Ao longo de centenas de anos de seu desenvolvimento, a pedagogia identificou uma série de princípios que afetam o sucesso da aprendizagem, a assimilação do conhecimento pelos alunos. Todos eles estão interconectados e seu uso combinado garante a assimilação mais completa e bem-sucedida de novos conhecimentos e habilidades. Um dos princípios principais é o princípio da consciência e atividade.
Definir princípios de aprendizagem
Os princípios de ensino são as disposições básicas que determinam o conteúdo, métodos e formas que serão utilizados no ensino de um determinado assunto. Com base nos princípios da educação, todo o processo educacional é construído, começando pelo conteúdo da educação e terminando com a seleção das formas e métodos mais eficazes de ensinar crianças e alunos.
A seguir, consideraremos os principais princípios didáticos - consciência da atividade, sistemática e outros. Cada princípio reflete um aspecto da aprendizagem e é a base para a formação de regras de aprendizagem.
Princípios básicos de aprendizagem
Os princípios básicos do ensino foram formados com base na prática e experiência de professores e psicólogos como Ya. A. Comenius, V. V. Davydov, A. Diesterweg, K. D. Ushinsky.
Cada um de seus cientistas ofereceu sua própria classificação de princípios, enfatizando uma ou outra característica da psique humana, as capacidades da mente. Mas, como se viu, eles estão todos interconectados e não podem funcionar totalmente um sem o outro.
A ciência pedagógica moderna destaca os seguintes princípios de aprendizagem: consciência e atividade, clareza da ciência, sistemática, força, emotividade, acessibilidade, conexão da aprendizagem com a vida, abordagem individual da aprendizagem. É neles que você precisa confiar ao aprender.
Princípio científico
O princípio da cientificidade baseia-se na divulgação das relações de causa e efeito, na compreensão da essência dos fenômenos, na divulgação da história do desenvolvimento da ciência, na conexão entre vários campos do conhecimento. Todas as regras e leis estudadas devem ser cientificamente corretas e justificadas.
Um professor precisa familiarizar os alunos com fatos e teorias científicas objetivas, selecionando apenas material baseado em evidências para isso, incentivando as crianças a dominar os métodos de pesquisa científica.
Princípio sistemático
O princípio da aprendizagem sistemática e consistente é determinado pela lógica da ciência, pelas peculiaridades da atividade cognitiva, dependendo da idade dos alunos. Assume consistência no trabalho do professor comosobre si mesmo, e sobre o material, os alunos; trabalho sistemático dos alunos.
O princípio da sistemática significa ensinar em uma certa ordem. Cada nova lição é uma continuação da antiga. O trabalho sobre os tópicos segue o princípio de "dos fatos às conclusões". Os alunos observam fenômenos, fatos e chegam a certas conclusões.
Também implica trabalho regular com livros e livros didáticos, observação de vários fenômenos. Um papel importante é desempenhado pelas habilidades de organização e consistência, diligência na aprendizagem. A posição principal e básica no treinamento está intimamente ligada a esses recursos. A seguir, caracterizaremos o princípio da consciência e da atividade.
Para implementar o princípio da sistematicidade, é necessário:
- Organize o material.
- Garantir aulas regulares, alternando-as com descanso.
- Mostrar o sistema da ciência estudada, conexões interdisciplinares.
- Use ao apresentar o material do diagrama.
Princípio da aprendizagem acessível
O princípio da acessibilidade da educação sugere que as aulas sejam construídas de acordo com a idade e as capacidades mentais dos alunos. Para isso, o professor seleciona os métodos e formas de ensino mais adequados, seleciona o material que será aprendido pelos alunos sem nenhum esforço extra. Ao mesmo tempo, é importante que o material obtido no curso de treinamento seja baseado no conhecimento já existente sobre o mundo ao nosso redor, o objeto de estudo. Para isso, é necessário usar analogias ecomparações, para comparar novas informações com já conhecidas. O material deve ser submetido de acordo com o princípio "do simples ao complexo".
Princípio de vinculação do aprendizado à vida
Baseado nas conexões do material recebido com teoria, produção e prática. O conhecimento adquirido durante o estudo do material deve ser aplicado na prática, adaptando-se a uma determinada situação de vida.
O princípio da consciência e da atividade é amplamente baseado nele. Se o aluno vê a conexão entre o assunto e o futuro, então ele se interessa em estudá-lo, tenta entender o que o professor disse, mergulhar na essência desse ou daquele fenômeno.
O princípio da visibilidade no ensino
O princípio da visibilidade envolve o uso de recursos visuais em sala de aula - figuras ou desenhos, diagramas, mapas, gráficos, bonecos. Com a ajuda deles, as crianças assimilam informações não apenas com a ajuda da audição, mas também com a ajuda de outro canal para obter informações - visual, o que aumenta significativamente a probabilidade de dominar o material.
