A introdução de novos padrões federais afetou não apenas as escolas e universidades, mas também o primeiro passo educacional - jardins de infância. Isso se refletiu no surgimento de novos objetivos e atitudes em relação ao desenvolvimento da criança em idade pré-escolar, na mudança de ênfase de "educação" para "desenvolvimento" e na reestruturação do marco regulatório. E se a lei básica pela qual o Estado vive é a Constituição, então as atividades de uma creche moderna são pautadas nas disposições do Programa de Educação Básica da Educação Pré-Escolar (BEP). Em que se baseia e como se relaciona com o padrão?
Padrão Estadual Federal para Educação Pré-Escolar
Sua adoção foi consequência direta da nova lei de educação em 2013. A educação pré-escolar tornou-se uma etapa da educação geral, o que exigiu alinhar suas principais diretrizes com as ideias da abordagem da atividade que prevalecem nas normas já introduzidas. As novas disposições deveriamo postulado do valor intrínseco da infância pré-escolar, garantindo a qualidade do trabalho dos jardins de infância e a variabilidade dos programas educativos.
Princípios básicos da norma:
- respeito pela personalidade da criança e a natureza desenvolvimental da interação entre o aluno e o adulto;
- usando práticas apropriadas à idade.
Existem vários regulamentos que definem os princípios da educação pré-escolar. Um deles é o programa estadual "Desenvolvimento da educação pré-escolar para 2013-2020". Destina-se a modernizar o ambiente em desenvolvimento e atender às necessidades educacionais de pré-escolares.
Programa básico de educação pré-escolar
Este é um documento regulamentar obrigatório com base no qual se baseia o trabalho do jardim de infância. O programa aprovado torna-se a base do licenciamento, alterando os princípios de financiamento, prestando serviços complementares na área da formação e desenvolvimento. Suas disposições definem uma série de características básicas da educação pré-escolar - conteúdo, metas, volume, requisitos para as condições em que o trabalho com crianças ocorre.
As tarefas do programa educativo principal da educação pré-escolar incluem a definição de áreas-chave de atividades pedagógicas, tecnologias do processo educativo. OOP visa:
- criação de um ambiente objetivo e propício à socialização dos alunos;
- desenvolvimento e aprimoramento das habilidades criativas da criança em cooperação com colegas e adultos;
- apoiar a diversidadeatividades infantis.
A implementação dos principais programas educativos gerais da educação pré-escolar prevê a variabilidade das formas de desenvolvimento infantil, os princípios de organização do trabalho dos jardins de infância.
Como é criado e aprovado
A norma especifica os requisitos para:
- estrutura do programa;
- condições e características de sua implementação;
- aos resultados do desenvolvimento.
O desenvolvimento do programa educativo principal da educação pré-escolar é realizado pela equipa do jardim de infância. Inclui uma parte obrigatória e uma parte opcional. O primeiro é baseado em um dos programas exemplares aprovados pelo Ministério da Educação da Federação Russa, o segundo é formado pelo grupo de trabalho do jardim de infância, com base nas condições de trabalho, características regionais etc. Ao mesmo tempo, a equipe pode consultar os metodologistas do departamento de educação pré-escolar. Pelo menos 60% do programa principal é a parte obrigatória, a parcela de elementos desenvolvidos pela organização educacional não ultrapassa os 40%.
O programa é adotado por decisão do conselho pedagógico do jardim de infância por 5 anos (com direito a alterações anuais).
Do que é feito?
O programa principal inclui três partes obrigatórias:
- seção introdutória (breve nota explicativa, definição de metas e objetivos, formulação dos resultados planejados);
- seção significativa (características das atividades educativas nas principais áreas, formas e métodos de desenvolvimento, métodos de correçãotrabalho);
- seção organizacional (indicadores de logística, rotina diária, lista de eventos, materiais metodológicos).
O conteúdo do programa educacional principal da educação pré-escolar inclui as seguintes áreas de desenvolvimento infantil:
- cognitivo;
- verbal;
- social-comunicativo;
- físico;
- desenvolvimento artístico e estético.
Ao mesmo tempo, o departamento regional de educação pré-escolar tem o direito de monitorar a qualidade do processo educacional e o cumprimento do programa com os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal.
