Tecnologia Pedagógica (PT) é uma estrutura composta por todos os elementos do processo pedagógico. Baseia-se em pesquisas científicas e tem um plano de ação claro no tempo e no espaço.
O principal objetivo desta tecnologia é alcançar os resultados pretendidos usando métodos e ferramentas especiais.
Essência
A estrutura do conteúdo da tecnologia pedagógica é construída sobre uma metodologia especial. Está na controlabilidade absoluta do processo educacional. E também no planejamento e reprodução do ciclo pedagógico, no cumprimento exato do objetivo.
A tecnologia é baseada nos três aspectos a seguir:
- Científico - estudo e desenvolvimento de objetivos, métodos, estruturas de aprendizagem e planejamento de processos educacionais.
- Procedural-descritivo - recriar um processo que levará ao alcance dos resultados planejados, encontrando formas de introduzirmetodologia desenvolvida na atividade pedagógica.
- Proceduralmente eficaz - a implementação do processo educacional.
Níveis Principais
A estrutura do conceito de tecnologia pedagógica consiste em três níveis inter-relacionados:
- Geral - inclui elementos do sistema pedagógico (objetivos, meios e conteúdo do processo de aprendizagem, construindo um algoritmo de atividade).
- Privada (disciplina) - planejada no âmbito de apenas um dos métodos de ensino (ensino de matemática, história, ciências naturais).
- Local - especializa-se na resolução de um problema específico (conduzindo uma aula, um teste final, repetindo o material abordado).
Opções de aproximação
A abordagem tecnológica na pedagogia permite que você domine o assunto de estudo de diferentes ângulos: conceitual e design. Ele capacita:
- planeje resultados e gerencie os processos educacionais com considerável certeza;
- analisar e sistematizar a experiência existente e seu uso prático em bases científicas;
- resolver problemas na educação e educação de várias maneiras;
- criar condições favoráveis para o desenvolvimento pessoal;
- minimize o efeito de circunstâncias negativas nos participantes do processo;
- use os recursos disponíveis de forma eficiente;
- aplicar métodos avançados para resolver vários problemas sociais e desenvolver uma nova metodologia.
No entanto, deve-se notar que não existem métodos universais na estrutura da tecnologia pedagógica. Esta abordagem complementa outras abordagens científicas da psicologia, sociologia e pedagogia, mas não pode ser aplicada separadamente.
Critérios de fabricação
A tecnologia desenvolvida deve atender aos principais requisitos da metodologia. Eles são chamados de critérios de fabricação, que incluem:
- manuseio;
- sistemático;
- reprodutibilidade;
- eficiência;
- conceitualidade.
A controlabilidade na estrutura da tecnologia pedagógica implica a possibilidade de planejamento prévio do processo de aprendizagem, diagnóstico, ajuste de meios e métodos para alcançar resultados.
Sistemacidade implica que o PT desenvolvido tenha as propriedades de um único sistema: a lógica de um processo passo a passo, integridade, comunicação entre todas as suas partes.
A reprodutibilidade permite que outros sujeitos repitam este PT no mesmo tipo de instituições de ensino.
Eficiência sugere que hoje as abordagens pedagógicas estão em condições competitivas. Portanto, devem apresentar altos resultados e ser ótimos em termos de custos de material, além de garantir o alcance de um padrão de treinamento.
Conceptualidade implica que cada tecnologia deve ser baseada em um dos conceitos científicos, que inclui didática, social ejustificativa pedagógica e psicológica.
estrutura PT
Os critérios de fabricação são a base para o sistema da abordagem considerada. A estrutura das tecnologias pedagógicas inclui:
- conteúdo de aprendizagem;
- conceito de aprendizagem;
- processo tecnológico.
O conteúdo do treinamento inclui metas - gerais e específicas, além de um sistema de material educativo.
O conceito de ensino é a base de pesquisa da tecnologia e das ideias pedagógicas. Quais são a base disso.
A parte processual da estrutura da tecnologia pedagógica é representada, por sua vez, pela combinação dos seguintes elementos:
- organização do processo de aprendizagem;
- método de atividades educativas dos alunos;
- metodologia de ensino;
- gestão do processo de memorização e assimilação do material;
- diagnóstico do processo de aprendizagem.
