Toda criança é um inventor em potencial. O desejo de explorar o mundo ao nosso redor está geneticamente embutido em nós. Quebrando outro brinquedo, o bebê tenta entender como funciona, por que as rodas estão girando e as luzes estão piscando. A criatividade técnica das crianças devidamente organizada permite satisfazer esta curiosidade e envolver a geração mais jovem em atividades práticas úteis.
Definição
Criatividade é um tipo especial de atividade durante a qual uma pessoa se desvia dos padrões geralmente aceitos, experimenta e eventualmente cria um novo produto no campo da ciência, arte, produção, tecnologia, etc. view, new pode ser apenas um objeto que não existia anteriormente. Do ponto de vista psicológico, a criatividade é qualquer processo no qual uma pessoa descobre algo desconhecido para si mesma. O significado subjetivo da invenção vem à tona quando se trata defilhos.
Criatividade técnica é uma atividade que resulta na criação de vários objetos técnicos (modelos, dispositivos, todos os tipos de mecanismos). Tem um significado especial quando se trata de uma sociedade industrial em desenvolvimento.
Classificação
Existem vários tipos de criatividade profissional científica e técnica. Vamos listá-los:
- Uma invenção que descobre uma maneira original de resolver um problema.
- Inovação, quando uma pessoa melhora um mecanismo já finalizado.
- Projetando ou criando um dispositivo de acordo com os termos de referência emitidos.
- Design que envolve a construção de um objeto com certas características funcionais e estéticas.
Um lugar especial é dado às atividades construtivas e técnicas, entendidas como criatividade pré-profissional de crianças e jovens. Ao contrário dos colegas adultos, eles resolvem problemas simples, redescobrem métodos de ação já conhecidos. O objetivo principal neste caso não é o benefício público da invenção, mas o desenvolvimento do pensamento de pesquisa e iniciativa entre escolares e estudantes.
Criatividade técnica infantil
Ser inventor não é fácil. Para criar um novo dispositivo, uma pessoa deve ter pensamento criativo. Também requer foco no resultado final e disposição para superar dificuldades técnicas emergentes. No alvorecer da industrialização, havia uma opinião de que tais qualidadesinerente a um pequeno número de engenheiros talentosos.
Hoje, os professores têm certeza de que a criatividade técnica pode ser ensinada a qualquer pessoa. Mas é preciso fazer isso desde muito cedo, para que a criança se acostume a pensar com competência, trabalhar racionalmente com a informação e colocar em prática o conhecimento aprendido em sala de aula. É extremamente importante despertar o interesse pela tecnologia. Portanto, as crianças não estudam fenômenos físicos complexos, mas criam modelos de aeronaves, carros, navios, naves espaciais, robôs, etc. que são compreensíveis para elas.
Problemas a serem resolvidos
Criatividade técnica é um processo durante o qual:
- a criança está sendo preparada para futuras atividades laborais;
- desenvolver independência, atividade, pensamento criativo, imaginação espacial, criticidade (a capacidade de avaliar os recursos de design dos dispositivos);
- está se formando um interesse na invenção;
- aprender conhecimentos da área de física, matemática, ciência da computação, etc.;
- industriosidade, responsabilidade, determinação, paciência são trazidos à tona;
- formando a capacidade de trabalhar com desenhos, literatura científica, bem como as habilidades para usar instrumentos de medição, ferramentas, dispositivos especiais;
- aumenta a autoestima das crianças, surge o orgulho pelo seu trabalho.
Questões Emergentes
Durante a era soviética, muita atenção foi dada à criatividade técnica dos jovens. As primeiras seções de modelagem de aeronaves apareceram na década de 1920. Gradualmente circuleatividades expandidas. Os alunos se envolveram em atividades extracurriculares, projetaram foguetes e máquinas agrícolas, eletrodomésticos e automação. Círculos amadores atuaram em todos os lugares. Abriram-se clubes e estações para jovens técnicos, realizaram-se exposições e concursos, nos quais os alunos foram premiados. Muitos designers e inovadores participaram dessas aulas quando crianças.
No entanto, com o início da perestroika, a maioria das instituições técnicas deixou de funcionar. Em primeiro lugar, houve f alta de financiamento. Afinal, a criatividade técnica requer equipamentos especiais, a base material torna-se obsoleta, falha. Até agora, muitos círculos existem apenas graças aos esforços de professores entusiasmados. A f alta de equipamentos modernos leva a uma diminuição na qualidade dos serviços. Enquanto isso, a demanda por eles permanece estável. Hoje, nas regiões, eles estão tentando resolver esse problema em nível local. Outro problema é que a criatividade técnica deixou de ser acessível a alunos de famílias de baixa renda.
Formas de organização
Vamos considerar as maneiras pelas quais hoje eles tentam introduzir as crianças à criatividade técnica. Existem vários deles:
- Aulas de tecnologia. Eles são realizados já no ensino fundamental e proporcionam familiaridade com modelagem, tecnologia e fabricação de produtos simples.
