Não há muitas opções para escrever um diploma: nós mesmos escrevemos, pegamos de um amigo, escolhemos de quem comprar. As duas últimas opções são exemplos inegáveis da economia de custos. Quem precisa de conhecimento que produza custos em vez de lucros?
A decisão do aluno de comprar um diploma fala por si. Para o futuro empregador, isso será um sinal: não haverá benefício de tal especialista. Em vez de conhecimento útil, há uma regra firme de fazer tudo às custas dos outros e atrair custos para o negócio que ainda não existiam.
Variantes clássicas da parte econômica
A opção mais fácil é a parte organizacional e econômica do diploma. Existe uma pequena empresa ou local de produção. Transportadora ou oficina de máquinas CNC, unidas por um controle remoto. A equipe de trabalho e o sistema de tarefas sequenciais que levam ao produto acabado.
Na tese, todos os aspectos da organização do trabalho são considerados detalhadamente e são feitas as devidas conclusões. Passando para a economia, o aluno compara a atual opção de produção e otimiza o aspecto organizacional para todos os indicadores que foram considerados no diploma.
Uma opção mais complexa, quando a ênfase não está na organização do trabalho, mas nos equipamentos. Neste caso, a parte técnica e económica do diploma determina o leque de características técnicas e já nelas o aluno determina o efeito económico real que dão as propostas que substancia na tese.
Opções Reais Quando Surgem Dúvidas
Com qualquer tópico do diploma, há todos os motivos para se beneficiar da aplicação do conhecimento. Se veio para a parte econômica, significa que existe o fato de ter conhecimentos e habilidades. As disposições com as quais você pode ir em defesa são formuladas. Resta descrever quão útil é a aplicação dos resultados do trabalho realizado na prática real no ambiente socioeconômico atual.
Criar um robô, desenvolver um site, fundamentar métodos de pesquisa, etc. Há algo aqui que, de certa forma, pode trazer lucro ou economia de custos. Mas nem todas as teses estão no campo do benefício econômico direto.
Teoricamente, a pesquisa em filosofia, psicologia, linguística, design, etc., não oferece opções diretas para o desenvolvimento da parte econômica.
Mas com o advento da programação e da tecnologia da informação, praticamente qualquer área da atividade humana se tornou economicamente promissora. Talvez o tema do diploma não dê fundamento para calcular a economia. Mas o diploma foi escrito, e isso dá motivos para acreditar que o ciclo de processamento da informação ocorreu e há um resultado.
Base formal da utilidade
Nem todas as teses têmrelação direta com a economia, suas leis e fundamentos teóricos profundos. A parte econômica do diploma não exige um profundo conhecimento de finanças, contabilidade, conhecimento tecnológico na organização da produção ou comercialização de produtos.
A parte econômica de um diploma de economista ou financista é seu pão, mas a economia de um filósofo ou programador é seu problema.
Se o significado da atividade de um filósofo é a manipulação de palavras e a criação de informações, então por que não direcionar esse processo para uma causa socialmente útil, por exemplo, um diploma sobre temas (escolhidos aleatoriamente):
- Personalidade na era das catástrofes sociais.
- Lado ontológico da questão principal da filosofia (o que é primário e o que é secundário - matéria ou consciência).
- Tecnologia da informação como meio de transformação do cotidiano humano
Facilmente se encaixa em uma grande economia que não só atrairá a atenção da comissão de proteção, mas também permitirá que o aluno vá mais longe em seu desenvolvimento profissional e econômico.
Um diploma de engenharia é muito mais fácil. Quase todo especialista técnico aprende a criar equipamentos, processos, robôs, sites e outros objetos reais. Cada objeto tem propriedades úteis - isso é um axioma, pois um diploma já foi redigido antes da parte econômica e as disposições de defesa foram formuladas. Isso significa que a relevância, novidade e disponibilidade do novo conhecimento criado pelo futuro engenheiro são comprovadas.
Programação éespelho da mente humana, aqui a economia é sempre óbvia. É uma questão de tecnologia mostrar qualitativamente essa evidência para que a comissão de defesa do diploma possa vê-la.
Racionalidade objetiva da necessidade
A indiscutível do fato de que os sites que oferecem a emissão de diploma por dinheiro estão crescendo em quantidade, como a inflação moderna - em volumes, significa a indiscutível do fato de que o conhecimento produzido pelas modernas instituições de ensino está caindo, e a cresce a necessidade de conhecimento moderno e de alta qualidade em todas as especialidades.
Um diploma é um pré-requisito para se formar em uma instituição de ensino superior, deve ser escrito pessoalmente pelo aluno. A parte principal do diploma é relevância, novidade e contribuição pessoal.
É na novidade que se escondem as diferenças entre o processo, fenômeno ou objeto existente, a partir do que o autor propõe. Simplesmente listando-os em seu estado atual e na versão proposta, após estudar o problema e realizar pesquisas, você pode realizar uma comparação e obter uma resposta precisa para a questão de como calcular a parte econômica de um diploma.
Indicadores econômicos
Empresas e negócios existem em múltiplas implementações. Instituições comerciais, educacionais e médicas funcionam. Centros de lazer e agências de viagens. Todas essas implementações diferem significativamente nos parâmetros usados e sua aplicação. A gama de opções não é tão vasta, mas está crescendo rapidamente.
O diploma não exige o desenvolvimento da economia no sentido pleno do termo. Basta traçar o esquema básico emostrar como exatamente os resultados da tese resultam em sua utilidade e eficiência econômica real.
No sentido literal, você precisa mostrar como o lucro é formado, como os custos são reduzidos, como se economiza tempo para concluir o trabalho, etc.
Efeito econômico é um indicador absoluto da atividade de uma empresa, mas um raro diploma é dedicado a toda a empresa. Na maioria das vezes, o tema é muito mais modesto e simples.
