A educação pré-escolar visa assegurar a autorrealização e o desenvolvimento das crianças, bem como o desenvolvimento de atividades de iniciativa e investigação da criança. Um dos melhores meios de desenvolver as qualidades acima é a tecnologia das atividades de pesquisa, que discutiremos em detalhes neste artigo.
Por que as crianças são tão curiosas?
A criança está constantemente à procura de novos objetos e experiências para si mesma porque é movida pelo desejo de atividades de pesquisa provisórias que visam estudar o ambiente. Quanto mais diversificada e intensa for a atividade de busca da criança, mais informações ela terá e, consequentemente, maior será o nível de desenvolvimento.
A melhor informação é adquirida por uma criança quando ela explora o mundo circundante de sons, objetos e cheiros. Para uma criança, todo o mundo ao redor é novo einteressante, ele olha para ele com um olhar vazio. É possível conhecer o mundo melhor do que através de sensações e experiências pessoais? A tecnologia da atividade de pesquisa estuda os caminhos e as causas da atividade cognitiva da criança.
Razões para o desaparecimento de uma curiosidade abrangente em uma criança
Qual é a razão pela qual a criança antes alegre e curiosa de repente perdeu todo o interesse pela vida?
Os pais, é claro, com as melhores intenções, muitas vezes dizem aos filhos para não olhar em volta, não tropeçar, não tocar nas folhas, terra e neve, não correr nas poças.
Por causa dessas ações de adultos imprudentes, a criança mais cedo ou mais tarde perde o interesse em saber por que a grama é verde, o arco-íris aparece depois da chuva e a gasolina deixa manchas coloridas bizarras nas poças.
Tecnologia da atividade de pesquisa ensina os professores a responder as perguntas corretamente e ao mesmo tempo proteger a criança de muitos problemas, porque a tarefa dos adultos não é atrapalhar, mas promover o desenvolvimento integral das crianças.
Definição das atividades de pesquisa e conceitos relacionados
Tecnologia da atividade de pesquisa é uma seção da atividade intelectual e criativa, cuja base é a atividade de pesquisa e o comportamento de pesquisa. É também uma atividade ativa da criança, que visa compreender as relações causais entre os fenômenos circundantes, bem como sua ordenação e sistematização.
Algumas noções básicasatividade de pesquisa:
- Atividade de pesquisa - comportamento, cujo objetivo é mudar a situação ou atitude em relação a ela, se não houver previsão certa de resultados situacionais. Ao mesmo tempo, a eficiência e a eficácia situacionais são constantemente levadas em consideração.
- Comportamento exploratório é o ato de aprender e buscar novas informações do ambiente.
- Atividade exploratória é o estado normal da criança, expresso em seu desejo de explorar e aprender tudo. Podemos dizer que a atividade exploratória é um passo para o desconhecido para uma criança.
Atividade de pesquisa em ontogenia
A teoria da atividade de pesquisa na instituição de ensino pré-escolar estuda crianças desde a primeira infância, e a princípio suas atividades são simples experimentos com coisas, durante as quais a percepção é diferenciada e a capacidade de distinguir objetos por cor, forma, propósito é afiado. Há treinamento em ações simples de armas.
Na idade pré-escolar, a atividade de pesquisa cognitiva acompanha o jogo, ações produtivas de orientação, testando as possibilidades de novos materiais.
No grupo sênior da instituição educacional pré-escolar, a atividade cognitiva se manifesta na criança tanto na forma de experimentos quanto na forma de inúmeras perguntas a um adulto.
Por que a autoexpressão é tão importante para uma criança?
Há várias razões pelas quais você não deve negligenciar a introdução de tecnologias de pesquisa e desenvolvimento em instituições de educação pré-escolar:
- desenvolvimento da atividade mental da criança, ativação de seus processos de pensamento;
- desenvolvimento qualitativo da fala;
- expandindo a gama de combinações e técnicas mentais;
- formação e desenvolvimento da independência, a capacidade de adaptar certos objetos para seus próprios propósitos e alcançar um determinado resultado;
- desenvolvimento da esfera emocional da criança e suas habilidades criativas.
Graças à pesquisa em andamento, a própria criança está procurando respostas para todas as suas perguntas. Esta é uma experiência tremenda para a criança, bem como o desenvolvimento de sua capacidade de criar, pensar e se expressar.
Prós da exploração infantil
No processo de estudo da tecnologia das atividades de pesquisa de acordo com a Norma Educacional do Estado Federal, o professor aprende a desenvolver atividade cognitiva e curiosidade, memória na criança, para ativar seus processos de pensamento, pois é impossível ignorar a constante necessidade de realizar operações de análise e síntese de informações, bem como generalizações, classificação e comparação destas últimas. O desenvolvimento da fala é estimulado pela necessidade de tirar conclusões e formular certos padrões. A criança acumula inúmeras habilidades e habilidades mentais, desenvolve habilidades criativas. As crianças aprendem a medir, contar, comparar. A esfera emocional da criança também se desenvolve.
Pesquisa do Ensino Fundamental
No nosso tempo, é muito importante criar condições adequadas para melhorar o processo educativo na escola. O conhecimento com que um aluno ultrapassa os muros de uma instituição de ensino secundário deve ser aplicável na prática e contribuir para o sucesso da sua socialização. Para resolver este problema, é necessário abandonar os métodos clássicos de ensino, que visam a formação de conhecimentos, competências e habilidades, e passar para métodos de desenvolvimento centrado no aluno.
Prioridade deve ser dada às técnicas com elementos de criatividade. Entre eles, atenção especial é dada a um método de ensino como a tecnologia de organização das atividades de pesquisa. Ele resolve os problemas de introdução de métodos de desenvolvimento centrado no aluno em instituições educacionais modernas. Uma criança no ensino fundamental aprende a analisar, estudar, sintetizar e avaliar as informações recebidas para aplicá-las na prática.
