexão, capacidade de pensar e criar, e essa é a principal tarefa do professor.
É necessário usar apenas métodos de ensino com conteúdo humanístico, para que as crianças possam aprender a pensar por si mesmas. Modernoo professor deve ser um especialista universal que conhece um grande número de teorias fundamentais de um plano geral, isso o ajudará a expandir os limites do conhecimento tanto para si quanto para seus alunos. Compare, por exemplo, dois professores que estão explicando o mesmo tópico - "Singular e Plural". De quem será a lição mais interessante - aquele que explica apenas dentro da estrutura do livro didático ou aquele que contará sobre a existência anterior de um número duplo e os ecos desse processo histórico no russo moderno? E qual desses dois professores tem uma cultura altamente desenvolvida? A resposta é óbvia.
Se falarmos brevemente sobre a cultura metodológica do professor, então ele deve ser uma verdadeira estrela, para a qual crianças e adultos serão atraídos. Um professor talentoso deve ter algum conhecimento de psicologia, especialmente se trabalha com 1ª-4ª e 7-9ª série. Sua tarefa é diagnosticar todas as mudanças que acontecem com as crianças no tempo, rastreá-las e agir. Entre outras coisas, é necessário ser capaz de adaptar a teoria pedagógica à prática, pois na realidade nem sempre correspondem uma à outra. E, claro, o professor precisa educar em suas alas uma abordagem sistemática, que no futuro os ajudará a aprender a perceber de forma rápida e eficiente o conhecimento de esferas da vida completamente diferentes.
Conclusão
A cultura metodológica de um professor deve se desenvolver constantemente, caso contrário pode resultar em uma completa perda de motivação para ensinar. O professor que vem para a aula só porquedeve fazer isso, é improvável que seja capaz de ensinar algo interessante para crianças em idade escolar, por isso é importante evitar isso.
Se você é professor e deseja se envolver ativamente em seu próprio desenvolvimento, tente se comunicar com mais frequência com seus colegas, eles ficarão felizes em compartilhar suas experiências e métodos de ensino com você. Considere as necessidades de seus alunos, trate-os como indivíduos, só assim você será capaz de ter sucesso no campo de ensino.