Programa de exemplo
Em 2015, os membros da associação educacional e metodológica da Federação Russa aprovaram o programa básico aproximado de educação pré-escolar, que se tornou uma diretriz para o desenvolvimento de programas de direitos autorais variáveis. Enquanto o padrão define metas, o programa de amostra fornece exemplos de meios e maneiras de alcançá-las. Ela apresenta um modelo geral do processo de desenvolvimento no jardim de infância, seis padrões de desenvolvimento de idade, o conteúdo do trabalho educacional em cinco áreas educacionais principais e o ambiente da disciplina.
O programa contém as seções necessárias, define os principais tipos de atividades infantis em cada área de desenvolvimento, levando em consideração os indicadores de idade:
- comunicativo;
- jogando;
- pesquisa educacional;
- motor;
- família;
- musical;
- pictorial.
Suas seções incluem conselhos sobreavaliação do desenvolvimento e diagnóstico pedagógico. A natureza modular do programa de amostra permite que você crie sua própria versão com base nos materiais de vários programas de direitos autorais existentes.
Variedade de programas
Hoje, o registro de programas educacionais de educação infantil que atendem aos requisitos da norma, as disposições do programa exemplar, inclui um número significativo de desenvolvimentos do autor. Alocar complexo e parcial (destinado ao desenvolvimento de um determinado tipo de atividade ou à correção de certas violações). Os programas educacionais abrangentes aprovados incluem produtos das principais editoras:
- "Iluminação" ("Arco-íris", "Sucesso");
- "Síntese de mosaico" ("Do nascimento à escola", "Abertura");
- "Educação Nacional" ("Inspiração", "Jardim de Infância Montessori");
- "Infância-imprensa" ("Infância");
- "Ventana Graf" ("Caminhos").
Entre os programas parciais estão os seguintes:
- "Nossa casa é a natureza", "Spider line" (educação ambiental);
- "Semitsvetik", "Harmony", "Integration" (desenvolvimento criativo e estético);
- "Eu, você, nós", "Patrimônio" (aspecto sociocultural);
- "Sparkle", "Start" (desenvolvimento físico).
Nascimento na Escola
Este programa educacional básico de educação pré-escolar foi desenvolvido por uma equipe criativa de professores profissionais liderados por N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Criado com base em um programa de educação tradicional, educando pré-escolares, adaptado para jardins de infância domésticos. Objetivo prioritário: fortalecimento da saúde da criança (incluindo psicológica), educação moral, preparação para a escola. Em cada fase da idade, é dada especial atenção ao desenvolvimento criativo individual dos alunos. As principais direções de treinamento e educação são desenvolvidas levando em consideração as características psicológicas e físicas da idade. O foco permanece nas características regionais e na necessidade de preparação para a escolarização, o uso de tecnologias que salvam a saúde.
O programa prevê a variabilidade de sua implementação pelos professores na prática.
Arco-íris
A equipe de autores do programa: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Por analogia com um fenômeno natural, o programa lista sete tipos de atividades importantes para o desenvolvimento infantil: brincadeiras, exercícios matemáticos, atividade visual, música, desenvolvimento da fala, construção, conhecimento do mundo exterior.
Principais objetivos do programa:
- preservando e fortalecendo a saúde da criança, a formação de habilidades adequadas;
- desenvolvimento emocional e físico completo;
- criar uma atmosfera favorável enquanto a criança está no jardim de infância.
É dada grande atenção à motivação das crianças, o que é necessário em qualquer tipo de atividade. Trêstipo de motivação: lúdica, comunicativa, buscando o sucesso pessoal. Os autores acreditam que o desenvolvimento de qualidades como propósito, independência e educação é uma prioridade para a idade pré-escolar.
Infância
Outro exemplo de um programa educacional popular para jardins de infância russos. Autores: V. I. Lonova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. O programa visa o desenvolvimento emocional, físico, moral, intelectual e volitivo de uma criança pré-escolar.
Baseado nos princípios da pedagogia humanista e orientada para a personalidade. Inclui três níveis correspondentes às faixas etárias mais jovens, médias e mais velhas. O conteúdo do programa é formado em torno de quatro blocos principais:
- conhecimento;
- estilo de vida saudável;
- criação;
- tratamento humano.
A seção "Autoconhecimento" (atitude em relação a si mesmo) é alocada como um bloco separado. Muita atenção é dada ao conhecimento das artes e ofícios e da arte popular oral.