Por exemplo, a parte econômica de um curso de engenharia, um exemplo de plano geral: "usar um robô na produção". Aqui a economia será baseada não apenas em um aumento líquido na eficiência da produção:
- robô funciona muito mais rápido, mais confiável, mais preciso;
- não precisa pagar licença médica;
- sem custo de alimentação;
- nenhum conflito social na equipe;
- sem custos salariais.
Ao usar o robô, momentos caros aparecerão:
- alto custo do robô;
- custos fixos de eletricidade;
- manutenção necessária;
- custo de consumíveis e peças de reposição.
Em cada projeto de diploma específico relacionado ao uso de robôs, a economia será construída em pontos positivos e negativos muito específicos. Uma lista precisa permitirá calcular a diferença entre os itens de custo e receita. A dinâmica dessa diferença no tempo dará uma compreensão da eficiência econômica da tese.
Um exemplo da análise da aplicação do robô do ponto de vista econômico determinará oindicadores de um projeto de graduação específico, e não indicadores abstratos da teoria econômica em geral.
A economia da automação de processos
As tarefas de engenharia clássica há muito migraram do campo de máquinas e mecanismos manuais para o campo de máquinas CNC. Nesse caso, a parte econômica de um curso de engenharia (exemplo do tópico "algoritmo de controle de motores") criará dificuldades significativas para o autor.
O problema de controle do motor geralmente é a inércia de aceleração e desaceleração. As tarefas de compilar um algoritmo confiável são aparentemente primitivas, mas o trabalho do braço do robô depende de sua qualidade: a velocidade de corte do metal, a qualidade do corte do tecido, o tempo gasto pelo laser sobre o material, ou seja, o execução da tarefa de produção para o dispositivo que utiliza o motor e o algoritmo desenvolvido.
Para determinar indicadores econômicos e construir uma seção econômica de alta qualidade da tese, teremos que transferir a "qualidade do algoritmo" para indicadores de custo real.
Por exemplo, o custo de um contrapeso, cuja necessidade é justificada por diploma, diminuição da potência do motor utilizado ou outro modelo de motor. Alterando a trajetória da saída para a linha de trabalho, reduzindo/aumentando o custo de energia elétrica, o uso de potência pulsada e a necessidade de um gerador de sinal adicional.
Assim, os resultados científicos e práticos da tese podem ser traduzidos em uma lista de indicadores econômicos e oferecer uma justificativa para a eficiência econômica da teseprojeto.
Recursos de sistemas técnicos
Existem muitas profissões técnicas e de engenharia que não exigem desenvolvimento de novos produtos, otimização de processos, execução de trabalho ou resolução de problemas.
Existem sistemas que “vivem” suas próprias vidas e não podem ser alterados, criados ou otimizados: o motor de combustão interna, o sistema de freios, a direção. Qualquer um pode ir ao posto de gasolina, mas quantas vezes terá que ser feito de novo?
A organização científica do trabalho no posto de gasolina é a verdadeira parte econômica do diploma de mecânico de automóveis. Diagnóstico e tratamento de "doença" - como na medicina. A tarefa é simples: o cliente não pode ser desmontado, ele precisa ser curado para não vir uma segunda vez e ficar “satisfeito” com a rapidez e qualidade do tratamento.
A parte econômica do diploma na área de sistemas técnicos é um pouco mais complicada do que a abordagem clássica. O fato é que o motor de combustão interna não pode ser dissecado. Ele deve trabalhar. É necessário identificar o problema quando o sistema é um todo único. A desmontagem não é um problema, mas é tempo, dinheiro e economia ruim.
Diagnóstico preciso e rápido e tratamento pontual é garantia de uma parte econômica brilhantemente executada do diploma, quando a parte principal analisa escrupulosamente todas as opções e métodos para diagnosticar o sistema e toma uma decisão informada sobre exatamente como faça o diagnóstico correto.
Filosofia e programação
Nos tópicos de filosofia (ver acima) a parte económica do diplomafica na palma da sua mão. A consciência pública está acostumada a ver na filosofia a rainha de todas as ciências e uma ciência muito "longe" da vida mundana. Mas o desenvolvimento da tecnologia da informação permite que você dê uma olhada diferente em coisas que há muito são familiares demais para serem verdade.
A parte econômica do diploma de programador é um exemplo de problema insolúvel quando se trata de conhecimento. Aliás, como programar o conhecimento? Desde os anos 80 do século passado, programadores de destaque criaram muitas linguagens de inteligência artificial, mas que permaneceram na época em que o nome de Charles Babbage ficou famoso (século 17, e hoje já é o 21).
Enquanto isso, a questão principal da filosofia é o que é primário e o que é secundariamente facilmente transferido para a economia. Há uma observação real e um dado objetivo sobre isso.
Poucas pessoas não conhecem o nome Oracle, mas mesmo deixando o líder de lado, outros desenvolvedores de bancos de dados modernos de alto desempenho vêm criando conhecimento e ganhando experiência há muitas décadas e, com isso, hoje as pessoas podem use todas as delícias de trabalhar com informações por meio de centenas de produtos de várias funcionalidades que implementaram a funcionalidade necessária.
Poucas pessoas não sabem que duas crianças no jardim de infância podem se comunicar perfeitamente e resolver todos os problemas de informação sem usar centenas de produtos de software do líder em tecnologia da informação.
A ideia de conhecimento ativo surgiu na década de 90 do século passado, não é nova, mas não implementada atéaté aqui. Se você contar quanto dinheiro os líderes de TI gastaram em materiais, equipamentos e salários desde a década de 1980 até o presente, o impacto econômico que foi perdido em todo esse tempo se torna bastante óbvio.
