Nas condições de vida da sociedade moderna, o diagnóstico psicológico e pedagógico do desenvolvimento das crianças é de grande importância.
Conceito e papel
Para encontrar uma abordagem individual da criança, conhecer seus pontos fortes e fracos, ensinar e educar com mais eficácia tanto em casa quanto nas instituições de ensino, prestar assistência psicológica a tempo, é necessário diagnosticar o criança. Isso envolve um estudo abrangente de características psicológicas, avaliação de personalidade, previsão de desenvolvimento posterior.
Tipos de estudos
Existem muitos tipos de diagnósticos. Para facilidade de uso, eles geralmente são classificados de acordo com vários critérios.
A classificação mais funcional é a alocação de espécies dependendo do objeto de estudo:
- Diagnóstico da personalidade - determinação do temperamento, um tipo de autoestima.
- Diagnóstico da esfera emocional. A capacidade de controlar a si mesmo, sentimentos, atitude em relação aos padrões morais está sendo estudada.
- O diagnóstico da esfera cognitiva é o diagnóstico do desenvolvimento das crianças no plano intelectual, o estudo das habilidades mentais, o estudo das preferências laterais (determinando a mão dominante, o olho principal, etc.).e.).
- Diagnóstico de comportamento.
Mas mesmo essa divisão é muito arbitrária, pois muitas vezes há um diagnóstico complexo da criança, quando ocorre um exame abrangente e avaliação das características do desenvolvimento de todas ou várias áreas.
Para a prática, a classificação por tipos de atividade nervosa também é interessante (diagnóstico de atenção, pensamento, memória, fala, habilidades de aprendizagem). É realizado dependendo da idade (diagnóstico de crianças pré-escolares, diagnóstico de crianças em idade escolar primária).
Metodologia
Os métodos de diagnóstico de crianças são muito diversos e cada um deles depende do tipo de estudo. Atualmente, os métodos de grupo já estão perdendo seu significado, dando lugar aos testes individuais. Mas, para que o diagnóstico da criança seja bem-sucedido, é importante escolher a ferramenta certa que será usada no futuro. Na prática, os psicólogos costumam usar o seguinte conjunto de ferramentas:
- Observação - o estudo das propriedades mentais da criança em condições normais. Esta é a observação do comportamento, brincadeira, interação com os outros.
- Conversa - dá uma ideia da criança como resultado do estabelecimento de contato e comunicação direta.
- O método de estudar os resultados das atividades das crianças é a análise de desenhos, artesanato.
- Método experimental - envolve o estudo das ações do sujeito em condições especialmente criadas e simuladas.
- Testes para crianças são o método mais comum amplamente utilizado pelos psicólogos hoje.
Método de teste
O método de teste pode serchamado de método de diagnóstico complexo e complexo, pois durante o teste é utilizada uma ampla gama de ferramentas para estudar e observar o comportamento da pessoa testada, a análise dos resultados de suas atividades e condições experimentais. Portanto, os testes para crianças são de diferentes tipos - testes de questionário, testes de tarefas, testes de ação.
Os testes de questionário são frequentemente usados em diagnósticos de personalidade, o questionário funciona bem para determinar o tipo de temperamento. Os testes de tarefa geralmente visam estudar as esferas emocional e intelectual e são especialmente relevantes quando é necessário diagnosticar a prontidão de uma criança para a escola. Os testes de ação são usados para estudar o comportamento.
Diagnóstico de personalidade
Diagnosticar uma criança quanto aos traços constitucionais da personalidade: temperamento, equilíbrio, mobilidade dos processos nervosos, etc. é importante, pois fornece respostas para muitas questões no comportamento da criança. As características dos quatro tipos principais de temperamento se manifestam mais claramente precisamente na infância e, com a aplicação correta do programa de diagnóstico infantil, são facilmente passíveis de correção pedagógica.
Claro, ao determinar o tipo de temperamento da criança, o questionário também é oferecido aos pais. Para crianças mais velhas, testes independentes com perguntas também são aceitáveis. A análise das respostas obtidas nos testes permite chamar a criança de colérica, sanguínea, fleumática ou melancólica.
