Existem mais de 155.000 assentamentos em nosso grande país, muitos dos quais são tão pequenos que não têm suas próprias instituições de ensino, outros têm escolas, mas o número de alunos é insignificante. Como organizar o processo educativo nesta situação? No âmbito deste artigo, falaremos sobre escolas de pequena escala. Considere o princípio de organizar a educação e educação de crianças de diferentes faixas etárias, vamos traçar as especificidades do trabalho simultâneo com crianças durante a aula.
O que é uma escola pequena?
Com um número pequeno de alunos, a formação de turmas não é possível. As crianças têm que receber educação primária e até secundária em uma escola não graduada. Nas escolas rurais há 2-3 alunos por umparalelo. Nesse caso, é necessário unir alunos de diferentes turmas e realizar aulas conjuntas. Vamos considerar com mais detalhes as características da organização de uma escola não classificada.
Atualmente, várias dezenas de milhares de escolas não classificadas operam no país. Quais são as características dessas escolas? Na URSS, o conceito de "turma pequena" era muito comum, pois as escolas rurais não matriculavam um número suficiente de alunos para formar paralelos. As classes primárias foram combinadas em "conjuntos" - classes que incluíam alunos de diferentes categorias de idade. A peculiaridade de uma escola pequena não está apenas na presença de conjuntos, mas também na completa ausência de algumas turmas. Por exemplo: uma turma inclui 5 alunos, 2 deles estudam no 1º ano, 1 - no 2º, 2 - no 4º, enquanto o 3º ano está completamente ausente da escola neste ano letivo.
Se uma pequena escola rural estiver localizada em uma determinada localidade, as crianças de vilarejos próximos também devem se matricular nela para educação se não houver instituições educacionais desse formato em seu local de residência.
Um professor trabalha com uma turma pequena. O processo educacional é organizado de forma que todos os alunos sejam incluídos no trabalho. Isto é conseguido alternando as atividades dos alunos. Um grande papel é dado ao trabalho independente, para as atividades de uma escola não graduada - isso é uma necessidade. Enquanto alguns alunos estão ocupadosconclusão independente da tarefa, o professor trabalha com outros alunos que precisam explicar outro material.
Nos últimos anos, observa-se uma tendência no desenvolvimento das pequenas escolas. Isto é devido à redução no número de filhos, a taxa de natalidade diminuiu. Escolas secundárias gerais localizadas em grandes assentamentos também são obrigadas a se transformar em pequenas por f alta de alunos e professores.
Aulas iniciais
Trabalhar com crianças do ensino fundamental requer atenção especial do professor. As atividades de uma escola não graduada devem ser voltadas para o aprendizado produtivo dos alunos. As crianças da escola primária podem não entender imediatamente o novo material, o que se tornará um obstáculo ao fazer um trabalho independente, e o professor é forçado a passar a explicar o material para outro grupo de alunos. O que fazer nesta situação?
Um professor de uma turma pequena deve ser capaz de mudar rapidamente quando surgem situações problemáticas. Se o novo material estiver sendo explicado a um grupo de crianças, você pode pedir a um dos alunos que leia parte do parágrafo. Neste momento, o professor terá 1-2 minutos para abordar o aluno que tem problemas em fazer um trabalho independente e ajudá-lo. As condições em uma escola pequena não são as mais favoráveis tanto para alunos quanto para professores, mas, com o tempo, a equipe se adapta a esses fatores.
Nas séries primárias, o professor tem a oportunidade de trabalhar individualmente com cada aluno, então a solução para a maioria dos problemas é muitomais rápido do que em uma aula clássica com um grande número de alunos.
Pode ser muito difícil para os alunos da escola primária concentrarem-se no trabalho independente, por isso o trabalho do professor com os outros alunos deve ser moderado, sem levantar a voz e gritar.
Agendar aulas
Uma aula em uma escola não classificada deve ser organizada de tal forma que cada aluno esteja envolvido no processo de aprendizagem. O trabalho paralelo do professor com os alunos continua durante toda a aula. Um grande papel é dado ao trabalho independente dos alunos.
