Atingir o ideal não é um processo fácil. Principalmente quando se trata de desenvolvimento pessoal. Mas esta é precisamente a tarefa do sistema de educação moderno: a formação não apenas de conhecimentos e habilidades, mas também das qualidades morais e diretrizes dos alunos. Nos últimos anos, atenção especial tem sido dada à educação espiritual e à educação da geração mais jovem.
Linguagem básica
O desenvolvimento moral de uma pessoa é um processo complexo baseado em muitos fatores. Isso explica um número significativo de conceitos e termos relacionados que formam a base da educação espiritual.
Valores espirituais - normas, princípios em relação a uma pessoa para a sociedade, família, ele mesmo, baseado nos conceitos de bem e mal, verdadeiro e falso.
A educação espiritual e moral é o processo de introdução do aluno nas orientações de valores básicos, contribuindo para o desenvolvimento harmonioso da personalidade, a formação da esfera moral e semântica.
Além disso, existe algo comodesenvolvimento civil e moral, incluindo o processo de fortalecimento dos valores pessoais básicos, a formação da capacidade de construir conscientemente atitudes em relação a si mesmo, ao estado e à sociedade com base em padrões morais geralmente aceitos.
Metas e objetivos
A escala dos objetivos da educação espiritual e moral, declarada uma das áreas-chave da política estatal, é impressionante. Em última análise, esta é a educação de um cidadão responsável, proativo e competente que adere aos valores morais, sociais e familiares tradicionais.
O maior desenvolvimento do país depende em grande parte do sucesso dessa educação. Quanto maior o nível de aceitação por parte de um cidadão dos valores universais e nacionais e a prontidão para segui-los na vida profissional, pessoal, social, maiores são as perspectivas de modernização do país e da sociedade. Os valores espirituais na educação são totalmente consistentes com essas tarefas.
O conceito de desenvolvimento e educação espiritual e moral
Desenvolvido em 2009, o conceito tornou-se a base para o desenvolvimento de novos padrões educacionais. Foi nele que se formulou a disposição sobre a necessidade de interação entre a família, instituições educativas, organizações públicas, religiosas, culturais e desportivas no campo da educação espiritual da geração mais jovem. O conceito determinava as metas e objetivos do desenvolvimento moral das crianças, o tipo de ideal educacional moderno, valores nacionais básicos, condições e princípios pedagógicos.
Tarefas:
- criaçãocondições para autodeterminação da criança;
- sua integração na cultura nacional e mundial;
- formando uma imagem objetiva do mundo em um aluno.
Principais diretrizes morais
Segundo o conceito aceito, as principais fontes de moralidade para crianças e jovens são:
- amor à pátria e prontidão para servir à pátria;
- solidariedade;
- relações familiares;
- cidadania;
- natureza;
- conhecimento científico;
- arte e desenvolvimento estético;
- ideias culturais e ideais religiosos;
- criação e criatividade;
- diversidade de povos e culturas.
No processo de criação e educação, ocorre o desenvolvimento da cultura pessoal, social e familiar da criança. Ao mesmo tempo, o ambiente educacional da escola deve ser construído sobre valores comuns a todos os cidadãos do país.
O sistema de educação espiritual na Rússia
A necessidade de fortalecer as funções educacionais das instituições de ensino é apontada em vários documentos normativos. Assim, de acordo com as disposições da nova lei sobre educação, garantir o desenvolvimento espiritual e moral dos alunos é uma das principais tarefas dos programas educacionais. Este processo é realizado em estreita cooperação com a família do aluno, instituições públicas e confessionais. Todos eles se tornam sujeitos do sistema de educação espiritual.
O ambiente educacional da escola é construído de tal forma quecontribuir para o desenvolvimento versátil da criança, combinado com fatores educacionais externos. Não é necessário que um professor receba educação espiritual profissional para escolher os métodos mais eficazes para o desenvolvimento moral de uma criança em suas aulas ou atividades extracurriculares. Ao mesmo tempo, os processos de formação e educação na prática são realmente inseparáveis um do outro.
Educação espiritual e moral e GEF
De acordo com as novas normas federais (FSES), a educação tem um dos principais papéis na consolidação moral da sociedade moderna. Suas disposições revelam o conteúdo das tarefas-chave da educação espiritual das crianças, a direção do trabalho educativo em cada etapa da educação, métodos e formas de desenvolvimento moral. O ponto chave é a unidade das atividades presenciais, extracurriculares e extracurriculares como garantia do desenvolvimento integral do aluno.
O conhecimento de uma criança com valores básicos ocorre não apenas no âmbito das disciplinas do ciclo humanitário e estético (literatura, arte, estudos sociais). Todas as disciplinas têm potencial educacional. Além disso, em 2012, um curso especial foi introduzido em todas as escolas domésticas - o básico de culturas religiosas e ética secular. Durante o treinamento, os caras tiveram a oportunidade de conhecer os principais sistemas religiosos (cristianismo, budismo, islamismo, judaísmo), a história do desenvolvimento dos principais conceitos éticos e filosóficos.
Orientações de educação espiritual na escola
Os três principais componentes da educação espiritual serão discutidos abaixo: cognitivo, valor, atividade.
O componente cognitivo garante a formação de um certo sistema de conhecimentos e ideias sobre a esfera moral. Projetos de pesquisa, conferências, maratonas intelectuais e olimpíadas estão se tornando tecnologias eficazes nesse sentido.
Valor (axiológico) - é responsável pela percepção emocional do aluno de certos princípios e regras morais. Conversas problemáticas regulares com discussão de situações de escolha moral, bem como vários tipos de tarefas criativas que refletem as ideias e visões do aluno trazem bons resultados.
A componente atividade está associada aos resultados práticos dos escolares, refletindo o nível de assimilação dos valores morais. O papel principal aqui é atribuído às práticas extracurriculares e extraescolares. São atividades de jogo, organização de ações, elaboração de projetos socialmente significativos, trabalho socialmente útil, atividades esportivas e recreativas.
Métodos para avaliar o nível de educação e desenvolvimento espiritual
No sistema de ensino moderno, a verificação dos resultados alcançados pelos escolares é um evento obrigatório. Para fazer isso, há toda uma gama de procedimentos - desde o trabalho de verificação até a certificação final do estado. É muito mais difícil avaliar as realizações no campo da educação espiritual. Os principais indicadores são: amplitude de interesses cognitivos, interesse emcultura espiritual, compreensão e aceitação de valores morais básicos, a formação de ideias éticas que determinam a escolha em diversas situações.
Com base nisso, a principal tarefa do corpo docente é desenvolver possíveis critérios para avaliar a eficácia do processo de formação. Estes incluem:
- nível de interesse em valores moralmente significativos;
- volume e completude de conhecimento sobre diretrizes e princípios espirituais;
- orientação da atitude emocional para o sistema de valores básicos, o grau de sua aceitação;
- vontade de avaliar objetivamente suas próprias ações e as ações dos outros do ponto de vista de padrões éticos;
- experiência no cumprimento prático de regras morais em situações de escolha;
- o nível de atividade da participação dos escolares em atividades relacionadas ao desenvolvimento espiritual e moral;
- iniciativa e capacidade de auto-organização dos alunos;
- atividade e coesão do corpo docente no trabalho educativo.