Teste de Transferência de Dados
No processo de pesquisa, lâminas de pequeno porte são colocadas emum número diferente de cubos e dê à criança a tarefa de levar os cubos aproximadamente três metros de distância e retornar com eles de volta. Em seguida, coloque esse fardo na mesa para que nem um único cubo caia. A espátula deve ser segurada em uma mão.
Com base nos resultados do teste, avalia-se o equilíbrio (que comportamento a criança demonstra em caso de reprovação, se expressa insatisfação), capacidade de trabalho (quanto tempo a criança consegue completar a tarefa), mobilidade de processos nervosos (a rapidez com que a criança entende e aceita a tarefa, adapta-se ao trabalho, distraída).
Programa Tipo de Autoavaliação: Teste de Escada
Para saber como uma criança se avalia, um teste muito comum permite que a criança receba um desenho representando uma escada de sete degraus, onde o degrau do meio é maior que os demais. A criança é explicada que nos três primeiros degraus há bons filhos, e os melhores filhos estão no topo, no sétimo degrau. As crianças más estão localizadas nos três últimos, no mais baixo - o pior. No degrau do meio estão as crianças que não podem ser classificadas nem como más nem como boas. O examinando deve marcar seu lugar nesta escada e explicar por que ele se colocou ali. Quando a criança escolhe um passo, pede-se que diga se realmente é assim ou quer ser assim? Se ele realmente se considera assim, que marque o degrau em que gostaria de pisar. Deixe-o escolher onde colocá-lo.mãe.
O teste permite descobrir como a criança avalia suas qualidades pessoais, bem como sua opinião sobre como ela aparece para os outros (mãe).
Ao final do teste, o psicólogo tira as seguintes conclusões:
- A auto-estima é inadequadamente alta - a criança instantaneamente se posiciona no topo como um fato indiscutível, sem explicação, sem hesitação.
- A autoestima está muito alta - ele pensa e escolhe o mais alto, falando sobre algumas deficiências, mas explicando isso por fatores além de seu controle.
- A autoestima é adequada - após pensar, marca-se no segundo ou terceiro degrau, explicando sua escolha.
- A auto-estima é baixa - coloca-se em um dos degraus mais baixos sem argumentação.
Diagnóstico da esfera emocional
O diagnóstico de uma criança é impossível sem um exame da esfera emocional-volitiva. Em pré-escolares, é predominante sobre a esfera intelectual. O mundo é conhecido mais com a ajuda dos sentimentos do que da mente.
O diagnóstico de crianças de 6 anos é muito importante e informativo para os pais (cuidadores). Como nessa idade surgem sentimentos como ansiedade, medo, constrangimento, para as crianças de seis anos, o ambiente em que o exame é realizado, a personalidade do examinador é de grande importância.
teste de cacto
Faça seu filho desenhar um cacto em um pedaço de papel. Não ajude ou sugira. É aconselhável responder a todas as perguntas de forma evasiva: "Pense um pouco, você terá sucesso". Não dê sua visão e não expressesuas ideias.
A imagem contará sobre as características emocionais da criança. Examine o resultado em detalhes:
- O tamanho e a posição da flor desenhada no espaço indicam como a criança se define no mundo ao seu redor. Uma grande flor no centro da folha indica egocentrismo e qualidades de liderança. O pequeno cacto pintado abaixo fala da personalidade insegura e dependente do artista.
- Linhas espasmódicas, forte pressão no lápis denunciam uma criança impulsiva.
- Cacto espinhoso representa agressividade. Quanto mais agulhas, quanto mais elas ficarem fora da flor, maior será o grau de agressividade da criança.
- Um cacto plantado em um vaso de flores será desenhado por crianças "domésticas" que buscam proteção familiar.
- Um cacto crescendo no deserto indica um sentimento de solidão.