Atualmente, não há auxílios e programas especiais que possam fornecer uma base para organizar o processo de aprendizagem em uma escola não classificada, portanto, os professores devem desenvolver independentemente o planejamento para aulas conjuntas. O plano deve incluir etapas para combinar o trabalho independente e explicar o novo material. Quanto mais competente for o planejamento, mais produtivo será o processo de aprendizagem.
O planejamento deve incluir as seguintes categorias de trabalho do aluno:
- verificação de conhecimento sobre o material abordado;
- explicando o novo material;
- fixação de material novo no processo de trabalho independente.
O planejamento pode incluir a colaboração dos alunos. O fato é que nas séries iniciais alguns tópicos se repetem, a consolidação ocorre em diferentes níveis de complexidade. Você pode organizar uma aula que inclua todos os alunos. Novo material para algumas criançasserá uma repetição para os outros.
Por exemplo: uma aula de matemática em uma escola não classificada pode ocorrer em conjunto. Ao mesmo tempo, algumas crianças se familiarizarão com números e dominarão a contagem, outras aprenderão ações e outras resolverão problemas.
Características gerais de uma criança rural
Uma criança que cresceu em uma vila ou vila é diferente de uma criança da cidade. Está adaptado à vida, ao trabalho e é muito mais responsável. Essas crianças crescem mais rápido, pois são atraídas pelo trabalho desde cedo.
Quanto ao nível de escolaridade, tudo aqui não é tão bom quanto na cidade. Segundo as estatísticas, os alunos da primeira série chegam às escolas rurais com um nível bastante baixo de conhecimento. Muitos deles não sabem letras e números, enquanto a grande maioria dos alunos da primeira série urbana já lê e conta. Na cidade há uma oportunidade de enviar a criança para uma escola de fim de semana, na qual a criança será preparada para a escola. Os pais, via de regra, dedicam mais tempo e atenção a essa questão. Algumas escolas organizam exames de admissão que uma criança deve passar para se matricular na primeira série, então a preparação deve ser séria.
Qualquer criança, mesmo aquelas com pequenas deficiências de desenvolvimento, serão levadas para a escola da aldeia. Acontece que um professor generalista às vezes deve trabalhar com crianças que, na vida urbana, seriam colocadas em uma instituição educacional especializada ou em uma classe correcional.
Organização do processo educacional
BNo início da aula, o professor deve familiarizar os alunos com o plano de trabalho. Cada grupo de alunos da mesma turma recebe uma tarefa enquanto o professor explica o novo material para os outros alunos.
Uma pequena quantidade de tempo é alocada para testar o conhecimento, o professor deve gastar a maior parte da aula estudando e consolidando o novo material. Se a aula for realizada com alunos de três séries, o professor deve dividir o tempo em 3 partes, prestando atenção a cada grupo de alunos. Acontece que a maior parte da aula para os alunos deve ser ocupada com trabalho independente.
Se uma aula for planejada na forma de uma excursão, ela deverá ser realizada com todos os alunos. Cada grupo de crianças da mesma série terá objetivos diferentes para esta atividade. Vamos dar um exemplo: algumas crianças coletam amostras para um herbário, outras observam a paisagem para escrever um ensaio, outras realizam experimentos, etc. Cada aula envolve um trabalho conjunto, mas as formas de interação podem ser diferentes.
Se for planejado distribuir material a granel para um aluno, para outros você precisa escolher uma aula que envolva e permita a conclusão independente de tarefas. Por exemplo: um professor explica as regras de pontuação em frases complexas para um grupo de alunos, enquanto outros alunos desenham no tópico "Como passei o verão" em uma aula de artes plásticas.
Devido ao fato de que em uma turma pequena pode não haver alunos fortes para os alunos mais fracos alcançarem, a interação do aluno pode serimprodutivo. Afinal, as crianças recebem uma parte significativa do conhecimento umas das outras, enquanto a assimilação do material ocorre muito mais rapidamente.