- Canecas. Eles podem funcionar com base em uma escola ou instituições de educação complementar. As crianças que frequentam o círculo estudam profundamente questões técnicas individuais, estão envolvidas em pesquisastrabalho.
- Olimpíadas, exposições, competições. Eles permitem que os alunos demonstrem suas conquistas, chamem a atenção para si mesmos, compartilhem suas experiências com colegas entusiasmados.
- Centros de criatividade técnica infantil. Como regra, várias seções operam com base em várias áreas. Os programas educacionais são projetados para crianças de diferentes idades. As conferências são realizadas regularmente, onde os alunos demonstram seus próprios projetos e ganham experiência em falar em público.
Requisitos didáticos para círculos e seções
O desenvolvimento da criatividade técnica das crianças ocorrerá com sucesso se as seguintes condições forem atendidas:
- O círculo selecionado é interessante para a criança, as aulas são realizadas levando em consideração sua preparação.
- Os alunos entendem por que adquirem certos conhecimentos e habilidades.
- O equilíbrio ideal entre o estudo de informações teóricas e exercícios práticos é mantido.
- Suporte de material atende aos requisitos modernos.
- Os métodos utilizados visam principalmente o desenvolvimento da independência dos alunos, contribuindo para a sua autorrealização criativa.
- Sistematicamente, as crianças participam de shows ou exposições, demonstram suas conquistas, veem os resultados e seu próprio progresso.
Etapas da criatividade técnica
Nos centros e círculos, as atividades dos alunos são construídas de acordo com um determinado algoritmo. Incluiinclui 4 passos:
- Configuração do problema. As crianças precisam ser incluídas no processo criativo, para criar motivação para o trabalho futuro. Nesta fase, são mostrados dispositivos acabados, vídeos, experimentos, são informados sobre o significado do mecanismo em estudo, sua aplicação prática.
- Coleta de informações. É preciso entender quais conhecimentos os alunos já possuem e quais ainda precisam se familiarizar. Para isso, são utilizadas conversas, questionários, formulários de jogos (quizzes, palavras cruzadas, etc.). Em seguida, o professor anuncia as novas informações. Às vezes, as próprias crianças estudam literatura e, em seguida, são organizadas discussões, conferências, discussões de relatórios curtos.
- Procure uma solução. É ruim se as crianças constantemente fabricam dispositivos de acordo com amostras, fazendo cópias mecânicas. É necessário desenvolver as habilidades de design dos alunos, incentivar sua iniciativa, ensiná-los a aplicar criativamente os conhecimentos adquiridos, ver diferentes opções para resolver o problema.
- Implementação da solução. É importante escolher os objetos certos para a construção, para que as crianças possam fazê-los sozinhas com o mínimo de ajuda de um adulto.
Escolha dos métodos de ensino
Criatividade técnica é um processo durante o qual uma pessoa explora um problema e encontra sua solução de forma independente. É lógico que, ao ensinar isso, o professor recorra constantemente a métodos de busca de problemas. Sua essência é que as crianças recebem uma tarefa, o algoritmo para resolver que é desconhecido para elas, e elas recebem total liberdade de ação. Permitido espiar algo dos outrosalunos, pedir ajuda, errar e refazer o trabalho várias vezes.
Não menos difícil é a situação de escolha de uma criança quando você pode usar vários métodos de ação ou meios de projetar artesanato. Ao mesmo tempo, você precisa realizar seus desejos, avaliar corretamente as possibilidades. As crianças têm dificuldade em tomar decisões independentes e precisam ser ensinadas deliberadamente a fazê-lo.
O uso de métodos ativos de aprendizagem não significa que você pode esquecer as habituais tabelas, histórias e explicações, demonstrações de filmes, experimentos. Tudo isso é necessário para conhecer o material estudado.
Desenvolvimento do pensamento técnico
Métodos especiais podem ser usados para ativar os alunos. Por exemplo, estes:
- Brainstorming. Um grupo de crianças apresenta várias hipóteses para resolver o problema, incluindo as mais absurdas. Eles são analisados apenas quando um número significativo de suposições é reunido.
- Proibições repentinas. Abandonar os padrões usuais permite a proibição do uso de certos mecanismos ou detalhes.
- Novas opções. A professora pede às crianças que apresentem várias soluções para o mesmo problema.
- Método do absurdo. Os alunos recebem uma tarefa impossível (a invenção de uma máquina de movimento perpétuo é um excelente exemplo).
Criatividade técnica é uma atividade que exige que a pessoa tenha uma visão ampla, imaginação desenvolvida, pensamento independente e interesse em atividades de busca. Pré-requisitos para issosão colocados na infância, e pais e professores devem se lembrar disso se quiserem formar especialistas altamente qualificados.