Diagnóstico da inteligência
Testes-tarefas são usados principalmente no estudo da esfera intelectual. Nesse aspecto, os temas da pesquisa são atenção, memória, pensamento analítico, motricidade fina, habilidades de aprendizagem.
Teste "Inclusão em uma linha"
Desmonte a boneca de seis lugares na presença da criança e coloque seis gêmeos, de tamanhos diferentes, em fila de tamanho. Em seguida, remova um deles e equalize a distância entre os restantes. Convide a criança a encontrar seu lugar na fileira. Se a tarefa for concluída com sucesso, complique o teste: remova dois bonecos da fileira.
O teste visa avaliar o nível da esfera cognitivo-orientadora, orientação para o valor.
Teste "Classificação de Imagens"
Você tem dois grupos de fotos em suas mãos. Oito representam pratos, oito representam roupas. Mostre à criança um cartão com a foto de uma colher e coloque-o sobre a mesa. Agora - um cartão com a foto de uma jaqueta, coloque-o na mesa a alguma distância da colher. A colher e a jaqueta estão dispostas de tal forma que é possível continuar a linha de uma e da outra foto.
Depois disso, em uma ordem diferente, apresente à criança fotos de pratos ou roupas com o pedido de colocar o próximo cartão na fileira da direita. Não corrija se as roupas estiverem no grupo errado. Ao final do teste, peça ao sujeito que explique por que ele organizou as cartas dessa maneira.
O objetivo deste teste é identificar a capacidade de generalizar em uma base essencial, o pensamento visual-figurativo é explorado.
Teste "Procurar a temporada"
A criança é apresentada com quatro figuras representando as estações do ano, e elas são oferecidas para mostrar onde é a primavera, onde é o inverno, etc. e explicar por quais sinais ele adivinhou.
A prova revela a formação de ideias sobre as estações do ano.
Teste da Diferença
Duas fotos de histórias são colocadas na frente do sujeito do teste, semelhantes à primeira vista, mas após um exame mais detalhado, elas apresentam várias diferenças.
A criança procura e nomeia as diferenças. O teste examina a atenção e a capacidade de comparação.
Teste "O que aconteceu primeiro e depois?"
A psicóloga mostra quatro imagens da trama. Em um, o menino está cavando um buraco, no segundo, ele está despejando sementes no buraco, no terceiro, ele está regando os brotos, no quarto, ele está admirando as flores. A criança é convidada a colocar as imagens em ordem. O teste revela a capacidade de determinar a sequência de eventos.
Pronto Escolar
O estudo das habilidades mentais torna-se especialmente relevante quando é necessário diagnosticar a prontidão de uma criança para a escola.
A prontidão para estudar na escola implica a presença de certas habilidades e o nível necessário de desenvolvimento do pensamento, memória e atenção.
Teste "Exclusão da linha ou quem é extra?"
Apresentando uma fileira de quatro objetos (imagens de objetos), a criança é solicitada a encontrar o objeto extra e explicar o porquê. Quando o sujeito do teste exclui um avião de uma série que inclui um caminhão, um carro, um avião e uma carreta, peça que justifique sua resposta, pergunte qual palavra pode ser usada para nomear todos os objetos, que tipo de transporte o extra um pertence, e qual o resto.
O teste revela a capacidade de agrupar objetos de acordo com a característica principal, o nível de formação de ideias sobre o mundo ao redor.
Teste "Encontre exatamente o mesmo"
A imagem mostra sete guarda-chuvas quase idênticos, e dois deles são absolutamente idênticos. A diferença entre o resto é insignificante - manchas diferentes no tecido do guarda-chuva. A criança deve encontrar de forma independente e rápida dois guarda-chuvas idênticos. O teste verifica o nível de desenvolvimento da atenção.
Teste"Memorize todos os itens"
A criança recebe 9 figuras para estudar. Ele deve memorizá-los dentro de 15-20 segundos. Então, virando-se, ele deve nomear pelo menos sete ou oito objetos. O teste mostra o nível de desenvolvimento da memória.