Refere-se à visualização e realização de vários experimentos e experiências, especialmente nas aulas de química, biologia e física.
Hoje, tipos completamente novos de visualização apareceram à disposição dos professores - filmes, vídeos, programas de computador. Seu uso em sala de aula permite não só aumentar as chances de memorizar e dominar o material, mas também implementar o princípio da consciência e da atividade, tornando as crianças interessadas em estudar um determinado assunto.
Princípio da força das habilidades de aprendizagem, habilidades e conhecimento
Um sinal deste princípio é uma assimilação profunda e consciente dos fatos e conceitos estudados, leis, idéias, compreendendo-os. É implementado repetindo o que foi aprendido, ativando o conhecimento adquirido com a ajuda de perguntas orientadoras, comparando fenômenos previamente estudados com novos, classificando e generalizando.
É graças a esse princípio que, antes de fazer um teste sobre um tópico, os alunos fazem uma aula de sistematizar seus conhecimentos e corrigir seus erros. No final do ano, é obrigatório repetir todo o material estudado, assim como a repetição no início do ano. Além disso, o ensino médio é em grande parte construído sobre o princípio da força do conhecimento, pois durante o treinamento, os alunos repetem o material estudado nas séries 5-9 e o aprofundam.
Princípio da abordagem individual
Baseado em ajudar todos os alunos a aprender. O professor identifica os interesses do aluno, dá tarefas de acordo com o nível e interesses.
Muitas vezes, os professores fazem um trabalho extra com os alunos, saindo depois da aula e explicando um tópico específico com mais detalhes se o aluno não o entender.
Para uma abordagem individual, os alunos recebem tarefas diferenciadas, são propostos para trabalhar em projetos, em grupo ou em duplas.
Para os alunos mais interessados, são criadas rodas ou atividades extracurriculares. Tudo isso ajuda a alcançar não apenas o princípio da consciência e da atividade na aprendizagem, mas também a acessibilidade,sistemático.
Princípio da Emocionalidade
Para implementar este princípio, o professor precisa aprender a formar as emoções das crianças, que serão voltadas ao aprendizado e interesse pelo assunto.
Isso é alcançado, antes de tudo, pela atitude benevolente do professor para com os alunos, seu interesse pela matéria que está sendo ensinada. A aparência do professor também é importante.
O princípio da atividade e da consciência
O princípio da consciência e atividade na educação é um dos principais na educação. É ele quem determina a direção da atividade cognitiva dos alunos, o que lhe permite gerenciá-la.
A implementação do princípio da consciência é facilitada por uma explicação das metas e objetivos do processo de aprendizagem, seu significado para a resolução de problemas da vida.
idade. Como você pode ver, o princípio da consciência e atividade dos alunos é realizado através do uso de outros princípios de aprendizagem.
O princípio é:
- Os alunos entendem o propósito da aprendizagem.
- Saber como atingir o objetivo de aprendizagem.
- Compreendendo os fatos e padrões do desenvolvimento da ciência e o surgimento de vários fenômenos.
- Assimilação do conhecimento e sua atuaçãoaplicação.
Regras do princípio da consciência e atividade
Vamos considerar mais detalhadamente o princípio da consciência e da atividade. As regras a seguir ao implementá-lo são as seguintes:
1. Os alunos devem compreender o significado das tarefas que lhes são atribuídas, compreender o propósito da aprendizagem. A lição sempre começa com uma declaração de problema, com base na experiência anterior dos alunos.
2. É necessário utilizar todas as técnicas à disposição do professor para interessar os alunos pelo material que está sendo estudado.
3. Os alunos devem aprender não apenas informações sobre objetos e fenômenos, mas também compreender sua essência, os padrões de sua ocorrência e desenvolvimento, podendo aplicar os conhecimentos adquiridos na prática.
4. Não deixe de ter autocontrole e autoestima nos treinos. O professor é responsável pela formação dessas habilidades, procurando desenvolver nos alunos e as necessidades deles.
5. A tarefa do professor é formar interesse no processo de aprendizagem e no conteúdo da matéria.
6. Ao explicar o material, é necessário dar o máximo de exemplos possível, dar o máximo de exercícios possível para dominá-lo.
7. Faça a pergunta "Por quê?". Isso contribui para a ativação dos processos de pensamento, o que leva ao estabelecimento de relações de causa e efeito.
Conclusões
A educação é baseada em vários princípios, o principal dos quais pode ser chamado de princípio da consciência e da atividade. A aplicação no trabalho do professor de todos os princípios que listamos garante o sucesso naensinando qualquer criança, independentemente do assunto.
