O monitoramento do sistema educacional é um conceito que surgiu no processo de desenvolvimento informativo da sociedade. Havia a necessidade de informações subjetivas e objetivas sobre certas estruturas e objetos. Foi a necessidade de informação da sociedade que contribuiu para a expansão de diversas pesquisas em pedagogia. Vamos analisar as características distintivas da pesquisa, que recentemente se tornou cada vez mais nas escolas russas.
Propósito
Monitoramento em educação é a capacidade de coletar, processar, distribuir, armazenar informações sobre o processo educacional e educacional. Tal processo permite realizar pesquisas científicas, organizar o controle (selecionar métodos de avaliação).
O monitoramento no campo da educação é mencionado nos casos em que são monitorados fenômenos e processos que ocorrem no ambiente da disciplina. Tais ações são necessárias para utilizar os resultados das observações nas atividades de manejo.
Histórico
Monitoramento na educação é um conceito que surgiu no século XIX. Foi fundada pelo padre Andrew Bell e pelo professor Joseph Lancaster. A essência do termo era que a professora transferia o conhecimento para um grupo de alunos (10 pessoas), que então transmitia informações para outras 10 crianças. Assim, um professor cobriu uma audiência de várias dezenas, centenas de alunos ao mesmo tempo. Uma criança que recebia a confiança de um professor era chamada de "monitor" - orientando, supervisionando. Foi assim que o monitoramento na educação foi “introduzido”. Trata-se de um acompanhamento constante do processo pedagógico e educacional, que ajuda a analisar o alcance da meta estabelecida pelo professor.
Definição de trabalho
Monitoramento em educação é uma observação sistemática padronizada do processo. Para que a atividade educativa seja bem sucedida, é necessário monitorar sistematicamente o trabalho atual, bem como a eficácia do trabalho educativo. Como parte do planejamento, a previsão é importante, o que permite fazer alguns ajustes para aumentar a eficácia da educação e formação da geração mais jovem.
O centro de monitoramento em educação é a ferramenta mais importante que permite sistematizar métodos individuais em um único conceito pedagógico. É realizado através de uma abordagem orientada para a personalidade para a educação e educação de crianças em idade escolar.
A monitorização do sistema educativo é um sistema não só de recolha e tratamento, mas também de divulgação de informação sobre o funcionamentosistema pedagógico. Tal processo contribui para o monitoramento contínuo de seu estado, permite prever as inovações necessárias.
Educador A. S. Belkin considera o monitoramento do desenvolvimento da educação como um processo de análise constante, preditiva, diagnóstica e fundamentada cientificamente do estado, desenvolvimento do processo pedagógico para a seleção e solução oportuna de metas e objetivos educacionais. Só assim podemos falar da eficácia do funcionamento do sistema educativo.
Pontos Importantes
O monitoramento da informatização da educação envolve o acompanhamento sistemático e contínuo dos resultados, sua comparação detalhada com o padrão original com base científica. Nas condições modernas, é importante não só alcançar a qualidade da educação, mas também usar todas as reservas internas da organização educacional, que são difíceis de identificar com a versão formal tradicional de controle sobre o processo e os resultados da educação e processo educacional.
É possível identificar os recursos que garantem o desenvolvimento posterior de uma organização educacional somente com o devido pensamento por meio de atividades de pesquisa dentro da escola. O monitoramento da informatização do sistema educacional faz parte deste trabalho.
O que você precisa
Para organizar pesquisas relacionadas à análise da qualidade da organização das atividades educacionais e de desenvolvimento nas instituições de ensino, é importante envolver o corpo docente. Os professores sistematicamente inserem informações emcomputador para processá-lo. Conhecimentos de informática serão necessários para que eles lidem com sucesso com as responsabilidades adicionais que lhes são atribuídas.
Características da organização
O acompanhamento da educação complementar é focado no aluno. Permite identificar na dinâmica de suas conquistas, o que contribui para a obtenção de informações sobre o desenvolvimento da criança, não apenas para seus pais, mas também para si mesma. Tal processo é o meio mais importante de avaliação e controle. Graças a essas pesquisas, o espaço da informação está mudando, à medida que aumenta a objetividade, a pontualidade e a disponibilidade da informação. O objetivo do monitoramento é identificar oportunamente quaisquer mudanças que ocorram no processo educacional.
Entre as principais vantagens desse trabalho, destacamos que o centro de monitoramento da qualidade da educação, com base nas informações recebidas, forma ferramentas metodológicas universais adaptadas ao ensino complementar e médio.
Hierarquia de Pesquisa
Entre as condições para sua efetiva implementação estão a facilidade de uso, objetividade das informações, etc. A contabilização das características regionais é um critério importante para avaliar a eficácia de um sistema de monitoramento. A análise do quadro real da sua criação e funcionamento envolve a atribuição de vários níveis de acompanhamento:
1. Ao nível de uma organização educativa. A essência da pesquisa é fixar o generalizadouma compreensão abrangente do funcionamento da escola, o alcance da meta estabelecida pela sociedade para a instituição de ensino. No âmbito do acompanhamento permanente, é também analisado o desenvolvimento individual do aluno e, com base nos resultados obtidos, são criadas informações preditivas de tipo psicológico e pedagógico.
2. No nível municipal, forma-se uma ideia sobre o trabalho de todas as organizações educacionais que estão localizadas no município. Isso leva em conta os parâmetros distintivos de cada elemento individual: ginásios, faculdades, liceus, escolas especializadas. Com base nas informações recebidas, está sendo desenvolvido um plano preliminar para o desenvolvimento do sistema educacional.
3. O nível regional envolve a fixação de ideias sobre o funcionamento de todo o sistema, seus elementos (municípios), levando em consideração as características distintivas de cada instituição de ensino. Com base nas informações recebidas, é feita uma previsão para a organização posterior do trabalho de educação e educação em uma determinada região.