Trabalho Educacional
O trabalho educacional em uma escola não graduada desempenha um papel muito importante. Atualmente, há uma série de fatores socioeconômicos que têm um impacto negativo no desenvolvimento e na educação de uma criança rural. Listamos alguns deles:
- Estudantes multinacionais. Os pais dessas crianças podem ter suas próprias opiniões sobre a vida, religião e normas de comportamento. Em alguns casos, situações de conflito podem surgir com base nisso.
- Situação financeira. Na maioria dos casos, as famílias rurais têm renda abaixo da média. Esta situação não permite que os pais forneçam totalmente à criança ou crianças tudo o que é necessário para uma aprendizagem e desenvolvimento completos. A alimentação da criança pode ser inadequada, o que leva ao beribéri e à doença.
- Bem-estar familiar. Nas escolas rurais, as crianças que crescem em uma família disfuncional são muito mais comuns. Os pais em tais famílias têm uma posição socialmente instável, cujas causas podem ser: alcoolismo, comportamento imoral, vandalismo, violação da lei.
As crianças da zona rural são mais frequentemente criadas na rua, o que nem sempre tem um efeito positivo na formação das qualidades pessoais. Por esse e outros motivos, a escola deveria levar mais a sério a questão do trabalho educacional.
Turma pequena permite um melhor trabalho educacional. O professor tem a oportunidade de trabalhar comalunos individualmente. Um professor que tenha informações detalhadas sobre as famílias das crianças (em cidades pequenas todos se conhecem de vista), é muito mais fácil construir um plano para o trabalho educacional de um determinado aluno.
Em alguns casos, o professor terá que assumir o papel de psicólogo e professor correcional, já que não existem especialistas em uma escola rural, e não haverá. O trabalho educacional deve ser realizado não apenas com a criança, mas também com seus pais. O professor-psicólogo deve encontrar formas de resolver as situações de conflito que surgem na criança na escola ou na família. Se o professor constatar que os pais não podem proporcionar à criança uma vida normal e um ambiente favorável ao desenvolvimento, neste caso é obrigado a responder - contacte a tutela social e as autoridades tutelares.
Envio de relatórios no final do ano letivo
No final do ano letivo, cada escola soma os resultados, que incluem não apenas as estatísticas de desempenho dos alunos, mas também os resultados do trabalho educacional e extracurricular. O relatório escolar para turmas pequenas deve incluir os seguintes itens:
- Análise da eficácia do processo educacional.
- Análise do progresso do aluno.
- Identificação de líderes de turma e alunos que estão atrasados nas disciplinas escolares.
- Resultados do trabalho com os pais.
- Análise da eficácia da execução das tarefas definidas para o ano letivo.
- Análise da avaliação final dos alunos do 9º e 11º anos.
- Relatório sobre eventos e aulas abertas.
- Relatório sobre a participação dos escolares nas escolas distritais, regionais eOlimpíadas da Rússia.
O relatório final deve ser baseado no planejamento, que foi compilado no início do ano letivo. O professor deve realizar uma análise detalhada de todos os pontos. As conclusões refletem a informação sobre se os objetivos definidos foram alcançados e as tarefas definidas para o ano letivo foram concluídas.
Formatura e última chamada
Apesar de 2 ou 3 alunos poderem se formar, as férias devem ser organizadas. Outros alunos e pais podem estar envolvidos na realização de uma cerimônia de formatura em uma escola não classificada. Cada um deles pode contribuir para a organização do feriado. O cenário da última chamada em uma escola sem nota deve ser baseado no número de alunos e espectadores.
Cada criança deve ter um papel a desempenhar na festa. As crianças do ensino fundamental devem ser instruídas a aprender os poemas que vão ler no feriado. O conteúdo deve ser algo assim:
Hoje é um dia extraordinário:
O sol nasceu, lavado de orvalho, Para a última lição, adeus
Aula de formatura enviada.
May day on the line toca, A brisa suavemente sussurra na folhagem, Vendo seus bichinhos na estrada, A escola lhes dará uma última chamada.
