Qualquer aluno mais cedo ou mais tarde faz a pergunta: “Por que estudar? E assim tudo é simples e compreensível…” A criança não percebe isso “simples e compreensível”, porque já domina algum conhecimento. A criança ainda não compreende que o caminho do conhecimento é interminável e extraordinariamente excitante. Além disso, o conhecimento pode trazer benefícios morais, físicos e materiais se usado com sabedoria.
O que é conhecimento?
Quando uma pessoa entra em uma situação crítica, ela se senta e pensa em como sair dela. Pensar é o processo de extrair do próprio estoque de conhecimento e experiência os meios que ajudarão a resolver a situação. Quanto mais uma pessoa estudava, adotava a experiência de vida teórica e prática de outras pessoas, mais rica essa bagagem. Consequentemente, uma situação desfavorável será resolvida de forma mais rápida e fácil pela pessoa que sabe e pode fazer mais.
Conhecimento é:
- percepção humana significativa da realidade;
- ferramenta elaconversões;
- uma parte integrante da cosmovisão humana;
- fonte de interesse;
- condição necessária para o desenvolvimento de talentos e habilidades;
- propriedade do bem individual e comum.
O conhecimento é adquirido no processo de aprendizado, domínio e compreensão da riqueza científica da humanidade.
O conhecimento em pedagogia é o objetivo e o meio da atividade pedagógica.
Pedagogia é uma ciência?
Evidências de que a pedagogia é um ramo independente do conhecimento, uma ciência separada, são os seguintes fatos:
- Pedagogia tem sua própria história de origem e desenvolvimento.
- Tem fontes de desenvolvimento comprovadas pela prática - experiência secular na educação da geração mais jovem, pesquisas e trabalhos científicos, com base nos quais os sistemas educacionais modernos se desenvolveram.
- Ela tem seu próprio assunto - atividades educacionais.
- E também uma função especial de aprender as leis de criação, treinamento, educação de uma pessoa e encontrar maneiras de melhorá-las nas condições modernas.
Além disso, a pedagogia como ramo do conhecimento científico tem suas próprias metas, objetivos, formas, métodos e técnicas de pesquisa e trabalho prático.
Fontes e sistema de ciências pedagógicas
Resolver os problemas específicos da educação e da educação faz com que os professores se voltem para as ciências afins sobre o homem para obter respostas a algumas questões. Portanto, a pedagogia ocupa um lugar forte no sistema de conhecimento científico.
Filosofia é a base da pedagogia, fonte das ideias desta obra, extraídas de vários sistemas filosóficos. Ciências filosóficas como ética, estética, sociologia, ciência da ciência e outras fornecem material sobre novos fenômenos e processos sociais. Com isso em mente, as tarefas, formas e métodos de trabalho educacional também estão mudando.
Anatomia, fisiologia e medicina fornecem dados sobre o corpo humano. Estudar as características do funcionamento de seus vários departamentos ajuda a escolher os sistemas certos para o desenvolvimento e educação de um aluno com problemas de saúde (pedagogia correcional e de reabilitação).
A psicologia estuda os padrões de desenvolvimento do mundo interior e do comportamento humano. A pedagogia utiliza efetivamente os resultados da pesquisa psicológica em sua prática (pedagogia da idade - pré-escola, escola, ensino superior). A psicopedagogia e a psicologia educacional surgiram na junção das duas ciências.
O sistema de ciências pedagógicas é extenso. A partir do estudo das características do contingente de alunos, são elaboradas e selecionadas metas e objetivos específicos, formas e métodos de influência pedagógica. Por exemplo:
- pedagogia condutiva lida com os problemas de criar e educar crianças com paralisia cerebral;
- etnopedagogia usa a experiência educacional secular de povos de diferentes nacionalidades;
- pedagogia penitenciária estuda e utiliza as possibilidades de reeducação dos presos;
- pedagogia preventiva estuda as causas e métodos de correção de desviantes e delinquentes (desviantes)comportamento;
- pedagogia da família revela os problemas e as deficiências da educação familiar, trata da sua prevenção;
- pedagogia do lazer (pedagogia do tempo livre, pedagogia do clube) resolve os problemas de organização do lazer útil para pessoas de diferentes idades e grupos sociais;
- pedagogia social estuda o impacto do meio ambiente em uma pessoa e desenvolve tecnologias para usar suas capacidades para maximizar as habilidades pessoais.
Assim, o conhecimento em pedagogia está intimamente entrelaçado com a teoria e a prática de várias ciências.
Mais sobre pedagogia social
A pedagogia social estuda o impacto do meio ambiente em uma pessoa e desenvolve tecnologias para usar suas capacidades para realizar habilidades pessoais. A pedagogia social é o mais próximo possível de cada pessoa como membro da sociedade. Suas tecnologias para a socialização do indivíduo baseiam-se em conhecimentos como a identificação de planos e motivos pessoais, recursos para sua implementação, etapas de socialização, tipos de socialização humana (familiar, profissional, sexual etc.).
A pedagogia social como conhecimento social faz parte das humanidades, lidando com os problemas da humanização da sociedade.
Em geral, a atividade de qualquer professor inclui, em maior ou menor grau, o conhecimento social.
Fontes e tipos de conhecimento pedagógico
O conhecimento em pedagogia é um conjunto dedados teóricos e práticos sobre a formação, desenvolvimento e formação de uma pessoa.
Fontes do conhecimento pedagógico:
- Experiência própria de qualquer pessoa (conhecimento mundano ou cotidiano).
- Conhecimentos práticos adquiridos no decorrer do trabalho pedagógico. Os problemas que surgem no decorrer da criação dos filhos ou de uma criança forçam o educador a recorrer a fontes científicas para encontrar respostas para perguntas, métodos racionais de formação de personalidade e aprendizado.
- Pesquisa científica especialmente organizada (conhecimento científico e prático). O conhecimento das características dos objetos de estudo gera novas hipóteses, ideias que requerem pesquisas adicionais. Como resultado, surgem novos sistemas pedagógicos cientificamente comprovados de educação, treinamento e desenvolvimento da personalidade. Adquirir novos conhecimentos em pedagogia é um processo criativo que requer uma formação teórica profunda e experiência prática.
Formas do Conhecimento Pedagógico
A forma teórica inclui uma série de conceitos que um cientista opera estudando fenômenos pedagógicos em um nível teórico - princípios, padrões, teorias, conceitos, tecnologias, etc. requerem sistematização e confirmação ou refutação de forma prática (por exemplo, experimentalmente). Ou seja, no processo de cognição, novos conhecimentos aparecem.
A forma prática é o conhecimento experiencial ou empírico obtido nacomo resultado do trabalho direto com objetos da atividade pedagógica. Para obtê-los, são utilizados diversos métodos, selecionados levando em consideração condições, metas e objetivos específicos e as características do objeto de ensino.
O conhecimento em pedagogia é um entrelaçamento estreito de suas formas teórico-científicas e empíricas. Essa "união" de teoria e prática dá origem a novas teorias e conceitos pedagógicos, tendências e tecnologias.
Funções da pedagogia como ciência
A Pedagogia como área de conhecimento desempenha duas funções específicas.
Função teórica: estudo da experiência existente, diagnóstico da sua eficácia, justificação científica, modelação.
A função tecnológica está associada ao desenvolvimento de projetos pedagógicos na forma de programas, recomendações metodológicas, livros didáticos e sua implementação na prática. A avaliação dos resultados práticos implica a sua adequação ao nível teórico e prático.
