A formação de habilidades educacionais gerais na sociedade moderna é uma questão urgente. O motivo são as crescentes exigências por parte da sociedade para a preparação do homem moderno. A criança passa muito tempo preparando o dever de casa.
A tarefa da escola
Atualmente, as organizações educacionais são encarregadas da formação de habilidades e habilidades educacionais gerais dos alunos. O professor não apenas transfere o conhecimento científico sobre a realidade moderna para as crianças, mas as ensina a adquirir conhecimento de forma independente. No marco dos novos padrões educacionais, cada criança tem sua própria trajetória de desenvolvimento (individual). O professor apenas controla a formação de habilidades educacionais gerais e, se necessário, corrige o autodesenvolvimento do aluno.
Soluçõesproblemas
A formação de habilidades e habilidades educacionais gerais é um eterno problema de pedagogia. O sucesso da sua resolução depende diretamente do nível profissional do professor, da motivação da própria criança, bem como da base material e técnica da organização educativa.
Atualmente, as atividades de aprendizagem incluem o estabelecimento de metas, seleção de ações, avaliação, controle, reflexão. Hoje em dia, não é tanto o conhecimento em si que está sujeito a avaliação, mas sim as ferramentas, os meios para obter novos conhecimentos de forma independente, independentemente da área disciplinar.
Histórico
O desenvolvimento de habilidades e habilidades educacionais gerais, o desenvolvimento de métodos eficazes para sua formação - essas questões foram consideradas por muitos pesquisadores em seus trabalhos. Em particular, S. G. Vorovshchikov, A. A. Bobrov, Yu. K. Babansky, E. V. Kovaleva fizeram uma conclusão sobre a relação de vários tipos de habilidades e habilidades educacionais gerais. Eles estabeleceram uma conexão entre o ZUN e o nível de desenvolvimento das habilidades cognitivas das crianças em idade escolar.
Com base em pesquisas realizadas por educadores e psicólogos, foram criados métodos especiais para identificar e desenvolver habilidades em crianças de diferentes idades escolares.
As habilidades e habilidades educacionais gerais foram abordadas em seus trabalhos pelos autores de muitos métodos pedagógicos inovadores projetados para a detecção precoce e o desenvolvimento de crianças superdotadas: V. V. Davydov, D. B. Elkonin, L. V. Zankov. As obras de L. S. Vygotsky, A. Z. Zak, E. V. Kozlova.
Apesar de as habilidades educacionais gerais serem consideradas pelos melhores professores do país, professores e psicólogos buscam atualmente as melhores formas de desenvolver a UUN dos alunos. Novos métodos e técnicas estão surgindo, cujo objetivo é aumentar a motivação da geração mais jovem para a auto-educação.
Essência de ZUN
As habilidades e habilidades educacionais gerais são ações práticas que os alunos irão dominar com base no conhecimento teórico obtido como parte do processo educacional (extracurricular). Os psicólogos explicam as habilidades como "ações automáticas que são desenvolvidas como parte do aprendizado". Para competências e habilidades, uma característica comum é a disposição da criança em aplicar os conhecimentos adquiridos para resolver problemas sociais específicos que aparecem na vida cotidiana.
As habilidades podem ser formadas através de exercícios. Eles não são automáticos, envolvem uma busca consciente por uma solução para o problema.
Habilidades são o resultado de múltiplas repetições de ações específicas em condições semelhantes. Eles envolvem ações automáticas realizadas em um nível subconsciente.
Primeira etapa do treinamento
As habilidades gerais de aprendizagem são uma prioridade na escola primária. É da qualidade da conscientização da UUN na primeira etapa da educação que o sucesso subsequente da criança depende diretamente. Atualmente, as habilidades e habilidades educacionais gerais dos escolares são destacadas no ensino fundamental embloco separado. Após a introdução do Federal State Educational Standard nas escolas russas, a UUN tornou-se uma das seções dos requisitos criados para o nível de preparação dos alunos do ensino fundamental.
Para lidar com a tarefa atribuída aos professores do ensino fundamental, é possível apenas com o uso de uma abordagem centrada no aluno.
As habilidades e habilidades educacionais gerais universais são formas de obter e usar o conhecimento pelos alunos. Diferentemente das disciplinas ZUN, que são específicas para cada área, as UUN são as mesmas para qualquer disciplina.
Classificação de habilidades e habilidades educacionais gerais
Atualmente, existem quatro tipos:
- educacional e organizacional;
- educacional-intelectual;
- educacional e informativo;
- educacional e comunicativo.
Vamos examinar cada tipo com mais detalhes, identificando as características distintivas.
Ensino e habilidades organizacionais
É difícil contar com bons resultados no processo educacional sem a capacidade de organizar suas atividades escolares. Essas habilidades gerais de aprendizado permitem que a criança faça o seguinte:
- organizar o trabalho;
- ajuste e analise seu aprendizado;
- para monitorar a implementação da tarefa.
Entre essas habilidades, é necessário destacar a organização do local de trabalho, planejamento do trabalho atual, direcionamento de uma tarefa específica, realização de autocontrole e introspecção, cooperação com os colegas. Essas habilidades permitirão que os caras sejam bem-sucedidos após a conclusão.treinamento em uma organização educacional.