Haverá um mar de convidados para se preocupar, Haverá muitos poemas e flores –
Oceanos de aplausos estrondosos
Congratulamo-nos com graduados!
Para realizar um evento, você deve selecionar um ativo elíder criativo. Esse papel pode ser assumido por um dos professores. Se a escola tem alunos do ensino fundamental ativos e responsáveis, você pode confiar essa tarefa a eles.
Certifique-se de convidar um fotógrafo que possa capturar os momentos mais memoráveis do feriado. Toda criança deve ter suas fotos de formatura para lembrá-las de sua vida escolar despreocupada.
Certifique-se de dar a palavra aos professores. Você pode fazer isso da seguinte forma:
Iniciamos o tão esperado feriado
E a palavra apresentar
A quem estávamos esperando, Honrados convidados em nosso salão.
É necessário dar a palavra aos próprios alunos. Certamente, eles vão querer agradecer aos professores por sua paciência, compreensão e cuidado. Palavras de gratidão devem ser preparadas com antecedência pelos graduados. Você pode abordar essa questão de forma criativa e preparar uma cena metafórica.
No final do feriado, deve ser organizada uma apresentação solene dos certificados de matrícula.
Benefícios
Se os processos educacionais e pedagógicos forem construídos corretamente, então uma turma pequena torna-se muito unida e amigável, apesar da diferença de idade entre as crianças. Os caras mais velhos ajudam as crianças, respondem suas perguntas, solicitam.
Uma escola de 20 a 30 pessoas é como uma grande família na qual os professores fazem o papel de pais. A relação entre professores e alunos é muito mais próxima e calorosa do que em uma escola clássica.
Um professor pode controlar cada aluno rastreandoproblemas que surgem no processo de aprendizagem. Existe a possibilidade de trabalhar com os alunos individualmente. Está se formando um processo educacional centrado no aluno, capaz de produzir excelentes resultados.
Requisitos do Professor
O processo de aprendizagem em uma escola não graduada é construído de forma um pouco diferente do que em uma escola clássica abrangente. Não há distribuição de disciplinas entre os professores. Um professor tem que liderar várias disciplinas, o que aumenta significativamente a carga sobre ele.
Um professor em uma escola não graduada tem que realizar uma ampla gama de diferentes tipos de trabalho, pois a escola não possui apenas professores de disciplinas, mas também um gerente de suprimentos, um bibliotecário, um psicólogo e um professor correcional. Um professor generalista é um especialista multidisciplinar que não deve apenas ensinar diferentes disciplinas, mas também ter uma excelente compreensão delas.
Às vezes é difícil encontrar uma pessoa que aceite tais condições de trabalho, pois a atividade do professor não se limita à escola, ele deve se preparar para as aulas em casa, fazer planos e relatórios finais, conhecer e conversar com os pais, verificar cadernos, etc. e.
As peculiaridades da organização de uma escola não graduada incluem uma base material muito escassa. Às vezes, o professor precisa produzir independentemente a parafernália escolar, necessária para a condução das aulas. Podem ser cartões, pôsteres, folhetos.
O professor deve organizar o processo de aprendizagem para que sua produtividade seja alta. Se, por exemplo, a 1ª e a 3ª classes estiverem conectadas, entãoO professor deve dar mais atenção aos alunos da primeira série, pois eles estão apenas aprendendo a escrever, ler e contar, e as crianças da terceira série podem receber tarefas individuais, as crianças têm idade suficiente para trabalhar de forma independente.
Comentários
Além do grande número de aspectos negativos de estudar em uma turma pequena, também existem aspectos positivos. Os professores observam que é muito mais fácil para os alunos nessas aulas se concentrarem em algo, eles são capazes de mudar rapidamente e reagir. Tais habilidades se desenvolvem após vários anos de estudo em uma escola não graduada. Afinal, o aluno deve concluir sua tarefa sozinho em um momento em que o professor explica um material completamente diferente para outros alunos. As crianças rurais estão crescendo mais independentes e responsáveis.