Benefícios do ensino exploratório
Para elevar o processo de aprendizagem a um nível qualitativamente novo, é necessário introduzir a tecnologia das atividades de pesquisa no sistema de treinamento extracurricular e presencial, cujo objetivo é desenvolver as habilidades criativas e analíticas dos o aluno, levando em consideração as características individuais.
Através da participação direta em atividades de pesquisa, os alunos começam a perceber seu pertencimento e importância na big science, conhecer as formas de trabalho criativo e científico, desenvolver interesse em aprender, aprender a se comunicar com os pares, participar de todos os tipos de experimentos de pesquisa.
A história do método de pesquisa
Tecnologia de atividades educacionais e de pesquisa na prática educacional era uma demanda em tempos remotos. Desde que a humanidade teve a necessidade de aprender, as pessoas vêm pensando em como otimizar e melhorar esse processo.
Sócrates tornou-se o primeiro cientista na história da humanidade que introduziu métodos de pesquisa no ensino. Muito mais tarde, Friedrich Adolf Diesterweg, o famoso estudioso alemão, reconheceu que os métodos de Sócrates eram o coroamento da arte de ensinar. A ideia principal de Sócrates é que um mau professor ensina a verdade, e um bom professor ensina você mesmo a encontrá-la.
A tecnologia para o desenvolvimento das atividades de pesquisa refletiu-se nos trabalhos dos representantes das atividades educativas do século XVIII. Estes incluem cientistas como Feofan Prokopovich, Vasily Nikitich Tatishchev, Ivan Tikhonovich Pososhkov. No final do século XIX, cientistas como Konstantin Dmitrievich Ushinsky e Leo Tolstoy deram sua inestimável contribuição ao estudo das atividades de pesquisa com crianças.
Orientações e tarefas das atividades de pesquisa para o GEF
As principais tarefas nas atividades de pesquisa em tecnologia na instituição de educação pré-escolar de acordo com o GEF incluem:
- identificar os interesses do aluno e incluí-lo nas atividades de pesquisa;
- ensino de acordo com a literatura científica moderna e desenvolvimento de habilidades de busca de informações;
- estudar ciências sob orientaçãosupervisores acadêmicos experientes;
- fornecimento de resenhas de trabalhos de alunos participantes de conferências científicas;
- realização de todos os tipos de competições e olimpíadas.
As principais tarefas de um professor ao trabalhar com métodos de pesquisa são:
- satisfação do anseio de pesquisa do aluno pelo professor;
- despertar o interesse do aluno pelas atividades de busca;
- uso de ferramentas que ativam o processo de aprendizagem e cognição;
- ajude a criança a encontrar sua estratégia individual de aprendizagem;
- transmitir à criança a ideia de que a consciência é fruto de uma necessidade cognitiva;
- trazendo o aluno a um resultado estável;
- estimulando o aluno criando um ambiente de aprendizagem adequado e confortável.
Produtividade em pesquisa
A criança demonstrará notável interesse pelas atividades de pesquisa se sentir sua importância nesse processo. Para que os primeiros sucessos apareçam no aluno, o professor deve conhecer algumas regras simples.
Existem vários princípios que um professor deve seguir para que um aluno desperte o interesse pela pesquisa:
- princípio de acessibilidade;
- princípio nível por nível;
- princípio do desenvolvimento temporário.
O princípio da acessibilidade significa a seleção de tarefas individuais e métodos de ensino para o aluno, levando em consideração características de idade e tempo.
O princípio do tiering significaparticipação e garantia de acessibilidade em atividades de pesquisa em todos os níveis de educação infantil e escolar: administração escolar, equipe de professores, pais e pré-escolares e os próprios alunos. Ao mesmo tempo, cada nível leva em consideração as características individuais do aluno, seus talentos, habilidades e desejos, bem como a conveniência de tempo e emprego. Por exemplo, as atividades de pesquisa nas aulas de tecnologia na escola são diferentes para meninas e meninos.
O princípio do desenvolvimento temporal leva em consideração as características de cada período de tempo e define tarefas com base em características e estruturas temporais. O princípio do desenvolvimento temporário apresenta uma certa dificuldade para os alunos, pois exige notável perseverança e habilidades para atingir o objetivo, bem como um certo nível de diligência.
Princípios da educação centrada no aluno
Claro, uma abordagem moderna para realizar o potencial dos alunos deve ser baseada em um sistema de educação centrado no aluno. Graças a este sistema, a criança se desenvolve como pessoa e ao mesmo tempo recebe o conhecimento necessário para o futuro.
Devido à introdução da teoria da atividade de pesquisa no processo educacional, a criança aprende a apreciar encontrar e resolver problemas e tarefas de forma independente. A interação orientada para a pessoa é impossível sem um diálogo construtivo entre o professor e o aluno. Nessa interação, é muito importante que o professor não apenas imponha seu ponto de vista, conduzindo o aluno pelo caminho trilhado, mas ajude a tirar suas próprias conclusões e resolver de forma independente os problemas que surgem.
Resultados da aprendizagem exploratória
Os resultados da formação em pesquisa podem ser avaliados de acordo com dois critérios: a conformidade do resultado com critérios e requisitos pedagógicos e o desenvolvimento direto do indivíduo no processo desta atividade.
Pode-se concluir que o uso da tecnologia de pesquisa na pré-escola e na escola ajuda a criança a se desenvolver como pessoa, prepara-a para as possíveis dificuldades do mundo moderno, auxilia no processo de socialização bem-sucedida, bem como realiza sua criatividade inclinações e habilidades, tornam-se úteis para o meio ambiente, o mundo e as pessoas ao seu redor.