4. No nível federal, o Centro de Acompanhamento e Desenvolvimento da Educação analisa o trabalho de todas as escolas, liceus, ginásios. O controle é construído com base no Padrão Educacional Estadual Federal para escolas de ensino fundamental, médio e básico, uma verificação final é realizada sobre o cumprimento das metas educacionais e educacionais pelas instituições de ensino.
O centro de acompanhamento e desenvolvimento da educação da cidade, região constrói seu trabalho para que em cada nível de ensino sejam atendidos os requisitos dos novos padrões educacionais. Este resultado só pode ser alcançado aplicando critérios acordados em cada nível.
Aquelesos requisitos para a organização do processo de formação e educação, com base nos quais é construído o sistema de monitoramento multinível da atividade pedagógica, são desenvolvidos com base no padrão educacional geral do estado.
Aplicação da pesquisa
Existem muitas áreas de aplicação do acompanhamento pedagógico. Numerosos sistemas têm certas características comuns, pelo que pode ser considerado um fenômeno científico e prático independente.
O moderno sistema de avaliação da qualidade da educação é uma das etapas da entrada da Rússia no espaço educacional global e pan-europeu. Podemos falar em melhorar a qualidade da educação russa somente se os resultados da pesquisa em andamento se tornarem a base para as atividades inovadoras subsequentes de todas as disciplinas do processo educacional.
Como parte do funcionamento do sistema educacional, é realizada a orientação das escolas de acordo com a ordem social. Para organizar ações efetivas para atender às necessidades da sociedade, é importante acompanhar oportunamente a dinâmica de indicadores quantitativos e qualitativos que reflitam as necessidades educacionais da população, bem como analisar os serviços educacionais oferecidos por diversas organizações especializadas.
Acompanhamento pedagógico e análise do trabalho das instituições de ensino permite controlar a objetividade da marcação, fazer certos ajustes aos professores em suas atividades profissionais.
Tipos de monitoramento
Há uma divisão de todas as pesquisas no sistema educacional em dois grupos: estatística e "soft".
A primeira opção é baseada em dados de relatórios estáticos: um sistema consistente de coleta de informações, relatórios governamentais.
O monitoramento não estático ("soft") é baseado em indicadores desenvolvidos pelos próprios pesquisadores. A. S. Belkin também destaca a análise didática, que envolve o acompanhamento de diferentes aspectos do processo educacional e educacional. Isso permite que você crie um sistema de relacionamentos entre todos os participantes do processo educacional, acompanhe o sistema de relacionamentos pessoais, grupais, coletivos, controle a atmosfera psicológica em grupos individuais da equipe.
Tipologia de acompanhamento escolar
Dependendo da escala dos objetivos de aprendizagem, o monitoramento operacional, tático e estratégico é diferenciado.
De acordo com as etapas do processo educacional, assume-se o controle insumo, temático, intermediário e final. Dependendo do prazo, retrospectivo, avançado (preventivo), o monitoramento atual é realizado. Dependendo do número de estudos, estamos falando de uma análise única, periódica e sistemática. Levando em conta a forma de organização da educação doméstica, são realizadas pesquisas externas, introspecção e autocontrole.
Dependendo dos objetivos definidos para o monitoramento, um conjunto diversificado de ferramentas é utilizado para conduzirpesquisar. Assim, para avaliar a qualidade do conhecimento dos egressos do 9º ano, são oferecidas às crianças tarefas com escolha de respostas. Dependendo da base escolhida para análise, existem, por exemplo, monitoramento dinâmico. Sua essência é avaliar a dinâmica de desenvolvimento de um determinado indicador, fenômeno, objeto. É a maneira mais fácil de acompanhar o progresso de seu filho em um caminho educacional individual.
O monitoramento competitivo envolve a escolha pelo exame dos resultados de um estudo semelhante de outros ambientes educacionais. Em tais situações, o monitoramento torna-se uma plataforma para muitos testes em série. É realizado em paralelo em vários sistemas operacionais ao mesmo tempo, depois são construídas tabelas de classificação, que são levadas ao conhecimento de todos os participantes. Graças a esse monitoramento, não apenas são selecionadas as instituições de ensino que utilizam os métodos de ensino e educação mais eficazes, mas também é analisada a qualidade do conhecimento dos alunos em cada nível de ensino.
O monitoramento comparativo envolve a escolha pelo exame dos resultados de estudos semelhantes de um ou mais sistemas de nível superior. É necessário comparar uma organização educacional separada com o Padrão Educacional do Estado Federal, que é relevante ao realizar a certificação escolar.
Conclusão
Atualmente, a sociedade apresenta novos requisitos para escolas, liceus, ginásios. Como uma das funções do acompanhamento escolar, destaca-se a integrativa, que possibilita uma descrição abrangente dos processos que ocorrem no sistema. Além disso, estão sendo realizadas pesquisas paradiagnósticos, graças aos quais o estado da atividade educacional é verificado, bem como as alterações, é feita uma conclusão sobre a estabilidade do funcionamento de uma organização educacional separada.
Como parte do monitoramento, é realizado um exame do estado, formas, conceitos, métodos de processos educacionais e educacionais. Os especialistas obtêm uma imagem real em uma escola separada, o que é necessário para elaborar um plano de longo prazo para o trabalho da instituição educacional.
Graças ao conteúdo informativo de acompanhamento do processo educacional da escola, a satisfação é determinada nas técnicas, métodos, programas por todos os participantes do processo educacional. As informações recebidas no âmbito de tais estudos são processadas, com base em alguns ajustes no plano de trabalho de longo prazo da organização, relacionamento com os pais dos alunos.