Na escola primária, a criança deve aprender o seguinte:
- definir objetivos de aprendizagem individuais e coletivos;
- escolha o algoritmo ideal para uma tarefa específica;
- compare os resultados com o alvo;
- têm diferentes formas de autocontrole;
- avaliar suas atividades de aprendizagem, bem como o trabalho dos colegas;
- identificar as deficiências de seu trabalho, estabelecer suas causas;
- estabeleça metas de autoeducação.
Habilidades Lógicas
Eles são moldados pela experiência pessoal da criança. É por isso que o desenvolvimento versátil das crianças em idade escolar, a motivação de sua atividade criativa desde a primeira série é tão importante.
As habilidades educacionais gerais e especiais devem ser formadas na primeira fase da educação. Ler, ouvir, observar são habilidades que visam orientar a criança no processo educativo, compreendendo determinado material.
O pensamento lógico permite que a criança transfira material teórico para situações específicas. Habilidades e habilidades educacionais gerais e intelectuais:
- determinação de objetos de síntese e análise;
- definindo características de um objeto;
- revelando a proporção de componentes individuais de um objeto;
- realizando diferentes tipos de comparações;
- formação de relações causais;
- operando com julgamentos;
- uso de componentes de evidência;
- selecionando um problema e identificando soluções.
O grau de desenvolvimento intelectual dos alunos do ensino fundamental é caracterizado pela formação das seguintes habilidades:
- compare fenômenos, fatos, objetos;
- classificar material teórico;
- para resumir;
- abstrato;
- destaque a ideia principal;
- destaque analogias, relações de causa e efeito;
- aplicar habilidades de pesquisa (apresentar uma hipótese, selecionar métodos, definir tarefas, resolvê-las, tirar conclusões).
Habilidades e habilidades educacionais e informacionais
Eles garantem ao aluno a busca, processamento, aplicação da informação para a solução bem sucedida do problema educacional. Entre eles estão os seguintes:
- trabalhe com seções de livros didáticos;
- uso de literatura adicional e de referência;
- aplicação correta de diferentes estilos literários;
- seleção e disposição de material sobre um tópico específico;
- domínio de várias formas de contar histórias;
- elaboração de resumos, anotações;
- revisão;
- possuir diferentes tipos de comentários;
- pensando no abstrato;
- aplicação de observação;
- descrição do objeto analisado;
- simulação.
Habilidades e habilidades educacionais e de comunicação
Eles dão ao aluno a oportunidade de colaborar com colegas, adultos e liderar projetos conjuntos. Entre essas habilidades estão as seguintes:
- a capacidade de ouvir outras pessoas;
- domínio de técnicas básicasretórica;
- domínio da habilidade de falar em público;
- cultura do discurso;
- a capacidade de conduzir uma discussão.
Formação de UUN
Este processo requer toda uma gama de condições psicológicas e pedagógicas:
- motivação positiva;
- levando em consideração características individuais e psicológicas;
- atividade cognitiva independente;
- interesse do professor.
A principal condição para a formação de um graduado bem-sucedido de uma escola moderna é a criação de motivação positiva para o autodesenvolvimento e a autoaprendizagem. Somente no caso em que a própria criança, seu professor, os pais trabalham na mesma "equipe", podemos falar em alcançar o resultado desejado - o autodesenvolvimento do aluno.
No marco dos novos padrões estaduais, as atividades de projeto e pesquisa tornaram-se pré-requisitos em todas as disciplinas acadêmicas, em todos os níveis de ensino.
Para implementar as tarefas estabelecidas pela sociedade moderna para as instituições de ensino, é importante levar em conta as características intelectuais e psicológicas dos alunos. O estado do sistema nervoso, fadiga, independência - todas essas qualidades devem ser levadas em consideração pelo professor ao selecionar o material educacional.
A atividade cognitiva independente das crianças em idade escolar também é importante. Ele é construído com base nos seguintes elementos: criação de incentivos, definição de metas e principais tarefas, planejamento, consultoria, formação de ferramentas (diretrizes, recomendações, programas, manuais didáticos), sistema de monitoramento de resultados.
A base para a formação do desejo de uma criança de adquirir novos conhecimentos é a personalidade do professor, sua atitude em relação à matéria, o desejo de cativar os alunos com ela.
Por isso, como parte da atualização do conteúdo da educação doméstica, é dada especial atenção ao crescimento profissional do professor, seu domínio de técnicas e métodos inovadores de ensino e educação.
O sistema de desenvolvimento profissional contínuo (formação em cursos, seminários, participação em concursos profissionais), a troca de experiências com colegas no âmbito de encontros metodológicos disciplinares são as principais formas de autodesenvolvimento do corpo docente da escolas domésticas.
Resumir
A formação de competências e habilidades educacionais gerais é a tarefa pedagógica mais importante. Um trabalho especial e intencional nessa direção é importante. No decorrer das atividades de aprendizagem, a criança processa e transforma as opções de atividades de aprendizagem que o professor lhe oferece.
A tarefa do mentor é controlar tais atividades, construindo uma trajetória educacional individual para cada aluno. A utilização de competências, habilidades, conhecimentos que as crianças recebem na escola no dia a dia é uma oportunidade de autoafirmação, consciência da importância de uma formação complementar.
Em cada disciplina académica existem ZUNs (disciplinas) específicas, cujo desenvolvimento permite aos alunos lidar com os requisitos desenvolvidos para cada disciplina académica.