Sistema horizontal
A estrutura horizontal da tecnologia pedagógica consiste em três elementos inter-relacionados. Considere-os com mais detalhes:
- Científico. A tecnologia é apresentada como uma solução desenvolvida cientificamente para um problema. Baseia-se em gerações anteriores de ciência e melhores práticas;
- Descritivo. A abordagem pedagógica é apresentada como um modelo visual, uma descrição de objetivos, meios e métodos. Um algoritmo de ações necessárias para atingir as metas estabelecidas também é fornecido;
- Procedural-atividade. A tecnologia pedagógica é o próprio processo de implementação das atividades de objetos e sujeitos.
Sistema Vertical
Cada tecnologia pedagógica afeta uma das áreas do processo de aprendizagem. Ele, por sua vez, inclui seu próprio sistema de elementos. Além disso, esta área pode ser parte de uma atividade de alto nível.
Os elementos dessa hierarquia compõem a estrutura vertical das tecnologias pedagógicas. São quatro no total:
- Metatecnologias descrevem o processo de aprendizagem ao nível da implementação da política social no campo educacional. Estes incluem a educação de pré-escolares, a tecnologia de gestão da qualidade da educação no distrito, a tecnologia da educação na direção anti-álcool.
- Macrotecnologias (tecnologias da indústria) abrangem atividades dentro de um campo educacional ou disciplina acadêmica. Por exemplo, a tecnologia de ensino de uma das disciplinas.
- Mesotecnologias (tecnologias modulares) são tecnologias para a implementação de partes individuais do processo educacional. Isso inclui o desenvolvimento de abordagens para o estudo de um tópico ou lição, a repetição do conhecimento como parte de um módulo.
- As microtecnologias direcionam suas atividades para a resolução de problemas operacionais e para a interação individual dos sujeitos do processo de educação e formação. Por exemplo, a tecnologia de obtenção de habilidades de escrita, treinamentos sobre o desenvolvimento pessoal do indivíduo.
Métodos de Ensino
Um dos componentes da estrutura das tecnologias pedagógicas pode serincluir métodos de ensino - formas de atividade ordenada do professor e alunos.
O sucesso da aprendizagem, em regra, depende em grande parte da concentração e atividade interna dos alunos, do tipo de suas atividades. Portanto, a natureza da atividade, o nível de independência e criatividade na tarefa devem ser critérios importantes para determinar o principal método de ensino.
Para cada formulário seguinte, o grau de independência na realização da tarefa aumenta.
Classificação dos métodos de ensino
Na descrição da estrutura da tecnologia pedagógica, distinguem-se cinco métodos de ensino:
- Explicativo-ilustrativo - método de ensino no qual os alunos adquirem conhecimentos em aulas expositivas, em livros didáticos e manuais por meio de materiais prontos. Percebendo e compreendendo informações, os alunos estão dentro da estrutura de reprodução do pensamento. Este método é o mais comum para transferir grandes quantidades de informação no ensino superior.
- Reprodutivo - um método no qual a aplicação do que foi aprendido na prática é demonstrada usando um exemplo visual. A atividade dos alunos neste caso é baseada no algoritmo e é realizada de acordo com as regras de ação em situações semelhantes.
- Método de apresentação de problemas - uma abordagem em que o professor, antes de apresentar o material, mostra o problema e forma um problema que precisa ser resolvido. Então, fornecendo um sistema de evidências e comparando diferentes pontosperspectiva e abordagens, indica maneiras de resolver o problema. Os alunos são, portanto, participantes da pesquisa científica.
- O método de ensino da pesquisa parcial mostra a organização da busca de uma solução para os problemas apresentados, seja sob a orientação de um professor, seja com base nas regras e instruções fornecidas. O processo de encontrar respostas é produtivo, mas ao mesmo tempo é controlado pelo professor de tempos em tempos.
- Pesquisa - um método de ensino onde, após analisar informações, colocar um problema e instruir brevemente de forma oral ou escrita, os alunos estudam literatura, várias fontes, fazem observações e buscam outros métodos possíveis. Nesse trabalho, a iniciativa, a independência e a criatividade se manifestam mais plenamente. Métodos de atividade de aprendizagem tornam-se formas de conduzir pesquisas científicas.
Função do PT
Assim, a estrutura da tecnologia pedagógica tem as propriedades de vários assuntos. Como ciência, está engajada na pesquisa e concepção de formas racionais e eficazes de aprendizagem. Como o sistema de algoritmos, métodos e reguladores da atividade pedagógica está sendo introduzido diretamente no processo educacional.
A tecnologia pedagógica, portanto, pode ser apresentada como um complexo de aspectos na forma de um conceito e projeto científico, ou como uma descrição de um programa de ação, ou como um processo que está realmente sendo implementado no campo de Educação. Isso é importante entender.
